余麗柃

四年前，這里還是一所不起眼的村小，19位老師、9個(gè)班，359名學(xué)生，有三分之二都是外來務(wù)工子弟，談起學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量周圍老百姓無不皺眉。2016年，在校長武艷艷的帶領(lǐng)下，過去的村小逐漸蛻變?yōu)橐凰拍暌回炛茖W(xué)校：洛陽高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱二實(shí)驗(yàn)），師生人數(shù)是過去的四倍多，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到轄區(qū)百姓的一致認(rèn)可。

二實(shí)驗(yàn)是一所新教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一路走來頗為不易。2019年，武艷艷獲得全國新教育十佳“智慧校長”稱號，四年來，她帶領(lǐng)學(xué)校走過了篳路藍(lán)縷，以啟山林的創(chuàng)業(yè)階段，她用文化為學(xué)校立魂，用閱讀為學(xué)校奠基，用教室為學(xué)校立品，讓二實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)新生。

以新教育的核心理念“過一種幸福完整的教育生活”為共同愿景，武艷艷正帶領(lǐng)學(xué)校鏗鏘地行走在路上。

建校：開啟“瘋狂”的工作模式

陶行知先生曾說過：人生為一大事而來。對于武艷艷來說，這件大事就是建好二實(shí)驗(yàn)。

2016年8月13號，武艷艷選擇開始一段新的征程，到一所村小出任校長。是否接手這所學(xué)校，一開始武艷艷還比較猶豫。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)告訴她，這個(gè)學(xué)校的使命是要建成全區(qū)最好的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的九年一貫制學(xué)校。此前，她在成都參觀期間，一個(gè)房地產(chǎn)集團(tuán)的負(fù)責(zé)人說的一句話讓她印象深刻：“人生需要折騰，因?yàn)槿说臐摿κ菬o限的。你不折騰怎么知道自己的潛力有多大、邊界在哪里？在折騰中才能找到自己真正喜歡、能夠堅(jiān)持下來的東西?！苯?jīng)過慎重考慮，武艷艷決定主動挑戰(zhàn)自己。

即便做好了充分準(zhǔn)備，但當(dāng)她第一次來到校園，眼前的一切還是讓她心涼了半截：院內(nèi)雜草叢生；黑暗的辦公室里吊著兩個(gè)燈泡，17個(gè)教師都在一個(gè)會議室里辦公；自來水里含著沙子，手一捧水里一層沙，井該淘了，還有淤泥；教室里黑咕隆咚，桌椅橫七豎八；伙房要拆，老師們沒處吃飯……第一天招生，一個(gè)家長大踏步?jīng)_進(jìn)校園，一把拉開校長辦公室的門，厲聲叫囂“誰是校長，你給我出來——你相不相信我現(xiàn)在馬上讓你干不成！”。開第一次家長會，更有家長怒氣沖天，“學(xué)校讓家長買課外書，還得買兩本，我上學(xué)的時(shí)候一本也沒買過，真是變著法兒地折騰家長！”。問題很多，矛盾不少，這些都讓武艷艷不斷思考：我們要建設(shè)一所什么樣的學(xué)校？理想的學(xué)校、校長、老師、學(xué)生是什么樣子？學(xué)校的一年和三年規(guī)劃分別是什么……

為迎接新學(xué)期開學(xué)，武艷艷到任后隨即開啟了“瘋狂”工作模式。先找人除掉校園的雜草，然后開始畫新學(xué)校的規(guī)劃圖，學(xué)校老教學(xué)樓次第拆除、資產(chǎn)清查、新樓的外墻、地板瓷磚、講臺、桌椅、空調(diào)、水、電、消防、形象墻、辦公室、報(bào)告廳等，每一項(xiàng)都需要操心。她笑著說：“之前家里裝修房子都沒有這樣操心過，朋友們都說我玩兒起了失蹤，我笑答正在讀土木工程系。”

看著眼前的一切漸漸成形，武艷艷心底漸生一種自豪感：我是新學(xué)校的開拓者、建設(shè)者之一，有什么比親眼看著一所學(xué)校在自己手里誕生，并不斷成長為名校更幸福的事情呢？

當(dāng)她鄭重地從教育局領(lǐng)導(dǎo)手中接過朱永新教授親筆題寫的校名“洛陽高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?！睍r(shí)，她深知，紙張雖輕情意重，這是責(zé)任、是信賴、更是無數(shù)人對這所學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育、躋身名校的期待。接過校名，武艷艷在樓下小樹林里哭了一場，她不禁問自己：“責(zé)任太大了，我的肩膀承受得起嗎？”看看現(xiàn)在的二實(shí)驗(yàn)，答案是毋庸置疑的。

