孫增德

摘? ?要： 青島市紅色文化資源豐富，但目前在傳承紅色基因方面，尚存在一些不足：紅色文化資源的挖掘和保護(hù)利用能力一般，紅色教育基地管理、宣傳、運(yùn)營、資金投入不足等。要破解這些問題，需要學(xué)習(xí)借鑒、尋標(biāo)對標(biāo)，及時(shí)有效地吸納先進(jìn)城市的成功經(jīng)驗(yàn)，還需要因地制宜、有的放矢地深入發(fā)掘青島本土的紅色教育資源。

關(guān)鍵詞： 青島? ?黨性教育? ?基地建設(shè)

深入挖掘和保護(hù)利用好青島紅色文化資源，是全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，特別是貫徹習(xí)近平總書記視察山東關(guān)于“要用好山東的重要?dú)v史傳統(tǒng)文化和革命文化資源來培養(yǎng)更多黨和人民需要的好干部”重要指示精神的必然要求，更是激勵(lì)和教育全市廣大黨員干部群眾不忘初心、牢記使命，加快建設(shè)開放、現(xiàn)代、活力、時(shí)尚國際化大都市的實(shí)際舉措。

一、當(dāng)前青島黨性教育基地建設(shè)存在的主要問題

青島市不僅擁有碧海藍(lán)天的自然風(fēng)貌和較為雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更擁有光榮的革命傳統(tǒng)和豐富的紅色文化資源。從大革命和土地革命時(shí)期黨的地下活動(dòng)及有關(guān)工人運(yùn)動(dòng)、左翼文化運(yùn)動(dòng)，到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的大澤山、嶗山、大青山、楊家山里、河里套等抗日根據(jù)地，從解放戰(zhàn)爭時(shí)期的膠東保衛(wèi)戰(zhàn)，到為迎接解放而進(jìn)行的城市地下斗爭，在革命歷史的各個(gè)階段無不留下濃墨重彩的一筆。近些年來青島在打造黨性教育和紅色教育基地方面始終不懈地努力，取得了一定成績。但相比西安、沈陽、南京、南昌和省內(nèi)的煙臺(tái)、威海、臨沂等城市，我市在紅色文化資源的挖掘和保護(hù)利用方面差距較大，紅色教育基地在管理、宣傳、運(yùn)營、資金投入等方面還存在一些不足。

1.統(tǒng)籌謀劃不夠。青島市沒有紅色教育基地建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，紅色教育主線不夠明晰、重點(diǎn)不夠突出。區(qū)市各自為政，紅色教育場館的散點(diǎn)化、碎片化和孤立化傾向明顯。部分紅色教育基地的定位不清晰，史料把關(guān)不嚴(yán)，價(jià)值不大，導(dǎo)致目前建立的一些場館管理粗放，主題不突出，甚至一些內(nèi)容不符合實(shí)際，形成浪費(fèi)。

2.資源挖掘不夠。我市整個(gè)紅色資源的挖掘僅僅停留在初創(chuàng)階段，場所簡陋、內(nèi)容單一、講解平淡，紅色教育的細(xì)節(jié)挖掘得不深不透，精致化程度有待提高，沒有真正挖掘出歷史事件和英模人物深層次的精神內(nèi)涵，以及這種精神內(nèi)涵如何激勵(lì)廣大黨員干部堅(jiān)定理想信念永葆政治本色。目前建成的展館主要展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的事件過程和英模人物的簡單事跡，講解的同志只能簡單地?cái)⑹鍪录l(fā)生的過程或大概，參觀學(xué)習(xí)的同志僅停留在知曉的層面，心靈的觸動(dòng)性不強(qiáng)、吸引力不強(qiáng)，影響參觀學(xué)習(xí)的效果。

3.作用發(fā)揮不夠。青島市紅色教育基地作用發(fā)揮不均衡，大部分場館因條件限制利用率不高，有的甚至處于長期閑置狀態(tài)。僅青島黨史紀(jì)念館發(fā)揮了一定的作用，參觀學(xué)習(xí)的人較多。由于市內(nèi)紅色教育基地較少，機(jī)關(guān)的黨員干部每年都去黨史紀(jì)念館接受教育，許多干部反反復(fù)復(fù)去過多次。

