姜海濤

黨的十八大報告明確指出，要把“立德樹人”作為教育的根本任務。習近平在全國高校思想政治工作會議講話中強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話中，習近平進一步指出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！薄八枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程?！盵1]高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承與創(chuàng)新的多重任務，人才培養(yǎng)是其核心任務；高校推動落實立德樹人的根本任務，教師隊伍建設是題中之義。思想政治理論課教師在思想政治理論課主渠道作用發(fā)揮中具有不可替代的作用，準確認識思想政治理論課教師形象的意義，追問思想政治理論課教師形象的內(nèi)在規(guī)定性，進而闡釋如何塑造思想政治理論課教師形象，以期進一步明晰為黨、為國、為民、為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)人才。

一、“立德樹人”視域下思想政治理論課教師形象緣起

“立德樹人”作為教育的根本任務，在黨的十八大報告中被明確提出，這是對黨的十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化和提升。黨的十八大強調(diào)用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，把社會主義核心價值體系作為新時期“立德樹人”的價值標準和依據(jù)。黨的十九大報告中進一步指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵2]黨的十九大做出了我國社會主義進入了新時代的科學判斷，習近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨的行動指南，是馬克思主義中國化最新理論成果。全體高等教育工作者需要牢固把握習近平新時代中國特色社會主義思想核心要義和豐富內(nèi)涵，將其貫穿教育教學全過程。

從黨的重要文獻梳理過程中，我們看到“立德樹人”不僅僅關(guān)乎教育，也關(guān)乎民族文化復興。在社會眾多職業(yè)角色中需要用“德”來進行規(guī)定其形象的無外乎醫(yī)生和教師，醫(yī)生要有“醫(yī)德”，教師要有“師德”。師德作為一種職業(yè)要求，其本身也是對教師形象做出的質(zhì)的規(guī)定性。簡而言之，師德承載的內(nèi)容是沉重的，教師作為學生健康成長的第二責任人，僅次于父母的地位，可謂意義重大。在高等教育中，思想政治理論課教師在塑造大學生“三觀”中又具有特殊意義，為此對思想政治理論課教師的形象探究就更加有意義。其一，思想政治理論課教師形象直接關(guān)乎學生的教育效果。俗語云：“親其師，信其道?！彼枷胝卫碚撜n教師的形象，一方面由其內(nèi)在理論素養(yǎng)鑄就，另一方面由其外在形象生發(fā)顯現(xiàn)。思想政治理論課作為加強和改進大學生思想政治教育的關(guān)鍵課程，其講授人就是思想政治理論課教師，其正面形象本身就是對馬克思主義理論最好的詮釋方式。教師形象看似平凡，實則影響巨大且深遠。思想政治理論課教師形象的特殊性除了一般性的育德之外，還有著為黨執(zhí)政而培育具有共產(chǎn)主義理想信念的社會主義建設者和接班人的方向性規(guī)定的特殊使命。其二，思想政治理論課教師形象關(guān)乎黨的政策和策略的貫徹效果。在各個時期，政策和策略都是黨的生命。思想政治理論課教師的核心使命就在于把黨的大政方針政策用通俗易懂、學生喜聞樂見的方式清晰明了地說理育人，讓黨的各項政策和策略深入學生的頭腦，浸潤其心靈，化成其愛國之行。其三，思想政治理論課教師形象關(guān)乎文化自信的重塑效果。文化是一個民族的血脈，馬克思主義及其中國化理論成果是中國共產(chǎn)黨的立黨之本，執(zhí)政之基；中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民的精神家園和民族魂魄，二者須臾不可偏廢，統(tǒng)一于中華民族實現(xiàn)偉大復興的中國夢實踐中。立德樹人在根本上必須堅守中華文化立場，要讓大學生深知作為中國人的自信來源是什么，作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人靠什么，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來吸收整合外來的優(yōu)秀文化元素，從而生發(fā)出面向未來的自信從容。思想政治理論課教師需要厚植歷史文化底蘊，堅守馬克思主義理論科學信仰，方能引導廣大青年學生照見美好未來。

二、“立德樹人”視域下思想政治理論課教師形象論析

關(guān)于教師形象、教師角色的論述古來有之?？鬃釉谥袊鴤鹘y(tǒng)社會被譽為萬世師表，他的形象代表了教師形象的最高象征。韓愈曾在《師說》中論到：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知先生曾經(jīng)談到：“千教萬教，教做真事；千學萬學，學做真人。”“立德樹人”中的“德”是一種大德，這種德是思想政治理論課教師形象的靈魂。這種德對于思想政治理論課教師的要求涵蓋了個人道德品質(zhì)、職業(yè)道德操守、政治理想與政治信仰。習近平在思想政治理論課教師座談會的講話中強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。”[3]思想政治理論課教師的德行是其形象的外在表現(xiàn)，思想政治理論課教師的素質(zhì)是其形象的內(nèi)在要求。外顯的形象是通過其在思想政治理論課上的理論素養(yǎng)、講授風格、師道尊嚴、親和力等內(nèi)容展現(xiàn)出來的。而其內(nèi)在素質(zhì)則集中體現(xiàn)在政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正這“六要”元素之中。[4]

