周永剛 林森 張秋陽

摘 要：隨著時代的發(fā)展，國人對道德品質(zhì)有了更高的要求。大學是人生與社會接軌的重要階段，要形成積極向上的人生觀、價值觀，遵守道德行為規(guī)范，并且具有道德需要、道德動機、道德情感，需要一個全方位的育人體系。就目前的情況而言，高職院校教育還存在一些問題，這些問題或多或少阻礙了學生的成長。本文簡要分析了現(xiàn)階段高職院校學生教育的現(xiàn)狀以及阻礙因素并針對問題提出《論語》“君子道者三”理念對創(chuàng)新高職高專育人體系的相關建議。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;君子三達德;高職育人體系;探索與實踐

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-0-02

《論語·憲問》“子曰：君子道者三，我無能焉;仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。子貢曰：夫子自道也?！?/p>

孔子說：君子之所以成為君子，有三個必要條件，我還沒有做到。有仁德的人沒有憂煩，有智慧的人沒有迷惑，有勇氣的人心胸坦蕩。子貢說：這是老師自我表述啊。

南懷瑾解讀說：“仁者不憂”，一個仁德的人沒有煩憂，無論遇到什么事，都能做到無憂，都有辦法解決，縱然沒有辦法解決，也能坦然處之。真正有高度智慧的人，沒有什么開解不了的難題，上自宇宙問題，下至個人問題，都了然于心，沒有迷惑懷疑之處，所以叫“智者不惑”。再說“勇者不懼”，只要公義之所在，心胸昭然坦蕩，人生沒有什么恐懼。

高職教育在構建育人體系的時候是否可以從“智仁勇”“君子三達德”的三個方面出發(fā)，結合“德智體美勞”人人出彩的五個方面去踐行呢？

一、時代背景：高職教育缺乏必要的傳統(tǒng)文化載體

習近平同志說：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。

習近平同志特別強調(diào)，高職教育需要領悟植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精髓，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神要旨，堅持把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學教育全過程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

在此背景下，我們?nèi)绾螌?yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校育人體系相融合呢？江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院的師生進行了一系列的關于傳統(tǒng)文化創(chuàng)新育人體系的探索與實踐。

二、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是解決當前高職大學生思想問題的迫切要求

（一）團隊調(diào)研

研究團隊針對高職學生的在校表現(xiàn)和對未來的規(guī)劃、學生對傳統(tǒng)文化的理解與認知、高職院校專業(yè)育人模式等內(nèi)容進行了校園問卷調(diào)查。充分考慮了研究目的、研究性質(zhì)、精準要求，又考慮實際操作的可實施性、非抽樣誤差的控制、經(jīng)費預算等問題，在淮安大學城三所高職院通過線上線下兩種方式進行問卷調(diào)研，發(fā)放問卷共500份，線上線下各250份，收回有效問卷484份，有效問卷率為96.8%，符合問卷調(diào)查需求。通過對數(shù)據(jù)的整理分析，了解部分大學生對傳統(tǒng)文化認知的基本現(xiàn)狀，查找存在問題，并針對性提出解決思路和應對策略，期望為進一步將職業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融合提供價值參考。

（二）問題歸納

1.根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，67%的學生認為現(xiàn)有的專業(yè)課教學無法滿足未來求職的需要，部分教師缺乏理實一體的教學能力，導致課堂上，清醒的沒有發(fā)懵的多，發(fā)懵的沒有睡覺的多，睡覺的沒有玩手游和刷抖音的多。

2.超過90%的同學認為，公選課和講座就是刷學分，有一部分講座是學校強制來的;考試認真復習的沒有臨時抱佛腳的多，臨時抱佛腳的沒有和監(jiān)考老師斗智斗勇的多。

3.轉本方面，真正想提升能力的沒有盲目跟風的多，盲目跟風的沒有尋求自我心理安慰的多。

4.社團工作時，踏實做事的沒有打醬油的多，打醬油的沒有拉關系的多。

5.有超過58%的學生缺乏目標和規(guī)劃，僅僅是為了一張畢業(yè)證書，導致就業(yè)的沒有頻繁換崗位的多，換崗位的缺職業(yè)規(guī)劃的多。

（三）融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的迫切性

在這樣的校園環(huán)境中，如果再缺乏專業(yè)教師的有效引導，高職院的大學生最終會變成什么樣呢？而且大多數(shù)同學的不努力，也會讓其他學生產(chǎn)生從眾心理，給自己的墮落找到一個冠冕堂皇的借口：“他們都這樣，我頹廢也是理所應當?shù)摹?，讓自己心安理得地成為一個沒有思想和靈魂、沒有方向和行動的“廢柴”。

馬克思說：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的，從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的哲學思想、道德規(guī)范、人文精神，能為大學生補充“精神之鈣”，使之找到了自己的“基因”所在，明確未來人生發(fā)展方向和當下努力的措施。

三、君子三達德在構建高職育人體系中德價值參考

《論語》中關于“君子三達德”的論述告訴我們：要成為一個為社會所需要的人才，必然要做好三個方面的基礎工作：好學近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇。研究團隊以本校2018級市場營銷專業(yè)學生為例設計并實踐一套融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人體系。

（一）明確班級同學的宗旨和目標

1.班級宗旨

結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造一個有“靈魂”的班集體。以中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根源，學習中國革命文化和中國社會主義改革和建設文化，日常融入具有中國特色的社會主義文化，做到個人有“文化”，集體有“靈魂”，形成爭做優(yōu)秀文化繼承者和傳播者的良好局面。