4.宣傳力度不夠。從現(xiàn)有的紅色教育基地來看，大多數(shù)在全國、全省的知名度不高。同時(shí)，在對外宣傳上投入力度不夠，人們對當(dāng)?shù)氐母锩饶Ｈ宋?、事件知之甚少。如，抗日?zhàn)爭時(shí)期，大澤山被譽(yù)為膠東地區(qū)“石雷之鄉(xiāng)”，高家民兵聯(lián)防涌現(xiàn)出多名抗日英雄，《地雷戰(zhàn)》的許多素材和原型都來源于大澤山。

5.資金投入不夠。紅色教育基地的建設(shè)和維護(hù)需要大量的資金。青島山一戰(zhàn)遺址、大澤山抗日紀(jì)念館、劉謙初故居等基地，分別由市、區(qū)（市）財(cái)政投入資金。其他紅色教育基地缺乏資金投入，有的是區(qū)（市）財(cái)政投資，有的是由鎮(zhèn)、村出資打造，層次較低;有的沒有資金投入，只能保留原來的舊貌，沒有開發(fā)利用好。

6.專業(yè)人員欠缺。目前，紅色教育展陳賴以維系的學(xué)術(shù)研究不到位，一些紅色教育基地在歷史定位、內(nèi)容挖掘、布展效果、人員講解等方面均缺乏專業(yè)人員參與指導(dǎo)，大多是由區(qū)市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)工作人員操作。這些同志沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，對歷史事件的了解不深不透，現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量不高。

二、威海黨性教育基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

1.基地統(tǒng)領(lǐng)，突破條塊分割的瓶頸。以教學(xué)區(qū)的架構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)整合全市紅色教育資源，是威海多年來行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)。尤其值得一提的是威海在基地建設(shè)上的頂層設(shè)計(jì)。以中共威海市委組織部牽頭抓總，專門設(shè)置了全市性的黨性教育基地辦公室（簡稱“基地辦”），統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)布局，理順和疏通了從上到下的關(guān)系，暢通并激活了體制機(jī)制，成為在黨性教育領(lǐng)域走在前列的重要保障。

2.紅色基因，鋪陳因果邏輯的鏈條。威海黨性教育基地為思考著的人們提供了一條可視化的路徑，在甲午戰(zhàn)爭陳列館附近，又專門設(shè)計(jì)建造了一個(gè)“歷史選擇展館”，全面又系統(tǒng)地梳理了“民族救亡道路的艱難探索”“歷史在國共兩黨身上聚焦”“歷盡苦難的中國共產(chǎn)黨”“萬眾歸心邁向新中國”“不負(fù)選擇的歷史答卷”等五大板塊的內(nèi)容，循序漸進(jìn)，形成了“歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的”這樣一個(gè)結(jié)論，出口處高懸著“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”等紅色標(biāo)語，一種直抵人心靈深處最柔軟部位的震撼力溢于言表，紅色教育價(jià)值得到了充分彰顯。

除了以劉公島教學(xué)區(qū)為核心的主題板塊之外，還有“紅色膠東與民族獨(dú)立”“時(shí)代楷模與立國圖強(qiáng)”“奮進(jìn)威海與人民幸?！钡葘ｎ}板塊，從不同的側(cè)面和視角，展示以威海為主的整個(gè)膠東地區(qū)在甲午戰(zhàn)后尤其是中國共產(chǎn)黨成立后波瀾壯闊的革命與發(fā)展，突出“汲取歷史智慧，致力民族復(fù)興，傳承紅色基因，不忘初心使命”的核心價(jià)值觀。

3.時(shí)代氣息，關(guān)注受眾審美的需求。講好歷史，講好故事，是紅色教育應(yīng)有的內(nèi)涵。黨性教育基地建設(shè)的主要任務(wù)是春風(fēng)化雨、成風(fēng)化人，要想達(dá)致這樣的理想境界，途徑無非有二：要么是催人淚下，要么是催人奮進(jìn)，二者有機(jī)融合，不可或缺。

威海黨性教育基地的內(nèi)涵不斷豐富，外延不斷擴(kuò)張。不僅有灰色的劉公島甲午國殤不堪回首的歷史資源，還有紅色的天福山起義、馬石山十勇士、膠東育兒所乳娘等革命戰(zhàn)爭年代的動(dòng)人素材，描摹了紅色膠東跌宕起伏的歷史畫卷。

