盧琳琳

摘要：如今的時(shí)代為互聯(lián)網(wǎng)+語(yǔ)境的時(shí)代，各行各業(yè)都取得了一定的進(jìn)步，UI行業(yè)也不例外。在UI界面設(shè)計(jì)的市場(chǎng)上，設(shè)計(jì)師供不應(yīng)求的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。我國(guó)各大高校也逐漸意識(shí)到了培養(yǎng)UI人才的重要性，逐漸開設(shè)了多個(gè)關(guān)于UI界面設(shè)計(jì)的專業(yè)與課程。若學(xué)生要學(xué)習(xí)UI界面設(shè)計(jì)，還需對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的了解。而在計(jì)算機(jī)類的專業(yè)中開設(shè)該課程，具備許多優(yōu)勢(shì)，但相比于藝術(shù)的設(shè)計(jì)專業(yè)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)在實(shí)用美術(shù)理論和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方面還存在許多不足之處。因此，各大非藝術(shù)類高校還應(yīng)對(duì)時(shí)代與行業(yè)的需求進(jìn)行全面的考慮，并且結(jié)合非藝術(shù)類專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生制定合理的UI界面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的規(guī)劃，對(duì)時(shí)代與市場(chǎng)的需求進(jìn)行滿足，從而推動(dòng)我國(guó)UI行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+語(yǔ)境;UI界面設(shè)計(jì);教學(xué)方法;研究

中圖分類號(hào)：TP311 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）28-0146-02

若要推動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展，良好的人力資源必不可少。UI界面設(shè)計(jì)行業(yè)算是最近幾年興起的新型專業(yè)。目前看來(lái)，市場(chǎng)對(duì)于UI界面設(shè)計(jì)師具有較大的需求量，其他設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)師也有意轉(zhuǎn)向UI行業(yè)發(fā)展，同時(shí)也有非藝術(shù)類專業(yè)的人才通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)習(xí)UI方面的相關(guān)知識(shí)。我國(guó)各大高校也對(duì)UI行業(yè)提起了重視，對(duì)其相關(guān)知識(shí)開展了教學(xué)。大部分非藝術(shù)類高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)了UI的相關(guān)課程，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)UI方面的人才。但培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生具有較大的難度，他們并未具備藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，還需高校對(duì)此進(jìn)行深入的研究來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。為此，本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+語(yǔ)境”的時(shí)代背景，結(jié)合我國(guó)高職UI教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行深入的分析，并提出了一些科學(xué)的教學(xué)方法，以供參考。

1我國(guó)高職UI教學(xué)的實(shí)際情況

在“互聯(lián)網(wǎng)+語(yǔ)境”的時(shí)代背景下，電子產(chǎn)品得到了飛速的發(fā)展，人們也逐漸意識(shí)到了UI界面設(shè)計(jì)的重要性。UI界面設(shè)計(jì)主要涉及藝術(shù)領(lǐng)域和工科領(lǐng)域，部分藝術(shù)類高校已經(jīng)在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)了關(guān)于UI界面設(shè)計(jì)的課程，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程之間存在的聯(lián)系進(jìn)行了深入的探討，并結(jié)合社會(huì)的需求來(lái)培養(yǎng)復(fù)合型的人才。對(duì)于設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職院校而言，則采取銜接前端的方式，同樣開設(shè)了UI界面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程用于培養(yǎng)復(fù)合型人才。目前來(lái)看，我國(guó)關(guān)于UI界面設(shè)計(jì)師的教學(xué)計(jì)劃還存在許多不足之處，需要加以優(yōu)化。以我國(guó)某地的非藝術(shù)類高職院校為例，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討。我國(guó)某地的非藝術(shù)類高職院校事先對(duì)時(shí)代和市場(chǎng)的需求進(jìn)行了詳細(xì)的了解，并嚴(yán)格按照相關(guān)的要求來(lái)制定教學(xué)方案。

1.1課程內(nèi)容的設(shè)置

相比于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)十分的明顯，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，但在課程內(nèi)容的設(shè)置方面還存在一些不足之處，該院校未設(shè)置合理的UI界面設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也未缺乏專業(yè)的美術(shù)理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐基礎(chǔ)。雖然高校也開設(shè)了以上兩個(gè)方面的課程，但這些課程所包含的內(nèi)容十分的復(fù)雜，若不能開設(shè)專業(yè)的課程，則無(wú)法確保學(xué)生具備良好的設(shè)計(jì)能力，那么學(xué)生關(guān)于美術(shù)理論和設(shè)計(jì)的掌握程度自然也無(wú)法和藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比較。

1.2總學(xué)時(shí)量較少

相對(duì)于藝術(shù)類高校而言，高職所開設(shè)的UI界面設(shè)計(jì)課程的總學(xué)時(shí)量較少，單單設(shè)計(jì)軟件和綜合實(shí)踐項(xiàng)目這兩類課程就已經(jīng)在總學(xué)時(shí)量中占據(jù)了很大的百分比，關(guān)于美術(shù)理論方面的總學(xué)時(shí)量并不多，平面設(shè)計(jì)方面的知識(shí)也是在其他課程中進(jìn)行講解，并未單獨(dú)的開設(shè)課程。而藝術(shù)類高校則截然相反，其總學(xué)時(shí)量較多，能夠詳細(xì)的講解UI設(shè)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)。

