彭一皓

曾經(jīng)，周雪紅算是一位根正苗紅的重點高中出身、211師范院校畢業(yè)，省四星級重點高中的老師和班主任，她以為自己的一輩子會和前輩們一樣，帶著一屆屆學生拼搏高考，最后用桃李滿天下為一生的教育生涯畫上圓滿的句號。

這是周雪原本對自己教育人生的規(guī)劃和設想，直到走上講臺的第13年，因為一次全新的經(jīng)歷，周雪紅打開了人生做夢的邊界。

2007年，英語專業(yè)出身的周雪紅被學校任命為國際合作與交流處主任，在新的崗位上，周雪紅得以開始接觸國際教育和國際課程。隨著了解的深入、視野的擴大，周雪紅發(fā)現(xiàn)，原來，教育的世界可以很大，很不一樣。

3年后，一個更大的了解多元教育模式的機會擺在了周雪紅眼前——籌建中的蘇州工業(yè)園區(qū)外國語學校向她拋來了副校長一職的橄欖枝。那一年，周雪紅40歲，是繼續(xù)留在省重點高中做有編制的、有升職機會的公辦學校主任，還是拋棄編制勇敢闖蕩、探索與了解新的可能的教育模式？周雪紅沒多猶豫就做出了決定，四十不惑，四十而已，周雪紅充滿了追夢的勇氣。

此后的幾年，從蘇州工業(yè)園區(qū)外國語學校副校長到北外附屬蘇州灣外國語學校小學部校長、國際高中部校長，隨著對國際教育的了解程度日益深入，周雪紅對兩種教育模式的理解也更為全面——她發(fā)現(xiàn)，國際教育及相關課程更注重學生個性的發(fā)展、自主學習能力的培養(yǎng)，強調(diào)勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的精神；國內(nèi)傳統(tǒng)教育也有自己的優(yōu)點，國內(nèi)教育注重基礎知識和基本技能的傳授和掌握，因此學生基礎知識渾厚扎實，行為規(guī)范也得到了有效的統(tǒng)一管理。兩種教育模式，其實都有各自的優(yōu)勢。

周雪紅告訴我們，她相信，每一位教師內(nèi)心深處一定有一所他魂牽夢繞的理想學校，而她內(nèi)心深處理想學校的樣子，也漸漸成形且清晰起來：她想做這樣一所學校，素質(zhì)教育和優(yōu)秀學業(yè)的統(tǒng)一、民族根基和國際視野的統(tǒng)一。

機會很快降臨給有準備的人。2018年，蘇州吳中太湖新城在區(qū)域內(nèi)規(guī)劃的第一所學校，華東師范大學蘇州灣實驗小學的校長任命書擺在了周雪紅眼前。無疑，實現(xiàn)創(chuàng)辦一所理想學校的時機成熟了。周雪紅接過任命書，立志將集合兩種教育模式之長，帶領華東師范大學蘇州灣實驗小學，打造一種屬于未來的學校教育新樣態(tài)，建立一所創(chuàng)新性公辦學校。

課程規(guī)劃，實現(xiàn)素質(zhì)與學業(yè)的統(tǒng)一

學校到底要走一條什么路，對于一所新建學校來說，發(fā)展定位尤其關鍵。從多年的國際教育戰(zhàn)場回到公辦小學，關于學校的定位，周雪紅延續(xù)了她早已規(guī)劃好的藍圖：實現(xiàn)素質(zhì)教育和優(yōu)秀學業(yè)的統(tǒng)一，辦一所人民滿意的學校。周雪紅說，她并不認為國際學校和公辦學校的定位會有很大的區(qū)別，“學校作為一所創(chuàng)新型公辦學校，我希望集兩者之長，來形成一種新的學校教育樣態(tài)。”

課程設置是最能體現(xiàn)學校理念和培養(yǎng)目標的載體。為了實現(xiàn)“素質(zhì)教育與優(yōu)秀學業(yè)統(tǒng)一”的目標，周雪紅在國家課程校本化、校本課程研發(fā)和研究性課程實施方面做了很多探索。在必修課校本化中充分考慮了學生的特點和發(fā)展需求，在原國家課程的基礎上，增加了拓展性課程，比如：數(shù)學增加了數(shù)學思維課。

有過多年高中教學經(jīng)歷的周雪紅，發(fā)現(xiàn)學生一些問題的根源其實是在小學。比如數(shù)學，小學的數(shù)學教學大多是以熟能生巧為重要的掌握途徑，但她發(fā)現(xiàn)，到了中高年級之所以會有一部分學生掉隊，是因為開始出現(xiàn)解決問題的題型了，之前的熟能生巧已經(jīng)無法應付邏輯思維題。而到了中學，函數(shù)幾何和物理化學的出現(xiàn)，更是讓學生無力招架，于是，高中老師就會認為這個孩子偏文科。其實，如果學校能從小學就開始注重對學生邏輯思維能力的訓練，增強他們的思維應變能力，那么學生們的求學之路就會更加從容。

事實證明，自從學校在必修課中增加了數(shù)學思維課后，僅通過一個學期的訓練，學生們就已經(jīng)表現(xiàn)出了觸類旁通、舉一反三的不俗能力，在各類測試中，成績也一直遙遙領先。嘗試取得成功，接著，學校在英語中增設了劍橋英語，語文中增設了國學、閱讀和演講等，“課程的創(chuàng)新源于我們學校在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)方面的努力，也都取得了很好的效果?！?/p>