新時(shí)代，黨性教育與紅色教育離不開時(shí)代的元素。要與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入時(shí)代的氣息，需要考慮受眾的審美情趣和審美需求，生活化、場景化、細(xì)節(jié)化無疑是值得思考的路徑。

4.技術(shù)支撐，營造豐富多彩的場景。聲光電技術(shù)手段的有效介入，對增強(qiáng)黨性教育與紅色教育的效果大有裨益。在這方面，威海各個(gè)教學(xué)區(qū)異曲同工地瞄準(zhǔn)了多元化呈現(xiàn)手段的綜合運(yùn)用，取得了良好的效果。幾乎每一個(gè)展陳場館都有“頭片”“尾片”甚至還有“中片”等精心制作的視頻播放，那種直觀性和沖擊力非文字展示與泛泛講解所能企及。像“馬石山十勇士紀(jì)念館”，為了突出八路軍“人民至上，以命相救”的主題，將八路軍戰(zhàn)士在與上級(jí)失去聯(lián)系、沒有上級(jí)命令的情況之下，舍生忘死，四進(jìn)三出，沖破日寇的包圍圈救出數(shù)千名群眾的故事，營造得形象逼真、感人至深。

三、打造紅色膠東（青島）黨性教育基地的對策建議

要破解以上問題，需要學(xué)習(xí)借鑒、尋標(biāo)對標(biāo)，及時(shí)有效地吸納先進(jìn)城市的成功經(jīng)驗(yàn)，還需要因地制宜、有的放矢地深入發(fā)掘青島本土的紅色教育資源，做好紅色教育資源的融合與轉(zhuǎn)化這篇大文章，將既有的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，形成獨(dú)具特色、充滿活力、富有魅力的青島黨性教育新格局。

1.做好頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化區(qū)域資源的布局。要形成在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，組織部門牽頭，宣傳、發(fā)改、文化、民政、財(cái)政、政研、黨史、黨校等有關(guān)部門參與的基地建設(shè)機(jī)制。建立全市黨性教育基地溝通機(jī)制，研究解決基地建設(shè)、運(yùn)行管理、培訓(xùn)考核等方面遇到的困難和問題。研究制定黨性教育基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)管理規(guī)定，推動(dòng)基地建設(shè)運(yùn)行管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

應(yīng)由組織部具體負(fù)責(zé)牽頭，相關(guān)部門共同參與，全力配合，加強(qiáng)對革命英雄故事、資料和實(shí)物的收集、整理，加大黨史資料的征集力度，以采訪當(dāng)事人、整理記錄口述史的方式最大限度地還原歷史事件，為建設(shè)黨性教育基地提供第一手資料。要實(shí)事求是，本著尊重歷史的原則，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、深層次挖掘、全方位打造，在革命遺址修繕保護(hù)、革命精神提煉宣傳等方面加大力度。要組織開展革命文物征集工作，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致做好各項(xiàng)工作，確保內(nèi)容契合事實(shí)，使青島黨性教育基地成為弘揚(yáng)革命精神、傳承愛國主義的重要平臺(tái)，特別是黨員干部群眾接受紅色洗禮的教育基地。

對全市紅色文化資源進(jìn)行全面普查和研究，加以保護(hù)、利用和開發(fā)，并與煙臺(tái)、威海、濰坊三市聯(lián)手打造有影響力和示范意義的膠東（青島）黨性教育基地和半島紅色文化傳承區(qū)核心區(qū)，進(jìn)一步推動(dòng)膠東半島一體化。

2.找好發(fā)展定位，彰顯青島城市的特色。1921年中共一大召開，宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生。出席這次重要會(huì)議的13位正式代表中，有2人與青島息息相關(guān)，在青島從事革命工作，就是王盡美和鄧恩銘。與此同時(shí)，鮮為人知的還有平度的楊明齋和劉謙初，也是中共創(chuàng)建時(shí)期的重要人物，前者曾作為蘇俄派來的代表維經(jīng)斯基的翻譯和向?qū)?，被周恩來稱贊為“黨的忠厚長者”，后者是毛澤東同志的兒女親家，1931年4月5日與鄧恩銘一道在濟(jì)南壯烈犧牲。