其一，政治要強。這種強首先表現(xiàn)為有信仰講信仰。這種信仰是用馬克思主義理論武裝起來的，是經(jīng)過理性認知，在深刻理解和準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想的學習中不斷樹牢的。中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐、偉大創(chuàng)造、偉大成就為新時代思想政治理論課教師提供了最好的教學資源，提供了最堅實的實踐支撐。思想政治理論課教師在應然狀態(tài)上是需要具備共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義共同理想信念的，唯有如此，其方能從內(nèi)而外地熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)，愿意為偉大的黨、偉大的社會主義去傳播理論、播撒真善美的種子、鑄魂育人。這種強其次表現(xiàn)為善于從政治上看問題。中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義最大的本質(zhì)。講政治的要求就是要堅定“四個自信”，樹立“四個意識”，做到“兩個維護”。思想政治理論課教師應當努力成為政治上的明白人，要立足中國國情深刻認識中國的當下和未來，要客觀、理性、求實地看待中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，透過典型去認識、理解和把握中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律。在授課過程中，明辨篤實，引導廣大青年堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，[4]讓他們知道我們所從事的這份事業(yè)是為人民謀幸福、為民族謀復興的宏圖偉業(yè)，我們都是追夢人。最后，這種強表現(xiàn)為政治清醒。在大事大非面前保持政治清醒，就是要堅決做到“兩個維護”，面對世界百年未有之大變局，思想政治理論課教師需要幫助廣大青年大學生厘清方向，在大學學習生活中，科學知識、文化知識和專業(yè)技能固然重要，但是如果不能夠與社會發(fā)展同向同行，不能夠?qū)⒆约褐鶎W投身到祖國和人民的需要當中，不能夠為中國共產(chǎn)黨治國理政提供服務，就無法實現(xiàn)自己的人生價值。

其二，情懷要深。思想政治理論課教師要保持家國情懷，心里時刻裝著國家和人民，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。[4]首先，思想政治理論課教師應深刻認識意識形態(tài)教育是思想政治教育的根本屬性。面對復雜多變的形式，思想政治理論課教師要堅持問題導向，針對社會的熱點問題和熱點現(xiàn)象，及時關(guān)注并予以解釋、回復，要正確引導學生，及時糾正他們的錯誤想法和不良傾向。其次，思想政治理論課教師要把真情厚愛熔鑄到日常教學過程中。思想政治理論教師應該根植中國大地，腳踏實地，感情真摯，應該堅持嚴謹務實的學風，踏實的作風和認真負責的品格，不說假大空的言論，以情感人，以文化人，與學生手牽手、心連心，增強課程的親和力，用生動的方式，真摯的感情，拉近師生的距離，拉近理論與實際的距離。思想政治理論教師需要堅持理論聯(lián)系實際，做好抽象與具體的對應，做好書本知識與現(xiàn)實問題的對應，及時正確引導學生用所學知識解釋解決現(xiàn)實生活中所遇到的問題。用好自己的學術(shù)觀點和知識積累，引導形成良好的課堂氛圍，營造良好的育人氛圍，用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方式，最大程度地提高思想政治理論課的針對性、親和力。

其三，思維要新。思想政治理論教師的思維要新是指，教師要學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法。[4]古訓有云“茍日新，日日新”，世界在變，環(huán)境在變，我們也要根據(jù)變化及時對自己的意識和行為做出調(diào)整。傳統(tǒng)的思想政治教育方法暴露出了一些不足與弊端，比如生硬的說教與灌輸令學生頗為反感，部分課堂缺乏親和力，理論脫離實際，意識形態(tài)教條化，等等。針對這些現(xiàn)象，思想政治理論課教師要善于發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題，用合理正確的辦法解決問題。首先，思想政治理論課教師要以增強“親和力、實效性、針對性”為要求，多跟學生交流，給予學生合理的關(guān)切，傾聽學生的心聲，全面了解教育對象的思想行為特點。其次，思想政治理論課教師要有與時俱進的品格，要始終站在時代的前沿，把握最新的動態(tài)。網(wǎng)絡的開放性產(chǎn)生了多樣化的意見表達，思想政治理論課教師要及時跟進學生的思想動態(tài)并強化引領作用。第三，思想政治理論課教師要及時更新教學方法，及時融合最新的元素到自己的課程中，在自己的課程中融入電影、音樂、游戲、文化等元素來增強課程的藝術(shù)性和文化性。比如，在講愛國主義有關(guān)的課程時，可以引用經(jīng)典電影當中的故事情節(jié)的臺詞和人物設計等，使思想政治理論課鮮活生動。最后，思想政治理論課教師要運用“滲透性”使思想政治教育內(nèi)容向生活滲透。注重運用好生活中的隱性教育資源，例如傳統(tǒng)文化中的合理元素，英雄模范人物的家國情懷和道德品質(zhì)等。實現(xiàn)好顯性教育資源與隱性教育資源的有機結(jié)合，實現(xiàn)好教師與學生的良性互動，讓學生喜歡思想政治教育課，讓學生在生活中感受到真善美，激發(fā)學生的學習動力、學習興趣，自覺地將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。

