摘 要：經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)力是高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是高等院校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式必須以學(xué)生就業(yè)力提升為基點(diǎn)，市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，合理規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，扎實(shí)落實(shí)人才培養(yǎng)政策，優(yōu)化專業(yè)教師隊(duì)伍，使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相匹配，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：就業(yè)力;經(jīng)濟(jì)管理類人才;人才選用標(biāo)準(zhǔn);人才培養(yǎng)模式

大學(xué)生就業(yè)是近年來社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其在當(dāng)前疫情影響之下，解決大學(xué)生就業(yè)難是國(guó)家和社會(huì)亟需解決的重大問題之一。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)作為應(yīng)用型、實(shí)踐型較強(qiáng)的專業(yè)，目前大部分高校的人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)需求相脫節(jié)，不符合社會(huì)對(duì)人才的選用標(biāo)準(zhǔn)。高校如何根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式以提升大學(xué)生的就業(yè)力，無論對(duì)于社會(huì)、高校還是大學(xué)生自身都具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生就業(yè)力與社會(huì)人才選用標(biāo)準(zhǔn)的作用機(jī)理

（一）社會(huì)人才選用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的影響。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難除了宏觀因素外，更主要的在于其自身就業(yè)力的欠缺，與用人單位對(duì)人才的選用標(biāo)準(zhǔn)不匹配。用人單位通過人才選用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的基本情況、求職優(yōu)勢(shì)、就業(yè)觀念、專業(yè)能力等進(jìn)行作用，當(dāng)人才選用標(biāo)準(zhǔn)隨產(chǎn)業(yè)需求的變化而變化時(shí)，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)力提出新的要求。

（二）大學(xué)生就業(yè)力對(duì)社會(huì)人才選用標(biāo)準(zhǔn)的反作用。在勞動(dòng)力市場(chǎng)的大系統(tǒng)中，用人單位要招聘到合適的人才，會(huì)根據(jù)大學(xué)生就業(yè)力的實(shí)際狀況適時(shí)調(diào)整自己的人才選用標(biāo)準(zhǔn)，以滿足自身發(fā)展對(duì)人才的需求。因此就業(yè)力的評(píng)判結(jié)果會(huì)進(jìn)一步反饋給用人單位，以幫助用人單位修正人才選用標(biāo)準(zhǔn)。如果人才選用標(biāo)準(zhǔn)過高，與人才實(shí)際就業(yè)力無法匹配，就會(huì)出現(xiàn)大量人才達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，因而用人單位就無法達(dá)成人力資源管理的目標(biāo)。如果大學(xué)生就業(yè)力相對(duì)較高，用人單位就可以通過提高標(biāo)準(zhǔn)招聘到更高層次的人才，甚至可能會(huì)降低人力資源成本。

二、社會(huì)人才選用標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生就業(yè)力影響因素

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，其演變趨勢(shì)將直接引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)力方向。大學(xué)生只有提升其就業(yè)力，符合用人單位的要求，才能實(shí)現(xiàn)與用人單位的有效對(duì)接。影響經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生就業(yè)力的因素有很多，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)力的模型的研究亦很多，本文結(jié)合美國(guó)心理學(xué)家MC CIELLAND提出的素質(zhì)冰山模型，將大學(xué)生就業(yè)勝任力劃分為冰山上層和冰山下層。冰山上層是外顯的，包括基礎(chǔ)條件、求職優(yōu)勢(shì);冰山下層是內(nèi)隱的，包括就業(yè)意識(shí)、就業(yè)精神和專業(yè)能力。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和專家訪談，本文認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才選用標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)引領(lǐng)下，影響經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生就業(yè)力的因素主要有以下幾個(gè)方面，見表1：

經(jīng)濟(jì)管理類人才的培養(yǎng)要將人才就業(yè)力提升貫穿人才培養(yǎng)始終，從經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生就業(yè)力的諸多影響因素入手，合理制定和變革人才培養(yǎng)模式。

三、基于就業(yè)力提升的人才培養(yǎng)模式改革路徑

人才培養(yǎng)模式合理與否直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響到大學(xué)生的就業(yè)力，而要想將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)人才選用標(biāo)準(zhǔn)的人才，教育工作者就必須認(rèn)清現(xiàn)狀摒棄舊觀念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，變革人才培養(yǎng)模式。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃

在經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)過程中，只有明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，教育工作者才能有針對(duì)性地組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技能。目前有的學(xué)校人才培養(yǎng)沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，以至于所培養(yǎng)出來的人才與社會(huì)發(fā)展需求不符。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)管理類人才不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要具備熟練的實(shí)踐操作技能，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。因此，在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需要，動(dòng)態(tài)關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的選用標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展趨勢(shì)，樹立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有彈性的符合社會(huì)和市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)規(guī)劃。

（二）根據(jù)供需現(xiàn)狀設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案

高校的人才培養(yǎng)方案必須結(jié)合動(dòng)態(tài)市場(chǎng)的需求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，將市場(chǎng)意識(shí)和人才選用標(biāo)準(zhǔn)融入到人才培養(yǎng)方案的制定中，從而形成引導(dǎo)力，能夠根據(jù)市場(chǎng)變化適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，使人才培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施、課程體系的構(gòu)建、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改進(jìn)等能夠更好地服務(wù)于學(xué)生就業(yè)力的提升?？梢怨膭?lì)合作企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制定，使人才培養(yǎng)更接近市場(chǎng)需求，可以進(jìn)一步挖掘大學(xué)生的潛能，提高其快速適應(yīng)社會(huì)及崗位工作的能力。

（三）以“就業(yè)力”為目標(biāo)落實(shí)人才培養(yǎng)政策

實(shí)踐證明，以“就業(yè)力”為基點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式不僅能顯著提高學(xué)生的顯性和隱性能力，使得他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫缓竽軌蚩焖俚倪m應(yīng)工作要求，為其自身競(jìng)爭(zhēng)力提供夯實(shí)基礎(chǔ)，還能幫助用人單位合理化配置人力資源，實(shí)現(xiàn)人盡其才，促使人才培養(yǎng)模式更符合社會(huì)對(duì)人才的需求。以“就業(yè)力”為目標(biāo)落實(shí)人才培養(yǎng)政策應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為中心，在日常教學(xué)中善于觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)和隱性能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體性格特質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)引導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生的顯性能力和隱性能力，專業(yè)技能、實(shí)戰(zhàn)能力和綜合素質(zhì)得到均衡培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，很大程度上取決于教師的能力素養(yǎng)，如果教師教學(xué)能力不足，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)就無法被學(xué)生高效消化。因此，要想提高經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須打造一支綜合能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍：一是加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)最新知識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和進(jìn)修，從而不斷豐富知識(shí)結(jié)構(gòu);二是加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì);三是學(xué)校要對(duì)教師在科研、立項(xiàng)等方面給予支持，提高教師隊(duì)伍的科研能力。作為教師，更要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，從而更好地服務(wù)教學(xué)。

四、結(jié)語

以就業(yè)力提升為導(dǎo)向構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)模式，是高校著眼于現(xiàn)實(shí)的明智選擇。只有構(gòu)建與社會(huì)人才選用標(biāo)準(zhǔn)相匹配的人才培養(yǎng)模式，高校才能切實(shí)地與市場(chǎng)需求對(duì)接，了解市場(chǎng)需要，關(guān)注市場(chǎng)變化，真正培養(yǎng)出服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)管理類人才。在經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)過程中，不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的教育，更要注重實(shí)踐指導(dǎo)，通過各種方法開發(fā)學(xué)生個(gè)性化潛能，同時(shí)壯大教師隊(duì)伍，進(jìn)而推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的有效開展，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的就業(yè)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜鵬，楊倩霞.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究——地方高職高專師范院校 [J].人力資源，2019（20）：14-15.

[2]余亞萍，邵麗珍.大學(xué)生核心就業(yè)力現(xiàn)狀及提升途徑[J].黑龍江高教研究，2014（7）：116-118.

作者簡(jiǎn)介：

趙秀芳（1972.8-）女，漢，山東高密，山東交通學(xué)院教授，管理學(xué)碩士，主要從事人才管理、社會(huì)調(diào)研究.

基金項(xiàng)目：山東交通學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目 2018年課題（2018YB43）