講好青島的紅色故事，必須立足本土特色，最大限度地放大這種紅色文化的溢出效應(yīng)，切實(shí)將紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為黨性教育的發(fā)展優(yōu)勢，形成巨大的教育沖擊力與影響力。要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記視察山東青島重要講話精神為指導(dǎo)，充分利用我市的紅色資源，凸顯青島地方特色，將青島的命運(yùn)和黨的命運(yùn)、國家命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來，提升基地的主題和定位。要深入挖掘紅色資源，不斷加大紅色文化的保護(hù)開發(fā)、宣傳弘揚(yáng)力度，做好紅色遺址的保存和還原工作，保證革命精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，努力讓紅色文化與時(shí)俱進(jìn)，歷久彌新，薪火相傳。

3.高度重視人才，建立精兵強(qiáng)將的師資隊(duì)伍。高度重視研究者、講解員與導(dǎo)學(xué)員三支隊(duì)伍的建設(shè)。研究的專家不在多而在精，要有追蹤學(xué)術(shù)前沿的本領(lǐng);直面受眾的講解員，需要有內(nèi)涵、有情懷、有學(xué)問，能講出有形的展陳背后大量無形的故事，從而與不同層次的受眾產(chǎn)生有效的互動(dòng);導(dǎo)學(xué)員的設(shè)置必不可少，不僅要有能將不同的展陳場館串聯(lián)起來的統(tǒng)整能力，更要有較高的組織協(xié)調(diào)能力，為前來學(xué)習(xí)的受眾提供最溫馨、最周到的服務(wù)。

強(qiáng)化引才創(chuàng)新，面向全國選聘一批紅色革命教育和政德教育研究專家，成立專家咨詢委員會(huì)，為深化黨性教育基地建設(shè)提供人才智力支撐。要集合青島市有關(guān)黨史包括青島文化和青島發(fā)展方面的最頂尖人才。由青島市委組織部和基地辦牽頭，跳出青島，放眼全國，吸納包括中央黨校、中國社科院、山東省委黨校在內(nèi)的專家學(xué)者，建立常態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。除了黨史方面的專家、文化學(xué)者外，還要吸納布陳展覽方面的專家，深入搜集資料后，才能將之完美地呈現(xiàn)出來。與駐青高校合作，組織相關(guān)論壇，進(jìn)一步與全國高校有關(guān)方面的專家建立常態(tài)的聯(lián)系機(jī)制，為我所用。

要有一支政治素質(zhì)好、講解水平高的講解員隊(duì)伍，采取“請進(jìn)來”“走出去”的方式，加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)，不斷提高專業(yè)水平。要有一支精通本職、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理隊(duì)伍，保證教學(xué)組織有序、基地運(yùn)轉(zhuǎn)高效。

4.務(wù)求層次明晰，形成優(yōu)勢互補(bǔ)的格局。青島擁有得天獨(dú)厚的紅色教育資源。在資源開發(fā)與利用上，現(xiàn)在存在的最大問題是缺乏一條貫穿始終、邏輯自洽的主線。破解這一瓶頸的著眼點(diǎn)，必須放在受眾的認(rèn)知需求和審美需求上。

在場館建設(shè)和布局上，不必貪大求全，要精心謀劃、科學(xué)設(shè)計(jì)。以青島山一戰(zhàn)遺址公園和青島一戰(zhàn)遺址博物館為起點(diǎn)，必須深入挖掘這場戰(zhàn)爭在世界歷史進(jìn)程中、在中國歷史進(jìn)程中所起的承上啟下的關(guān)聯(lián)作用，將其作為一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)放到歷史長河中考察，最終形成著名近代史專家張海鵬所言的“兩條主線”意識(shí)，即外國列強(qiáng)的侵略導(dǎo)致爭取民族獨(dú)立的斗爭，反動(dòng)勢力的統(tǒng)治導(dǎo)致爭取國家富強(qiáng)的斗爭。用這“兩條主線”意識(shí)打造這個(gè)場館，可以形成對整個(gè)青島近代歷史輪廓的整體感知。