1.3缺乏有效的教學(xué)手段

高職院校主要是通過(guò)理論和實(shí)操的教學(xué)方式來(lái)開展UI界面設(shè)計(jì)課程，但是，當(dāng)學(xué)生處于理論課是并未具備較高的積極性，學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)生并未對(duì)美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重視。所以，還需教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇最為合適的教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并對(duì)學(xué)生講解美術(shù)理論的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)確保取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2采取合理的方式來(lái)優(yōu)化高職UI教學(xué)課程的設(shè)置

2.1該高職院校UI教學(xué)課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)

高職院校若要培養(yǎng)UI界面設(shè)計(jì)方面的人才，來(lái)滿足社會(huì)的需求，就必須設(shè)置合理的UI教學(xué)課程結(jié)構(gòu)。一般情況下，可以從教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排和教學(xué)原則三個(gè)部分入手來(lái)對(duì)UI教學(xué)課程進(jìn)行合理的設(shè)置。在此過(guò)程中，還需將理論和時(shí)間進(jìn)行有效的結(jié)合，明確合理的課程教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而獲取良好的教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生而言，需對(duì)美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)和平面設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行熟記，并且熟練各種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，通過(guò)設(shè)計(jì)軟件來(lái)開展相關(guān)的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生也要掌握設(shè)計(jì)理念，從而在未來(lái)的工作中滿足客戶的需求。安排UI界面設(shè)計(jì)課程的課時(shí)指的就是安排課程的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。以我國(guó)某地區(qū)的高職院校為例，在該院校中，學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)年需學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而到了大二時(shí)，則需對(duì)其專業(yè)的方向進(jìn)行選擇，大三則主要是實(shí)習(xí)。所以，該院校通過(guò)網(wǎng)狀的形式來(lái)安排學(xué)生處于大二時(shí)所需學(xué)習(xí)的UI界面設(shè)計(jì)課程，傳授UI界面設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并且主次分明，主要傳授的知識(shí)為UI界面設(shè)計(jì)。而在UI界面設(shè)計(jì)課程大綱的制定方面，則以靈活、安全、人性、易用和反饋來(lái)作為教學(xué)過(guò)程的基本原則。

相對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也十分的鮮明，有良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，但是未學(xué)習(xí)美術(shù)和設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。該高職院校雖然已經(jīng)開設(shè)了實(shí)用美術(shù)理論和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的課程，并且通過(guò)多個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，盡量讓學(xué)生能夠具備良好的動(dòng)手能力。但并未獨(dú)自設(shè)立平面設(shè)計(jì)課程，其總學(xué)時(shí)量較低，并不能對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行良好的鍛煉。特別是基于如今跨界設(shè)計(jì)的時(shí)代語(yǔ)境下，課程的設(shè)置方面并未將時(shí)代的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行體現(xiàn)，并且存在許多不足之處需要加以改善。

2.2設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

在UI界面設(shè)計(jì)的初始教學(xué)階段中，美術(shù)理論基礎(chǔ)不僅需要包括素描、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成，還需通過(guò)立體構(gòu)成來(lái)幫助學(xué)生有效的理解空間，并且提升手繪課程的總學(xué)時(shí)量來(lái)確保學(xué)生具有良好的手繪表達(dá)能力。若學(xué)生要在移動(dòng)端主體設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)其設(shè)計(jì)構(gòu)想進(jìn)行清晰的表達(dá)，良好的手繪表達(dá)能力必不可少。除此之外，還需獨(dú)立開設(shè)一些關(guān)于平面設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的課程，例如平面設(shè)計(jì)風(fēng)格、版式設(shè)計(jì)、配色合計(jì)等等，來(lái)確保學(xué)生具有良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)文化知識(shí)底蘊(yùn)和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，并且利于后續(xù)綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的開展。當(dāng)然，還需讓學(xué)生對(duì)Photoshop、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等軟件進(jìn)行熟練。以目前來(lái)看，三維動(dòng)效和視頻才是界面設(shè)計(jì)的主要發(fā)展趨勢(shì)，還可以設(shè)立一些關(guān)于三維動(dòng)效軟件和PR視頻剪輯軟件的學(xué)習(xí)課程，來(lái)提升學(xué)生的素質(zhì)水平，從而對(duì)其核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行有效的保障。

2.3合理的安排課程教學(xué)的課時(shí)

