姜璇

摘 要：健康教育是幼兒教育的重要組成部分，教育活動的實施需要幼兒在多樣的“玩”中塑造健康體魄，建設(shè)良好心理。民間體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，可以滿足幼兒的活動需求。本文從民間體育游戲的收集、編排和實施這三方面入手，就如何將民間體育游戲有效地應(yīng)用到健康教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園 民間體育游戲 健康教育 應(yīng)用策略

民間體育游戲是有效的教育資源，具有文化性和游戲性，在幼兒健康教育活動中加以應(yīng)用，不僅可以滿足教學(xué)要求，還可以為幼兒提供切身實踐的機(jī)會，使幼兒在積極的體驗中塑造健康的體魄，建立積極的情感，實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、收集民間體育游戲

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，幼兒的業(yè)余活動也在不斷地減少。平時詢問孩子們是否玩過滾鐵環(huán)、跳皮筋等傳統(tǒng)游戲，所給出的答案大都是否定的。民間游戲活動的缺失，導(dǎo)致孩子們的精神世界匱乏，不少孩子小小年紀(jì)就以看動畫片、玩手機(jī)游戲為主要課余活動，常常抱怨生活好無聊。民間體育游戲是生活教育資源，要想豐富孩子們的精神世界，使孩子們在游戲活動體驗中真正實現(xiàn)健康發(fā)展，教師就應(yīng)當(dāng)在活動之前，搜集大量的民間體育游戲讓它伴隨著幼兒成長，成為童年生活中的一抹亮色。

為了實現(xiàn)民間體育游戲的有效收集，我在組織健康領(lǐng)域教育活動的時候，積極地發(fā)動家長，采取座談會的方式或利用班級微信群，向幼兒家長宣講民間體育游戲?qū)τ變撼砷L發(fā)展的積極作用，引發(fā)家長對民間體育游戲的重視，并為家長發(fā)送民間體育游戲記錄表，將自己小時候經(jīng)常玩的游戲?qū)懺谏厦?。在家長的配合下，我獲取了多種多樣的民間體育游戲，為游戲活動的實施打好了基礎(chǔ)。

二、編排民間體育游戲

隨著時間的流逝、生活環(huán)境的變化，部分民間游戲是不適合當(dāng)今幼兒參與的。要想將民間體育游戲有效地應(yīng)用到健康教育中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮才智，對所獲取的游戲內(nèi)容進(jìn)行分析，找出符合幼兒發(fā)展需求的游戲形式。我在實施健康教育活動之前，一般這樣改編民間體育游戲：

1.調(diào)整游戲難度

幼兒是健康教學(xué)活動的參與主體，也是民間體育游戲活動的主要體驗者。在改編民間體育游戲的時候，教師要立足幼兒的發(fā)展情況，將一些簡單且玩法單一的游戲改編得符合幼兒的發(fā)展需求，或者將一些復(fù)雜游戲改編得簡單一些，做到一物多玩。

以“木頭人”為例，這個游戲的玩法是較為簡單的，在重復(fù)的體驗中，孩子們很容易失去耐心和興趣。因此，在組織教學(xué)活動之前，我對原本的游戲規(guī)則進(jìn)行了改編，要求孩子們在念出口令之后，模仿動物形象，擺出動作，保持身體不動。如此改編，雖然加大了游戲難度，但卻很容易使孩子們沉浸其中，而且，在保持動作的時候，孩子們的體力和耐力也將得到鍛煉。

2.更換游戲道具

游戲道具是實施游戲活動的重要輔助工具，豐富的游戲道具，不僅可以輔助幼兒順利地完成游戲活動，還可以使他們在運用道具的同時實現(xiàn)認(rèn)知能力的發(fā)展。這就需要教師發(fā)揮教學(xué)智慧，密切聯(lián)系幼兒家長，利用本地鄉(xiāng)土資源，自制玩具，輔助孩子們進(jìn)行游戲。

以“踩高蹺”游戲為例，這個民間體育游戲的傳統(tǒng)玩法是在腳上綁上木蹺，踩著向前走。但是，木蹺不容易找到，而且橫截面較小，很容易使平衡力不好的孩子摔倒，造成人身傷害。對此，我在組織教育活動之前，指導(dǎo)孩子家長在堅硬的牛奶瓶子、奶粉罐等上鉆出兩個小洞，分別綁上繩子。在活動體驗中，孩子們教腳踩瓶罐，手拉繩子，在安全的環(huán)境中體驗游戲的快樂。

三、開展民間體育游戲

在收集、改編民間體育游戲之后，教師接下來要做到的是將多種多樣的民間體育游戲引入到幼兒健康教育活動之中，豐富健康活動的內(nèi)容和形式，驅(qū)動幼兒們積極體驗，獲得身心的健康發(fā)展。根據(jù)搜集和改編的民間體育游戲，我在組織健康教育活動的時候，一般這樣對其進(jìn)行應(yīng)用：

1.以學(xué)習(xí)活動為載體

幼兒教育活動的實施劃分為了五大領(lǐng)域，其中，民間體育游戲與幼兒健康教育有著直接的聯(lián)系。因此，在組織健康教育活動的時候，教師要根據(jù)教育目標(biāo)，選擇適宜的游戲內(nèi)容，驅(qū)動孩子們參與。以中班為例，其健康教育目標(biāo)中提出了如此要求：引導(dǎo)幼兒在一定的范圍內(nèi)四散追逐跑動?；诖?，在組織教育活動的時候，我引入了“貓捉老鼠”的游戲，生動有趣的游戲很容易點燃孩子們的參與興趣，孩子們互相追逐，自由奔跑，實現(xiàn)了健康的教育目標(biāo)。

2.以區(qū)角活動為依托

幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都是課程，在組織幼兒教育活動的時候，我嘗試以區(qū)角活動為依托，應(yīng)用民間體育游戲。比如，我在組織數(shù)學(xué)區(qū)域活動的時候，為孩子們提供了一些小木棒，讓孩子們數(shù)數(shù);組織了“挑棍子”游戲，引導(dǎo)孩子們將手中的木棒拋到桌面上，和小組成員挑棍子，保證其他棍子不動……如此，游戲活動的實施不僅豐富了區(qū)角活動，還使孩子們磨煉了耐心，便于塑造其積極的心理。

總之，在組織幼兒園健康教育活動的時候，教師可以挖掘民間體育游戲資源，立足幼兒的發(fā)展需求，改編民間體育游戲，并將其靈活地運用到學(xué)習(xí)活動、區(qū)角活動等中，使孩子們在多樣的游戲活動體驗中，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 羅林《如何汲取民間體育游戲精髓，推進(jìn)幼兒園健康教育高效開展》，《課程教育研究》2018年第40期。

[3] 朱云纖《民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)的研究》，《基礎(chǔ)教育論壇》2018年第34期。