創(chuàng)新需要勇氣，但更離不開理性。周雪紅坦言，無論是每次做重大決策前，還是設計一個小的活動，她都會問自己三個問題：1.這是否適合孩子？2.孩子是否喜歡？3.孩子能否從中得到成長？周雪紅說，如果這三個問題的答案都是“是”，那么大膽去做，一定會成功。

她堅信，一所人民滿意的學校不會是一所墻上掛滿銅牌、桌上擺滿獎杯，但大部分學生并沒有得到很好成長和發(fā)展的學校。

空間規(guī)劃，讓孩子喜愛上學

在學校的空間規(guī)劃與布局上，周雪紅用心良苦，在她看來，學校通過給空間賦能，同樣可以實現(xiàn)環(huán)境育人。為此，周雪紅帶領教師團隊，對校園進行了科學設計、合理布局，精心打造了完善的促進兒童全面發(fā)展與快樂成長的硬環(huán)境。

孩子們喜愛科學，對各種科學現(xiàn)象充滿了好奇心，但他們又對傳統(tǒng)的《科學》授課方式提不起興趣，喜歡的是可以看、可以摸，更是可以互動體驗的科學課。于是，老師們合力，梳理了整個小學階段全部《科學》教材，把所有可以體驗操作的內(nèi)容整理出來，建設了包含“親近自然、遨游太空、奇妙科技、珍愛生命”四個分館的科學課程博物館。開學后，在博物館上課，孩子們玩得很盡興，一聲聲充滿好奇的驚嘆為老師的講解打下了熱切的求知伏筆，“我相信通過這樣的過程獲得的知識，幾乎是終生難忘的?！爆F(xiàn)在，科學課程博物館成了孩子們最愛去的地方之一，熱愛科學的種子就這樣深埋在了孩子們的心中。

城里的孩子缺少親近自然的機會。因此，學校又開辟了百草、百花、百木、百果“四百”植物課程種植園。周雪紅發(fā)動老師們把所有學科的教材梳理了一遍，把書中提到的植物全部在校園里種上，百花百木，都是孩子們心中的白月光；“百果園”里則是孩子們熟悉的家鄉(xiāng)水果：枇杷、楊梅、碭山梨、桃子、橘子； “百草園”中有幾百株中草藥，由各個班級分工養(yǎng)護。

每天午餐后，孩子們最喜歡做的事情就是在校園里淘寶，如果你聽到一聲歡呼，那么一定是有人找到了某本教材中的某種植物了。

學校里的一草一木、一角一室，都成了孩子們內(nèi)心的牽掛，這樣的校園，孩子們怎么會不喜歡呢？一天，一個孩子高燒到42攝氏度，還堅持來學校上學。周雪紅知道后，去教室勸說學生回去休息，結果，家長打來電話哭笑不得，“校長，孩子貼著退燒貼呢，說非要來學校上學，我們攔也攔不住?！?/p>

教師培養(yǎng)，業(yè)務絕非關鍵

近年來，困擾家長的“課后三點半”難題儼然成了社會問題，家長輔導孩子作業(yè)被氣哭、氣進醫(yī)院等新聞總能喚起同為父母的網(wǎng)友們的共鳴。在周雪紅的觀察中，推行課后延時服務是唯一能解決這些問題的途徑。然而，這必然會增加老師的工作量和工作時間。左右為難間，周雪紅嘗試著和老師們進行了討論，出乎意料的是，老師們毫不猶豫地接下了這項艱巨的工作，他們說這不僅能切實解決家長的困難，輔導孩子完成作業(yè)，還能給孩子上豐富多彩的選修課程來培養(yǎng)孩子的綜合能力，他們吃點苦值得。

老師們主動奉獻的精神，和學校的用人準則不可分割。周雪紅常說，老師們的業(yè)務能力差一點沒關系，只要是全心全意地愛孩子，其他都能逐步培養(yǎng)。在周雪紅的引導下，學校以師德教育為抓手，以“建設學習型團隊，培養(yǎng)智慧型教師”為目標，完善“三格”培養(yǎng)計劃，塑造“三品”教師為主要切入點，通過校內(nèi)自主培訓、校外專家引領、校際合作交流等形式，深入開展校本培訓，構建梯度合理、協(xié)作得力的教師隊伍，全面提高師資整體水平。

凝聚團隊核心力，還需要讓每一名教師擁有主人翁精神。學校的一些決策和活動策劃，周雪紅都會讓老師們一起參與提供方案或建議，好的就采納并給予獎勵，極大地鼓勵了老師們擅于思考、勇于創(chuàng)新的積極性。

采訪最后，周雪紅自豪地告訴我們，辦學兩年，付出的努力取得了欣慰的回報——連續(xù)兩年度的家長在線無記名滿意度測評中，學校取得了100%的滿意率。

人物專訪

本刊記者：一個優(yōu)秀的校長應該具備的素質(zhì)有哪些，為什么？

周雪紅：一位優(yōu)秀的校長首先要目光長遠，這樣才能規(guī)劃學校未來并能進行頂層設計；第二，要始終保持思考，一位有思想的校長才會經(jīng)常階段性地總結反思現(xiàn)狀和規(guī)劃學校的未來；第三，始終善待老師，把教師的專業(yè)發(fā)展當作自己的事來做，只有優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學生，才能成就一所優(yōu)秀的學校；第四，始終保持學習，才能與時俱進，保障學校發(fā)展方向的準確；第五，始終堅持創(chuàng)新，才能讓教育充滿活力；最后一點，也是最重要的一點，始終真愛教育，愛是教育的一切前提。