吳延霞 孟俊煥 張琦 史振萍

摘 要：堅(jiān)持立德樹人的專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)是關(guān)鍵。以《汽車運(yùn)用工程》課程為例，采用課前、課中、課后三段式教學(xué)模式，制定了課程思政培養(yǎng)目標(biāo)，采用了以目標(biāo)為中心的六部教學(xué)法O-GDSAI，開展課程思政教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識教育與價值引領(lǐng)的有機(jī)融合，為專業(yè)課課程思政教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：課程思政;汽車運(yùn)用工程;三段式教學(xué)模式;六部教學(xué)法

中圖分類號：G71? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1671-7988（2020）22-197-02

Abstract： The course construction is the key to insist on the specialty construction of moral education. Taking the course of? “automobile application engineering” as an example， adopting the teaching mode of pre-class， mid-class and post-class， setting up the training target of ideological and political education in the course， adopting the six-part teaching method of O-gdsai， which takes the target as the center， developing ideological and political education in the course， to realize the organic integration of Professional Knowledge Education and value guidance， and to provide reference and reference for ideological and political education of professional courses.

Keywords： Ideology and politics; Automobile application engineering; Three-stage teaching mode; Six-part teaching method

CLC NO.： G71? Document Code： A? Article ID： 1671-7988（2020）22-197-02

前言

2019年8月，《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論改革創(chuàng)新的若干意見》，明確提出堅(jiān)持用習(xí)近平新時期中國特色社會主義理論鑄魂育人。這就要求在教師在教學(xué)中把知識教育、能力培養(yǎng)與價值觀教育有機(jī)結(jié)合，開展和推動高校“課程思政”教育教學(xué)。

《汽車運(yùn)用工程》是交通運(yùn)輸專業(yè)、汽車服務(wù)工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人，從 2018 年開始嘗試專業(yè)課程思政教育，以《汽車運(yùn)用工程》課程為例，結(jié)合課程特色和授課經(jīng)驗(yàn)圍繞如何開展課程思政，挖掘和總結(jié)汽車運(yùn)用工程課程中的德育元素，達(dá)成價值引領(lǐng)和專業(yè)教育相結(jié)合的目的。

1 思政教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)《汽車運(yùn)用工程》這門課是為了使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解汽車行駛和使用的基本知識，掌握如何發(fā)揮汽車的動力性、改善汽車的排放性、提高汽車的安全性和經(jīng)濟(jì)性、延長汽車使用壽命的方法和措施。

本課程的思政目標(biāo)是結(jié)合我國汽車行業(yè)的發(fā)展和汽車的運(yùn)用，人-車-路-環(huán)境的協(xié)同發(fā)展，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立正確的消費(fèi)意識，愛護(hù)我們的生存環(huán)境，從而為我國交通運(yùn)輸、汽車運(yùn)用培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)。

2 與授課內(nèi)容相結(jié)合的思政融入點(diǎn)

以第一章汽車的使用條件為例，教學(xué)內(nèi)容和課程思政融入點(diǎn)及具體實(shí)施如表1所示。

3 教育方法和載體途徑

結(jié)合本課程特征，我采用了三段式教學(xué)模式和以目標(biāo)為中心的六部教學(xué)法O-GDSAI。上課之前制定教學(xué)目標(biāo)Objectives，發(fā)學(xué)習(xí)預(yù)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和討論Guide，課上利用老師直播、學(xué)生分組講授、看視頻慕課等進(jìn)行多元化的教學(xué)Diversified teaching，課上及時總結(jié)Summary，課后及時進(jìn)行效果測評Assessment，根據(jù)同學(xué)們的反饋及時改進(jìn)Improvement。

3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)

以汽車的使用條件-高速公路的使用為例：

（1）課前：下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，分發(fā)學(xué)習(xí)資料。課前在QQ群分發(fā)布預(yù)習(xí)課件和本章的思維導(dǎo)圖，明確了本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施方案。

（2）課中：采用分組討論，學(xué)生試講，老師總結(jié)等方法進(jìn)行多元化教學(xué)。同學(xué)們激烈探討，李樹波同學(xué)發(fā)言說：我

國高速公路體系已經(jīng)比較成熟，發(fā)達(dá)的高速公路在這次疫情之中發(fā)揮了無與倫比的作用。我國高速公路疫情期間免費(fèi)，加速了支援物資運(yùn)輸，實(shí)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，也給醫(yī)療救援和經(jīng)濟(jì)建設(shè)也帶來了巨大的推動作用，同時也展現(xiàn)出來我國堅(jiān)決打贏防疫戰(zhàn)的決心。同學(xué)們的見解說明達(dá)到了專業(yè)課程思政教學(xué)的預(yù)期效果。

（3）課后：發(fā)放調(diào)查問卷，征詢同學(xué)們的意見和建議并發(fā)起討論：中國已經(jīng)是全球最大的汽車產(chǎn)銷國，中國的高速公路里程數(shù)在全球排第一，而使用效率卻并不是很高。所以怎么解決未來車和路之間的關(guān)系？讓車與路處于同一個系統(tǒng)當(dāng)中、越發(fā)融合，從而讓駕駛汽車更安全，路的通行更有效，交通的使用更環(huán)保。

3.2 教學(xué)成效

通過解讀我國汽車發(fā)展的速度和高速公路的核心技術(shù)，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感和自信心。同時也要看到我國與國外汽車技術(shù)的差距，激勵學(xué)生腳踏實(shí)地、刻苦學(xué)習(xí)。

龐大的汽車保有量對交通安全和交通生態(tài)環(huán)境影響巨大。引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，遵守交通規(guī)則，樹立正確的消費(fèi)意識和安全意識，愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

智慧交通精準(zhǔn)破解疫情期間物資運(yùn)輸難題，安全高效的科技，在疫情防控中起到了關(guān)鍵性的作用。從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)水平。

4 總結(jié)

在《汽車運(yùn)用工程》課程教學(xué)中，充分認(rèn)識到專業(yè)課程“立德樹人”教育的重要性，充分挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政元素，通過以目標(biāo)為中心的六部教學(xué)法O-GDSAI，結(jié)合課堂討論、案例分析等多種等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、踏實(shí)肯干的專業(yè)精神育和環(huán)保理念，達(dá)到潤物細(xì)無聲的課程思政效果。

參考文獻(xiàn)

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