立校：打造一支教師“夢之隊(duì)”

新學(xué)校建立之初，武艷艷就確定了“一年打基礎(chǔ)、兩年有提升、三年上水平”的發(fā)展路線圖。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，她首先做的是打造一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師“夢之隊(duì)”。

武艷艷深知，一所學(xué)校僅校長一個(gè)人有夢想是不夠的，更重要的是喚醒老師的夢想。作為校長，她特別注意傾聽老師們的想法。開學(xué)之初，她請每個(gè)老師寫下自己當(dāng)前思考的問題以及三年后的目標(biāo)。收到的結(jié)果顯示，老師們思考的點(diǎn)主要集中在高效課堂、教學(xué)成績、培優(yōu)補(bǔ)差、把握教材、教學(xué)風(fēng)格、班級管理、優(yōu)質(zhì)課大賽、晉升職稱等。知道了老師們內(nèi)心所想后，武艷艷千方百計(jì)制造機(jī)會，幫助老師們圓夢。

首先，她對全體老師進(jìn)行了分批次、分梯隊(duì)打造，通過組織公開課、專題培訓(xùn)等搭建通道，幫助不同類型的教師成長。無論是剛畢業(yè)一年的年輕教師，還是從原來的村小一路走來一直在一線沒有機(jī)會外出學(xué)習(xí)的教師，當(dāng)學(xué)校有了好的培訓(xùn)、展示機(jī)會，武艷艷都為他們爭取，既給了他們成長的機(jī)會，也給予一種溫暖的力量。

每學(xué)期初，武艷艷都會面向全校老師進(jìn)行主題演講?！段覀兊募摇贰蹲龆?shí)驗(yàn)的一朵花、一片葉、一枚果、一盞燈》《二實(shí)驗(yàn)的光芒必有我的一份》《你的模樣二實(shí)驗(yàn)的模樣》……她用這樣的方式，把老師們的心凝聚在一起。她為老師們講“雁陣效應(yīng)”“飛輪效應(yīng)”，鼓勵(lì)老師們一定要在學(xué)校、在身邊找一個(gè)榜樣來模仿學(xué)習(xí)，努力向榜樣靠攏。

為了讓老師們的工作有意義、有趣味，創(chuàng)造寬松、自由、愉悅的環(huán)境，武艷艷特意安排了一些活動。每年的9月28日是孔子誕辰日，學(xué)校都會舉行教師詩會，武艷艷耳邊時(shí)常都回蕩著老師們的誦讀聲：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。”

2018年的年初和年末，武艷艷兩次帶領(lǐng)老師們來到相隔百十公里的洛寧縣上戈鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行結(jié)對幫扶。那里條件惡劣，但校長李琬君帶領(lǐng)老師們攻堅(jiān)克難、改善辦學(xué)條件、開發(fā)自然山水課程，這一群教育人的理想、擔(dān)當(dāng)、行動與收獲，如同一種精神和力量讓全體老師身心都得到凈化，這正是她要帶領(lǐng)老師們尋找的那束光。

就像締造完美教室一樣，二實(shí)驗(yàn)的每間辦公室都是老師們的杰作，都有著不同的文化和故事。武艷艷表示：“桂花樹是我們的校樹，老師們的辦公室都是圍繞‘桂字命名，如文桂苑、心桂苑、丹桂苑、尋桂苑等，學(xué)校已經(jīng)形成了以‘桂為主題的辦公室文化，極大地提升了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和自豪感。”

興校：讓閱讀像呼吸一樣自然

武艷艷第一次來到雜草叢生的校園時(shí)，看到教學(xué)樓墻上還掛著口號式的老舊標(biāo)語，立即撤下?lián)Q成了這樣一句話：讓閱讀像呼吸一樣自然。每一個(gè)進(jìn)校門的人，都能第一眼看到這句話，這標(biāo)志著學(xué)校要旗幟鮮明的以書香興校。

在二實(shí)驗(yàn)，閱讀是甜的。每年的4月23日世界讀書日這天，學(xué)校都會舉行隆重的開啟儀式，每個(gè)班都會收到學(xué)校發(fā)的一個(gè)大大的蛋糕。學(xué)校操場上排著一排長長的桌子，上面放著幾十個(gè)蛋糕，蛋糕上是各個(gè)班級共讀書目的封面，如《布谷鳥的四季》《建筑師小弗蘭克》《蘋果樹下的小艾達(dá)》《海底兩萬里》等，學(xué)校的閱讀節(jié)由這個(gè)甜甜的蛋糕正式開啟。

