【關(guān)鍵詞】繪畫;夢境;心理輔導(dǎo)

【中圖分類號】G446 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005—6009（2020）80—0020—02

【作者簡介】陶新華，蘇州大學(xué)（江蘇蘇州，215006）大學(xué)生心理健康教育研究中心碩士生導(dǎo)師，副教授，博士。

在臨床心理學(xué)的發(fā)展中，弗洛伊德的《夢的解析》把解夢帶人心理咨詢和輔導(dǎo)中，提出“夢是通向潛意識的捷徑”“釋夢在分析性治療中不應(yīng)該僅僅被作為一種藝術(shù)，而是整個治療中的技術(shù)組成部分”。

心理咨詢大師在解夢方面有許多探索，也有許多不同的解夢方法和流派。弗洛伊德認為應(yīng)由性動力理論來解釋夢：“夢的重要功能在于滿足潛意識欲望”，當(dāng)人熟睡之時，意識與潛意識之間的“警衛(wèi)”——道德約束或防御就會放松警戒，由此潛意識便偷偷溜出，來到意識的領(lǐng)地。阿德勒則不同意這種觀點，他從自卑與超越的理論出發(fā)，認為人的夢都是有目的的，是自卑的釋放和優(yōu)越感的體驗。榮格則提出了歷史文化原型和集體無意識的概念，并做了許多探索和研究。不過，所有解夢方法的主要目的都是，通過對夢的理解來了解人們潛意識中的內(nèi)容和啟示，從而促進問題的解決。

格式塔心理咨詢流派有一套比較實用的解夢技術(shù)，它著重于來訪者的個人感受，咨詢師和來訪者共同探討、構(gòu)建夢境的意義和啟示，這會給來訪者帶來非常有意義的啟發(fā)，對咨詢有很重要的幫助。格式塔咨詢技術(shù)中有10種解夢方法，本文將其中部分方法與繪畫藝術(shù)療法相結(jié)合，形成繪畫解夢的方法供讀者參考。

一、操作過程

1.把自己常見的夢境或最近剛做過的夢用繪畫的方法表達出來，把夢境中出現(xiàn)的人物、環(huán)境、事件和感覺盡可能地在白紙上畫出來。運用的材料有：4B鉛筆、橡皮、24色蠟筆和A4白紙。

2.根據(jù)自己畫出的夢境圖編一個故事，并給這個故事定一個標(biāo)題。

3.與咨詢師討論這個夢境圖和故事，分析夢境中的人、事、物、感覺與現(xiàn)實生活的關(guān)系是怎樣的。

二、注意事項

解夢是最容易接近來訪者潛意識的一種方法，如果僅僅運用象征性解釋，會變成咨詢師把自己的理解強加給來訪者，用分析的研究成果給來訪者貼標(biāo)簽。這樣不僅不能幫助來訪者了解自己、理解自己的癥狀，還會導(dǎo)致誤解，傷害來訪者。咨詢師需要慎重，保持適度的好奇，切忌把象征意義的解釋強加給來訪者。

三、咨詢片段

圖1為一個三年級女生的夢境圖《貓咪魔法師》。

1.夢境故事。

在我的夢中，我變成了貓咪魔法師，就像哈利·波特一樣，戴著一頂帽子，手中拿著魔杖，騎著飛天掃帚，一飛就到了天上。我來到一個魔法學(xué)院學(xué)習(xí)魔法，擁有了神奇的力量。我學(xué)到了魔法，就在媽媽面前表演，媽媽很高興。我邀請媽媽一起去魔法學(xué)院學(xué)習(xí)。

2.會談解夢。

咨詢師：你的夢境好有趣呀，你變成貓咪魔法師了？

女生：是的，我最近看了《哈利·波特》，我很喜歡這部小說。我去網(wǎng)上查過了，美國加州有一個魔法學(xué)院，我要去學(xué)習(xí)魔法。

咨詢師：太棒了，你還要帶上媽媽一起去學(xué)習(xí)魔法？

女生：是的，我要讓媽媽去學(xué)習(xí)比較難的魔法，她學(xué)會了再教我。

咨詢師：你學(xué)了魔法要在媽媽面前表演，還要讓媽媽學(xué)會難的魔法教你，看來你媽媽很厲害，也很喜歡你。

女生：是的，我媽媽可好了。

咨詢師：爸爸呢？爸爸對你和媽媽一樣好嗎？

女生：爸爸不好，爸爸經(jīng)常批評我，還批評媽媽。因為我數(shù)學(xué)不夠好，他讓我做很難的題目，做不出來就說我不行，說我將來考試肯定考不好。我想去學(xué)習(xí)魔法，想擁有神奇的力量。

咨詢師：我發(fā)現(xiàn)爸爸批評你比較多，欣賞你比較少，其實你還是很好的，有許多好的地方爸爸好像沒有看見。不過媽媽好像經(jīng)常表揚你、肯定你，是嗎？

女生：是的，媽媽經(jīng)常表揚我，說我很好。我喜歡媽媽，不喜歡爸爸。

咨詢師：看來爸爸有做得不好的地方，你同意我和媽媽談?wù)勥@個情況嗎？

女生：可以……

夢是欲望的滿足，更是現(xiàn)實思考的反映。這個三年級女生將自己變成“貓咪魔法師”，既有兒童的幻想，也有運用夢境來解決現(xiàn)實問題的思考。咨詢師與母親交談發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)意見不一致，父親要求過嚴(yán)，多批評、少表揚，讓女兒沒有了自信心，學(xué)習(xí)興趣下降，畏難情緒增加。夢境反映這個三年級女生現(xiàn)實的壓力來自父親的嚴(yán)格管教，也表達出家庭教育不當(dāng)?shù)牡胤?。三年級孩子受到的傷害還比較有限，她在夢中尋求改變和升華。如果這樣的教養(yǎng)方式不改變，以后可能會更加影響這個女生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。