其四，視野要廣。思想政治理論課教師要有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第一，思想政治理論課教師要有學科視野，加強學科協(xié)同創(chuàng)新，注意本學科與其他相關(guān)學科的交叉與交集。同時，要吸收借鑒其他學科的相關(guān)知識、理論和方法，不斷豐富和發(fā)展思想政治教育學科，不斷強化學科意識，不斷做精做細思想政治教育。思想政治教育的重要作用是不容忽視的，但是其價值又不是萬能的，要有相對清晰的學科邊界，這些都是思想政治理論課教師需要研究的基本內(nèi)容。第二，思想政治理論課教師要有國際視野，當今世界處在百年未有之大變局，各國政治經(jīng)濟文化社會深層次相互交融，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使地球變成了“地球村”。世界的變化和發(fā)展日新月異，這就要求思想政治理論課教師要結(jié)合當下的客觀實際，開拓視野，用變化發(fā)展的眼光看問題，發(fā)掘出各種現(xiàn)象背后的聯(lián)系，用自己所學的知識剖析這些現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因，這樣才能把思想政治理論課講得通、講得好。

其五，自律要嚴。思想政治理論課教師要做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。[4]思想政治教育內(nèi)容的規(guī)定性要求思想政治理論課教師堅持用馬克思主義及其中國化理論成果教育人。首先，思想政治理論課教師要對黨忠誠，有堅定的政治品格；其次，思想政治理論課教師必須要有扎實的理論功底，必須要樹立對本學科的“理論自信”。要始終做到表里如一，不能“課上說一套，課下說一套”“當面講一套，背后做一套”；第三，面對當今社會發(fā)達的網(wǎng)絡，快速的信息交流等現(xiàn)狀，思想政治理論課教師要增強明辨是非的能力。為此，思想政治理論課教師要嚴以律己，增強辨別能力，思想上始終與黨中央保持高度一致，用習近平新時代中國特色社會主義理論體系武裝頭腦。

其六，人格要正。教師有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。思想政治理論課教師要具備人格魅力和親和力。首先，增強教師本人的吸引力和親和力，有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，形成師生關(guān)系的良性互動；其次，對于學生來說，他們會“愛屋及烏”地喜歡上思想政治理論課，最終有助于增進學生的積極情感體驗，有助于激發(fā)學生興趣，打通了學生的認知通道，增進師生的互動，從而為“灌輸”奠定了良好的基礎。

三、“立德樹人”視域下思想政治理論課教師形象塑造

2018年五四青年節(jié)前夕，習近平在北京大學師生座談會上的講話中指出：“‘才者，德之資也；德者，才之帥也?！瞬排囵B(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學就要尊重這個規(guī)律，否則就辦不好學。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”[4]思想政治理論課教師形象塑造，要從“內(nèi)與外” 兩個維度進行把握。內(nèi)在維度是指自身素質(zhì)提升維度，即師德和師能；外部維度是外部環(huán)境營造維度，即國家制度和上層建筑對師德師風建設的支持，社會輿論氛圍對師風的解讀與引導和文化氛圍對師德師風的熏陶。二者相輔相成，統(tǒng)一在教師形象塑造的實踐中。

(一)思想政治理論教師的內(nèi)在素質(zhì)提升

其一，思想政治理論課教師應當確立科學信仰。習近平指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色?！盵5]首先，思想政治理論教師要以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導。思想政治理論教師要堅定馬克思主義信仰，根本原因在于它是科學的理論，揭示了自然界人類社會和思維領域的規(guī)律。思想政治理論教師必須堅定科學信仰，用馬克思主義理論及其中國化成果武裝頭腦。以馬克思主義的觀點立場去看待問題，分析問題，解決問題。在多元文化面前，思想政治理論教師要堅定科學信仰，堅持“取其精華，棄其糟粕，批判繼承，古為今用”的方法和原則，辯證地看待古今中外的文化和思想。無論是波濤洶涌的大是大非，還是平日里的涓涓細流，都要時時刻刻堅定科學信仰，經(jīng)得起考驗。