5.注重呈現(xiàn)方式，注入質(zhì)感動(dòng)人的元素。在展陳內(nèi)容的呈現(xiàn)上，不必定于一尊，應(yīng)當(dāng)采用多元化、多樣化的表達(dá)方式。講好紅色故事的基本前提是創(chuàng)新話語方式、打動(dòng)受眾心靈?？v觀當(dāng)下的青島展陳場館，存在的一個(gè)通病就是話語方式的單調(diào)刻板、呈現(xiàn)方式的單一僵化，這個(gè)問題若不引起足夠的重視、不下大力氣克服的話，教育效果就會(huì)打折扣。當(dāng)前，迫切需要對青島的紅色教育場館的展陳內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化加工。要剔除板著面孔說教、流水賬一般的文辭，用文辭優(yōu)美、感人至深的有魅力且有力量的文字取而代之。這絕不意味著華麗辭藻的堆砌，而是需要一種對青島這座紅色沃土深情眷戀的鄉(xiāng)土情懷，一種“先感動(dòng)自己再感動(dòng)他人”的教育情懷。有情懷的文字，才能造就有品質(zhì)的展陳。

為增強(qiáng)教育效果，要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，現(xiàn)場教學(xué)、影視教學(xué)、課堂教學(xué)交叉運(yùn)用，聲光電多媒體手段有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)場講解、情景再現(xiàn)、討論思辨綜合運(yùn)用，達(dá)到潤物細(xì)無聲、潛移默化的效果。聲光電技術(shù)手段的充分應(yīng)用，需要精益求精、追求卓越。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理規(guī)劃教學(xué)路線，把觀看展覽、系列訪談、專題教學(xué)、交流發(fā)言有機(jī)結(jié)合，使學(xué)員產(chǎn)生深刻印象、引起強(qiáng)烈共鳴。要推進(jìn)體驗(yàn)式、互動(dòng)式等教學(xué)方式，使學(xué)員融入其中，通過親身體驗(yàn)，在潛移默化中受到啟迪。

要強(qiáng)化理論創(chuàng)新，圍繞挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的時(shí)代價(jià)值，開展理論研究，形成一系列體現(xiàn)新時(shí)代特點(diǎn)的研究成果，編寫一批生動(dòng)鮮活、可讀性強(qiáng)的學(xué)習(xí)讀本和輔導(dǎo)教材。強(qiáng)化方式創(chuàng)新，設(shè)置互動(dòng)教學(xué)、黨性分析、感悟分享等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)的歷史感和厚重感，增強(qiáng)教育的儀式感和震撼力。要形成一整套腳本解說詞生成機(jī)制，反復(fù)打磨，仔細(xì)雕琢。

6.加大宣傳力度，推進(jìn)品牌推介工作。要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，高度重視“紅色基因”的傳承，加強(qiáng)紅色資源的發(fā)掘宣傳，注重利用紅色資源開展主題教育和理想信念教育。要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，加大投入，推出一批反映青島紅色文化題材的文藝精品。要與時(shí)俱進(jìn)，活用紅色資源，廣泛開展主題教育活動(dòng)，讓紅色文化煥發(fā)生機(jī)，讓廣大黨員群眾從中汲取奮進(jìn)的力量，不忘初心，牢記使命。要精心打造精品紅色旅游線路，組織編寫青島紅色旅游地圖和導(dǎo)覽，開發(fā)紅色旅游紀(jì)念品，使游客在旅游中體驗(yàn)我市紅色文化的魅力。

做好傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合。通過一系列策劃活動(dòng)，抓住不同的重要事件節(jié)點(diǎn)，爭取亮相中央電視臺(tái)、新華社等國家級(jí)媒體，進(jìn)行有效推介。利用新浪微博、微信公眾號(hào)及青島市的新媒體平臺(tái)，推出系列欄目，做廣告，講故事，推介黨性教育基地。構(gòu)建民族復(fù)興研發(fā)的項(xiàng)目庫，重點(diǎn)立足青島，圍繞全市發(fā)展大局，做好對外交流，擴(kuò)大青島黨性教育基地的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國共產(chǎn)黨中共委員會(huì).中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例[N].人民日報(bào)，2019-11-04（3）.

[2]張榮臣.黨性教育是共產(chǎn)黨人的心學(xué)[N].中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)，2016-01-04.

[3]李國喜.切實(shí)提高干部教育培訓(xùn)的時(shí)代性針對性有效性[N].光明日報(bào)，2019-07-10.

[4]趙巖.傳承紅色基因，踐行初心使命[J].黨政論壇，2019（2）.