回到班級后，老師們的第一件事就是帶著學(xué)生去分享蛋糕，孩子們在品嘗蛋糕時(shí)真切地體會到書確實(shí)是甜的?！拔覀儼堰@個(gè)環(huán)節(jié)像儀式一樣固定下來，無論是這個(gè)蛋糕還是閱讀本身都被賦予特殊意義，同學(xué)們對此尤為珍視，閱讀的種子在他們心中生根、發(fā)芽、開花?！蔽淦G艷說。

學(xué)校建有專門的閱讀區(qū)，課間學(xué)生可以在這里肆意暢游書海。武艷艷介紹：“這學(xué)期我們正在裝修一個(gè)很大的場地，準(zhǔn)備把洛陽市少兒圖書館的分館建到我們學(xué)校。從低幼的繪本到高段的名著等各類書籍，圖書館豐富的藏書都能在我們學(xué)校流動起來，可以極大地滿足孩子們的閱讀要求?！?/p>

每周，學(xué)生的課表中都有閱讀課，武艷艷也加入到了帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課的陣營中，帶著學(xué)生讀《小王子》等名著。“我們通過每天的晨誦、午讀、暮省三步走的形式，把學(xué)生的閱讀體系建立起來，孩子們的收益非常大。”

校園里的閱讀主體除了學(xué)生還有教師。學(xué)校有個(gè)教師交流群，武艷艷取了一個(gè)很獨(dú)特的名字：點(diǎn)亮心燈讀書會。三年來，在她的帶領(lǐng)下，老師們共讀了《我的閱讀觀》《這一群有種的教師》《愛心與教育》《新教育》《陶行知教育名篇》《理想課堂的三重境界》六本書，全校老師有了共同的語言密碼，學(xué)校還把師生的敘事、隨筆匯編成書，編印成《桂花樹下的芬芳》之《師生隨筆集》《2017我們的故事》《2018我們的行與思》三本書，作為師生共寫隨筆的記錄與見證。

現(xiàn)在，二實(shí)驗(yàn)校園里人人愛閱讀，處處有書香。營造書香校園是新教育十大行動之首，也是武艷艷擔(dān)任校長著力的主要工作。她說：“我要建設(shè)一所有閱讀的學(xué)校，培養(yǎng)出一批又一批愛讀書的師生?！背繕?biāo)，武艷艷帶領(lǐng)著二實(shí)驗(yàn)全力以赴。

人物專訪

本刊記者：您提出“閱讀像呼吸一樣自然?！弊鳛樾ｉL，您在近幾年中讀了哪些好書？從中獲得了什么收獲？

武艷艷：在學(xué)校，提倡老師學(xué)生閱讀，校長首先要做好榜樣。無論工作再繁忙，我總會擠出時(shí)間閱讀，從中汲取營養(yǎng)。近幾年，我閱讀的管理書籍有《中國著名校長辦學(xué)思想錄》《做一個(gè)書生校長》《為了自由呼吸的教育》《為什么是撫松》《新學(xué)校十講》《未來學(xué)?！贰督逃哪康摹贰肚鍐胃锩返龋碳t兵校長的《為一所理想學(xué)校而來》告訴我：校長不是官，校長是讀書人、是教書人、是教育人、是管理人、是教師的教師，校長本身就應(yīng)該是出類拔萃的教師，它讓我明晰建設(shè)一所新學(xué)校要走的路?！吨腋嬷袑印犯嬲]我一個(gè)成長中的管理者最好的學(xué)習(xí)方式就是在做中學(xué)?！短招兄逃诽崾疚倚ｉL是一所學(xué)校的靈魂，評價(jià)一所學(xué)校先看他的校長。《未來學(xué)?！伏c(diǎn)醒我校長決定學(xué)校的基本形象、辦學(xué)品質(zhì)，要有使命意識、前瞻思維，面向未來、扎根田野，辦公平而有質(zhì)量的教育。

這些書籍共同構(gòu)成了我頭頂浩瀚的星空，給予我厚實(shí)的積淀、前行的力量。我以魏書生老師作為自己的生命鏡像，我要像他那樣做老師、做校長，通過敲打自己去影響別人，在實(shí)踐中思考。