其二，思想政治理論課教師要有理想信念。中國特色社會主義共同理想是共產(chǎn)主義遠大理想對我國現(xiàn)階段提出的具體要求，是馬克思主義與中國社會主義現(xiàn)代化建設實際相結(jié)合的理論成果。思想政治理論教師要樹立崇高的理想信念，將個人理想與家國情懷有機結(jié)合起來，將愛國之心、報國之志與實際行動有機結(jié)合起來。在個人與社會統(tǒng)一中實現(xiàn)自己的人生價值，在砥礪自我中奮勇前進。理想信念是青年思想政治教育的核心，要發(fā)揮好理想信念的引領作用，思想政治理論教師要在做好榜樣、發(fā)揮好帶動力的同時，也要及時發(fā)現(xiàn)青年群體想法中的不成熟、不切合實際的因素，幫助他們擺正方向，把握好度，既要穩(wěn)中求進，又不可操之過急。用馬克思主義聯(lián)系的觀點看待理想信念問題，做好現(xiàn)實與理想未來的聯(lián)系，幫學生解決好“認清自己是誰，認清自己從何而來，現(xiàn)在在干什么，將去向何處”的問題，讓他們結(jié)合自身實際，對自己的發(fā)展的來龍去脈有一個清醒的認識，發(fā)展的普遍性與發(fā)展對象自身的特殊性結(jié)合在一起，并辯證地看待二者的關(guān)系。思想政治工作歸根結(jié)底是做人的工作。思想政治教育認為行為和言論是思想的外化，動機是行為的種子，想法在轉(zhuǎn)化成行為之前，必將在受教育者心里有一個長期思考的過程，是從一定的角度來說，掌握了一個人的思想就掌握了他的行為——因此思想政治理論教師要在思想上為學生樹立榜樣，打好預防針。

其三，思想政治理論課教師要追求崇高的人生價值。積極心理學認為人應該“發(fā)揮優(yōu)勢，弘揚美德”，思想政治理論教師要發(fā)揮模范帶動效應，應該從自身做起。以自身的美德、興趣、優(yōu)勢為切入點，著重發(fā)展，打造優(yōu)勢。此外，各個教師之間要形成優(yōu)勢互補的關(guān)系；思想政治教育與各學科之間要形成協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)系，利用彼此間的經(jīng)驗和成熟模式，共同發(fā)展，共同進步。

(二)外部環(huán)境營造維度

第一，從國家制度設計層面為思想政治理論課教師形象塑造創(chuàng)造條件。馬克思主義認為，上層建筑對經(jīng)濟基礎具有能動的反作用。首先，要發(fā)揮政策的導向作用，通過制定和完善配套的政策，形成政策導向，不但要掃清體制機制障礙，而且要給予思想政治理論課教師政策上支持和人文方面的關(guān)懷。通過樹立榜樣、道德模范發(fā)揮好正面引領作用。

第二，注重社會輿論導向。社會輿論要堅決貫徹黨和政府的各項要求，積極做好輿論導向工作，弘揚好社會主義核心價值體系，傳播好新時代中國特色社會主義先進文化，形成濃厚的文化氛圍，發(fā)揮好文化的熏陶感染作用，用好優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、民族文化，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。把握好社會輿論風向標，配合好學校教育的顯性課堂，發(fā)揮好社會文化輿論這個隱性課堂的作用。

第三，建立健全學校保障機制。各級各類學校要切實落實完善教師隊伍的梯隊建設，建設高素質(zhì)的教師隊伍，這直接關(guān)系到學校的辦學能力和水平。為此，各級各類學校要重視思想政治理論工作的落實力度，加大人才的引進力度，掃清教育系統(tǒng)內(nèi)部體制機制障礙，讓教師能集中精力搞教學。

思想政治理論課教師需要站在時代前沿，及時把握黨中央的最新動態(tài)，將其內(nèi)化于心外化于行。通過一定時間的積累后，量變促成質(zhì)變，整個思想政治理論課教師的群體就會有所改觀和發(fā)展，群體化的思想政治理論課教師形成合力，從而在社會這個更大的教育氛圍內(nèi)形成影響力。內(nèi)外轉(zhuǎn)化，形成良性循環(huán)。外部環(huán)境的內(nèi)化和內(nèi)在修養(yǎng)的外化相互滲透，形成有機結(jié)合不斷推動我國思想政治教育事業(yè)向前發(fā)展。