柳欣

學(xué)前教育對兒童來說有著重要的作用與意義，在學(xué)前兒童成長的關(guān)鍵時期，能否接受到正規(guī)的學(xué)前教育直接關(guān)系到學(xué)前兒童后續(xù)的學(xué)習(xí)認(rèn)知發(fā)展以及個人綜合水平。對此，教師需要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法對學(xué)前兒童開展學(xué)前教育工作，并在教育過程中利用游戲帶動學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力的提升。

教師在開展游戲的過程中需要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個愉悅的環(huán)境，激發(fā)學(xué)前兒童的思維主動性，吸引學(xué)前兒童的注意力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)游戲內(nèi)容，避免格式化與教條化。此外，教師需要與學(xué)前兒童建立良好的關(guān)系，基于感情的引導(dǎo)，提升學(xué)前兒童的共情能力，促進(jìn)學(xué)前兒童與教師之間的高效配合。

基于示范，深入探究，

引導(dǎo)思維

教師在開展學(xué)前教育游戲活動時，可以通過示范引導(dǎo)學(xué)前兒童對游戲內(nèi)容做出分析，帶領(lǐng)學(xué)前兒童深入游戲中，發(fā)現(xiàn)游戲的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)前兒童思維能力的發(fā)展與提升。例如：教師可以從培養(yǎng)學(xué)前兒童的行為素養(yǎng)方面入手設(shè)計游戲內(nèi)容。有時候?qū)W前兒童會出現(xiàn)遲到和早退的現(xiàn)象，針對這一問題，教師要讓學(xué)前兒童明白，這是一種不正確的行為，如果發(fā)生此類問題，應(yīng)該如何有效處理。在此，教師可以讓學(xué)前兒童表演遲到和早退的情景。如學(xué)生A早上上課遲到，卻大搖大擺地走進(jìn)了教室，坐到了自己的位置上。此時教師需要對其提出糾正意見：“遲到本身就是一種錯誤行為，如果遲到，我們要端正自身的態(tài)度，向老師說明為什么遲到?！碑?dāng)學(xué)前兒童明確了游戲的規(guī)則后，他們參與游戲的積極性會更加強(qiáng)烈，而且會發(fā)散自己的思維，思考如何對教師訴說自己遲到的原因以及早退時需要如何向老師申請。

恰當(dāng)引導(dǎo)，積極合作，

延伸思維

教師要善于利用游戲幫助學(xué)前兒童樹立責(zé)任意識，提升學(xué)前兒童的合作能力與共情能力，這對學(xué)前兒童思維發(fā)展與行為建設(shè)具有重要意義與作用。教師要在不斷的引導(dǎo)中讓學(xué)前兒童提升綜合素養(yǎng)。

教師可以利用傳統(tǒng)游戲“老鷹抓小雞”培養(yǎng)學(xué)前兒童的責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)前兒童的團(tuán)結(jié)意識，發(fā)展學(xué)前兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和素養(yǎng)，提升他們的合作能力與共情能力。這個游戲分工非常明確：“老鷹”負(fù)責(zé)抓捕小雞，而且要躲避“雞媽媽”的攻擊，這一模式可以提升學(xué)前兒童的進(jìn)取意識;“小雞”負(fù)責(zé)躲避“老鷹”的抓捕，同時需要協(xié)助“雞媽媽”做好防御工作;“雞媽媽”負(fù)責(zé)保護(hù)“小雞”，并且要與“老鷹”展開“戰(zhàn)斗”，以此體現(xiàn)責(zé)任感。在游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會照顧其他小朋友，延伸思維，例如，“雞媽媽”不能只顧自己，還要照顧后面的“小雞”。

保護(hù)個性，促進(jìn)發(fā)展，

訓(xùn)練思維

教師在開展學(xué)前教育工作的過程中要特別重視學(xué)前兒童的個性發(fā)展，通過思維訓(xùn)練的方法提升學(xué)前兒童對個人個性的認(rèn)知能力與發(fā)展水平。這樣可以在保證不磨滅學(xué)前兒童個性的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行針對性的游戲活動，促進(jìn)思維創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造的精神風(fēng)貌建設(shè)。

例如：教師在設(shè)計游戲內(nèi)容時，要注重學(xué)前兒童的個性化發(fā)展，并且要以此為背景突出游戲的獨(dú)特性，對不同性格類型的學(xué)前兒童進(jìn)行針對性的教育與引導(dǎo)。教師還可以通過學(xué)前兒童性別分類對其進(jìn)行游戲教學(xué)。如，教師要基于培養(yǎng)男生堅(jiān)韌品質(zhì)、毅力、志氣等方面設(shè)計游戲內(nèi)容，且可以偏向體育項(xiàng)目，以此提升男生的抗挫能力，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神。針對女生，教師可以對其進(jìn)行禮儀方面的教育，通過各種游戲體現(xiàn)禮儀、儀態(tài)、個人素養(yǎng)等多方面內(nèi)容。這不僅能促進(jìn)學(xué)前兒童思維能力的發(fā)展和提升，還能讓學(xué)前兒童在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對個人所學(xué)內(nèi)容做出創(chuàng)新和發(fā)展，并構(gòu)建一個符合自己學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知能力的全新學(xué)習(xí)法則。

綜上所述，學(xué)前教育是針對學(xué)前兒童開展的教育內(nèi)容，具有啟蒙的作用以及引導(dǎo)的特征，對學(xué)前兒童思維能力的發(fā)展與建設(shè)具有較大的促進(jìn)作用。學(xué)前教育工作的開展務(wù)必要緊跟時代的步伐，結(jié)合實(shí)際情況，突出對學(xué)前兒童思維的引導(dǎo)與個性化發(fā)展的關(guān)注程度，讓兒童的思維實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪腥A亭市東大街幼兒園）