2.個人目標

習近平同志說，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會。結合本校“人人出彩”實踐育人體系，通過三年或四年（接本）的學習讓每個同學有成為各行業(yè)營銷實戰(zhàn)行家的機會，并且擁有健康良好的體魄。

（二）構建成長路線圖

從德、智、體、美、勞各方面構建大學生“五商”成長路線圖。

1.德商

在傳統(tǒng)課堂教學和第二、第三課堂中系統(tǒng)的加強社會公德，職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等方面的建設。具體行為方面教育學生做到以下五點：（1）不故意對他人造成傷害;（2）努力行動讓事情變得更好;（3）學會感恩，懂得尊重他人;（4）做人做事要有底線思維，盡量公平公正;（5）寬厚包容，友愛他人。

2.智商

從大一開始，2018營銷班集體就要求學生準備四本書，分別是：計算機、英語、專業(yè)書籍、傳統(tǒng)文化讀本。每位同學必須在期末前熟練背誦100條營銷專業(yè)基礎知識點并進行擴展;同時，每位同學都有屬于自己的關鍵詞，這些關鍵詞與所學營銷專業(yè)課程掛鉤，比如零售的概念、企業(yè)形象識別系統(tǒng)、綠色營銷等，從橫向和縱向同時拓展，結合營銷知識點去豐富自己的理論體系。

3.健商

強化學生的身體和心理素質(zhì)，增加班集體的凝聚力，展現(xiàn)學生健康、活潑、朝氣蓬勃的精神風貌。

（1）自我保健——學會健康的生活方式、樂觀的生活態(tài)度。

（2）健康知識——掌握健康知識，選擇明智的健康方式。

（3）生活方式——學會作息、飲食、價值觀等生活習慣和正確方式。

（4）負面情緒——克服焦慮、憤怒和壓抑，保持精神健康。

（5）適應環(huán)境——通過評估環(huán)境，改善生活，掌握健康的秘訣和方法。

4.情商——知道什么是美

（1）樹立遠大目標，自動自發(fā)去為之努力。

（2）認清自我長處和短板，做好情緒控制。

（3）學會和他人友好相處，建立良好人際關系。

（4）認真對待每件事，善于處理小事雜事。

（5）努力做到自信不自滿，強化心理抗壓能力。

5.職商——“勞”

邀請專家開展《贏在形象力—形象禮儀與職業(yè)素養(yǎng)》方面的講座，從四個方面培養(yǎng)鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生自覺塑造職業(yè)形象意識，為順利進入職場，完成學生與職業(yè)人之間的轉變打下良好的基礎。

（1）是職業(yè)化的工作技能，也就是“像個做事情的樣子”。

（2）是職業(yè)化的工作形象，也就是“看起來像那一行的人”。

（3）是職業(yè)化的工作態(tài)度，即“用心把事情做好”。

（4）是職業(yè)化的工作道德，也就是“對一個品牌信譽的堅持”。

（三）實踐中出現(xiàn)的典型問題及解決方法

1.學生參與意識不強

2018市場營銷班在夜跑活動中存在部分同學不認真、不負責的行為。夜跑的初衷是以小組為單位參與競爭，這樣大家可以在互幫互助中加深同學情感，可是在實踐過程中，有的同學卻脫離群體單獨行動，缺乏團體意識。在“迎新生——營銷之夜”活動中，同學們一早就進行倉庫拿貨、商品上架、廣告投放等工作，一直忙碌到深夜，雖然辛苦但成效并不明顯，為什么呢？就是因為同學們參與意識不積極，互相配合不協(xié)調(diào)。

2.無法做到理實一體

在實踐過程中，研究團隊發(fā)現(xiàn)很多學生不能靈活運用所學專業(yè)知識解決實踐問題，比如擺放貨物的位置要正面迎對消費者，產(chǎn)品的種類要豐富，最吸引顧客的產(chǎn)品放在明顯的地方抓住顧客的眼球等基本理論沒有運用到實踐中。

3.解決方法

（1）鼓勵青年學生積極參加文化沙龍、經(jīng)典誦讀、知識競賽等活動，不斷更新理論，完善自我，逐步提升學生的學習情趣和學習能力。

（2）拓展學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的空間，和校內(nèi)外商家達成合作的意向定期開展實踐活動使知識活起來。

（3）加強環(huán)境育人，通過樓宇命名、雕像設計、走廊布置等景觀文化的打造，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化滋潤廣大青年心靈境界。

（4）加強網(wǎng)絡平臺建設，線上與線下結合，充分利用新媒體向大學生傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，讓宣傳內(nèi)容和方式更易使大學生接受。

（5）多舉行集體活動，增強團體意識，教育大學生認識到個人的力量是渺小的，只有融入團隊，只有與團隊一起奮斗，才能實現(xiàn)個人價值的最大化，才能成就自己的卓越。

四、結語

高職學院教師要適應國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，遵循高等教育規(guī)律和職業(yè)人才成長規(guī)律，培養(yǎng)具有“君子三達德”素養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展”的應用技能型人才。高職學生在學校要不斷擴充知識面，多涉獵一些關于中華傳統(tǒng)文化、革命文化、改革文化和習近平新時代文化的書籍讓自己更具有涵養(yǎng)和文化底蘊。廣大學生只有努力提高自身素質(zhì)，鍛煉專業(yè)能力，才能讓理性和智慧的輕風吹散對未來的恐懼和憂愁?！澳闳羰㈤_，清風自來?！?/p>