我國(guó)某地的高職院校主要是開設(shè)相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件課程來(lái)提升學(xué)生的技能水平，并在傳授設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)對(duì)軟件知識(shí)進(jìn)行講解。但是這樣并未獨(dú)立的開設(shè)軟件課程與設(shè)計(jì)課程，其課程總量較低，在有限的課程內(nèi)并不能界面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。就目前來(lái)看，關(guān)于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、藝術(shù)李蘭知識(shí)課程和三維動(dòng)效的課程的總學(xué)時(shí)量過(guò)少。高校應(yīng)增加課程的總學(xué)時(shí)，確保老師能詳細(xì)地講解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，盡量讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)和實(shí)踐的基礎(chǔ)理論。

2.4對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新

以我國(guó)某地的高校為例，其主要是通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開展相關(guān)的課程，但取得的教學(xué)效果不佳。還需老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和時(shí)代的實(shí)際需求，來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。可以舉辦設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并且設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)品來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性，通過(guò)比賽來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力。學(xué)校還可以從工作室中接手一些實(shí)際的項(xiàng)目，由學(xué)生和老師共同負(fù)責(zé)。在此過(guò)程中。老師主要是起到指導(dǎo)的作用。通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的理論知識(shí)和技能進(jìn)行熟練，并且在最后的階段展覽整套的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，來(lái)確保學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)，從而吸引到更多的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)UI界面設(shè)計(jì)，滿足企業(yè)對(duì)于UI界面設(shè)計(jì)的人才需求。

2.5優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，注重禮儀師資隊(duì)伍建設(shè)

教師本身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的大小對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的作用和影響，因此作為設(shè)計(jì)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，必須要確保其職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一批有實(shí)力、有資歷的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。具體的規(guī)劃可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行入手：

第一個(gè)方面，引進(jìn)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的相關(guān)專業(yè)的人才，可以招聘一些已經(jīng)有著一定工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的人員，來(lái)到高等院校對(duì)于學(xué)生的進(jìn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授和訓(xùn)練，為學(xué)生提供直接有效的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的要求，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)口性。

第二個(gè)方面，要定期對(duì)于本專業(yè)的相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，經(jīng)常邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的人才來(lái)進(jìn)行一些有關(guān)于UI界面設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)方面的講座，確保教師自身能夠先擁有良好的教育素質(zhì)，自身的理論知識(shí)能夠達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷地提升教師們的專業(yè)知識(shí)能力。同時(shí)還要定期對(duì)于教師隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)代化的思想觀念的建設(shè)，促進(jìn)教師能夠自主進(jìn)行課堂的創(chuàng)新教授方式，促進(jìn)教師觀念能夠與時(shí)俱進(jìn)，教授的理論知識(shí)能夠符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。

2.6校企合作，提高創(chuàng)新人才素質(zhì)

學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)后，可能會(huì)由于各種因素而不能將自己的理論知識(shí)得到很好的實(shí)踐，學(xué)校就可發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。學(xué)校可以和當(dāng)?shù)氐墓ぷ鬟M(jìn)行合作，學(xué)校為公司培養(yǎng)和輸入人才，在達(dá)到公司的考核標(biāo)準(zhǔn)后，畢業(yè)后進(jìn)入到該公司進(jìn)行工作或?qū)嵙?xí)。企業(yè)為學(xué)校在實(shí)踐過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)提供資金支持，通過(guò)校企合作的方式，共同推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高。教師在選擇UI界面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與職業(yè)目標(biāo)有效結(jié)合，根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走向以及市場(chǎng)的職業(yè)需求有效融合 明確具有意義的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，才能夠確保項(xiàng)目教學(xué)與社會(huì)多元化發(fā)展有效融合。

2.7制定人才培養(yǎng)方案

一個(gè)學(xué)校的課程的教授和未來(lái)的發(fā)展道路都由該院校的人才培養(yǎng)方案所決定，所以在UI界面設(shè)計(jì)教學(xué)方案的改革中，首先需要高校根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定出符合院校內(nèi)部、符合雙創(chuàng)背景、符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。人才培養(yǎng)方案的制定，既要符合體現(xiàn)專業(yè)的基本理論要求，同時(shí)要具備地方特色。例如：在人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新的理念融入日常的教學(xué)工作中，讓學(xué)生在環(huán)境的影響下，提高自身的創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。同時(shí)，高職院校還有注重學(xué)生對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展需求和目標(biāo)，使高職院校的人才培養(yǎng)方案具有一定的針對(duì)性，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展需求，更好的發(fā)揮人才培養(yǎng)方案的積極作用。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+語(yǔ)境”已經(jīng)成為如今新的時(shí)代主題，UI界面設(shè)計(jì)師則是如今時(shí)代的衍生品，為各個(gè)高校的學(xué)生提供了一個(gè)新的就業(yè)選擇。高校還應(yīng)對(duì)時(shí)代和企業(yè)的需求進(jìn)行詳細(xì)的了解，關(guān)注該行業(yè)的相關(guān)資訊，來(lái)設(shè)置合理的課程，制定有效的教學(xué)計(jì)劃，來(lái)為學(xué)生傳授UI界面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，為企業(yè)、市場(chǎng)培養(yǎng)出優(yōu)秀的UI界面設(shè)計(jì)師。

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