山東省泰安市寧陽(yáng)縣第一小學(xué) 郝淑敏

開(kāi)展系列化的少先隊(duì)主題活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生主體作用的全面發(fā)揮，輔導(dǎo)員也能夠結(jié)合學(xué)校發(fā)展情況，基于少先隊(duì)員身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)、道德發(fā)展水平，按照一定的邏輯步驟來(lái)進(jìn)行育人目標(biāo)的分解，實(shí)現(xiàn)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)過(guò)程的準(zhǔn)確把握。通過(guò)全面把握系列化規(guī)律特點(diǎn)，輔導(dǎo)員在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中科學(xué)的細(xì)化教育目標(biāo)、選擇合適內(nèi)容，完善育人實(shí)效，為德育目標(biāo)落實(shí)提供有力支持。

一、少先隊(duì)主題活動(dòng)系列化的意義

在小學(xué)教育中，少先隊(duì)主題活動(dòng)系列化的積極作用是不容忽視的，其不僅能夠?yàn)樾１举Y源的進(jìn)一步優(yōu)化提供有力支持，也能夠促進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員活動(dòng)課程設(shè)計(jì)水平的不斷提升，更重要的是能夠促進(jìn)少先隊(duì)主題活動(dòng)實(shí)施效果的進(jìn)一步增強(qiáng)，為學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，為了給小學(xué)德育教育事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持，應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)系列化的有效開(kāi)展。

二、小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)現(xiàn)狀分析

小學(xué)德育教育主要是基于少先隊(duì)主題活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行設(shè)定、開(kāi)展的。對(duì)此，應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化對(duì)少先隊(duì)員的綜合分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)各階段活動(dòng)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。但是由于受到一系列因素的不利影響，小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)在具體開(kāi)展中還存在一些有待解決的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是主題活動(dòng)的針對(duì)性不強(qiáng)。不論是哪類少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展都是緊緊圍繞某一主題進(jìn)行的，但若主題內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，各類活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程，以及最終成效都會(huì)受到不利影響。主要體現(xiàn)在活動(dòng)具體開(kāi)展情況、預(yù)期達(dá)到主題標(biāo)準(zhǔn)之間存在較大差異，而其主題活動(dòng)若無(wú)法在具體落實(shí)中發(fā)揮出相應(yīng)價(jià)值，德育教學(xué)便會(huì)流于表面形式，失去了開(kāi)展的真正意義。

二是主題活動(dòng)的組織不注重過(guò)程。就目前來(lái)看，要想將少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，并取得理想成果，就必須要充分重視、增強(qiáng)少先隊(duì)主題活動(dòng)的針對(duì)性。例如，為了全面激發(fā)學(xué)生參與積極性，我們?cè)噲D以游戲形式來(lái)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，以此來(lái)不斷優(yōu)化少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容與過(guò)程。但由于種種因素的制約，在具體實(shí)施中，很多類型的主題活動(dòng)組織都過(guò)于局限形式，進(jìn)而導(dǎo)致少先隊(duì)員在實(shí)際參與中，關(guān)注點(diǎn)一直都在活動(dòng)的完成上，而活動(dòng)過(guò)程并未充分地實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)而無(wú)法取得預(yù)期成果。另外，有些輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)少先隊(duì)主題活動(dòng)中，考慮不充分、不細(xì)致等問(wèn)題頻頻產(chǎn)生，未對(duì)少先隊(duì)員不同階段的具體發(fā)展情況作出充分考慮，這也是小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)效果一直難以得到顯著提升的主要原因。

三是對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)有待完善。新課程教育理念強(qiáng)調(diào)廣大教育工作者在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視和突顯學(xué)生的主體地位，這并非是單純的為了進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果與效率，也是希望能夠以此來(lái)不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、方法與成果。在具體實(shí)踐中，教師要結(jié)合具體情況，對(duì)學(xué)生這一德育主體的綜合發(fā)展做出充分考慮。但就目前來(lái)看，少先隊(duì)主題活動(dòng)在具體實(shí)施中經(jīng)常會(huì)受到各類因素的干擾，不僅會(huì)給輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)作用的發(fā)揮帶來(lái)不利影響，也會(huì)制約學(xué)生對(duì)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確和全面掌握。因此，根據(jù)小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)系列化分析，我們應(yīng)給予足夠重視。

三、少先隊(duì)主題活動(dòng)系列化分析

1.注重調(diào)研

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)之前，應(yīng)先做到準(zhǔn)確把握主題，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是基于現(xiàn)階段的實(shí)際發(fā)展情況的全面調(diào)查、綜合分析，制定出更加科學(xué)合理且適合的主題內(nèi)容、優(yōu)化形式。同時(shí)，還要結(jié)合不同情況來(lái)對(duì)整個(gè)方案做出不斷調(diào)整，以此來(lái)促進(jìn)預(yù)期教育成效具體化，幫助學(xué)生不斷提升自我認(rèn)知，將活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)與積極影響充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.完善設(shè)計(jì)

在少先隊(duì)主題活動(dòng)過(guò)程中，為了確保各項(xiàng)活動(dòng)的具體落實(shí)，活動(dòng)資源的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)能夠得到充分發(fā)揮，我們?cè)谠O(shè)計(jì)階段應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際來(lái)創(chuàng)新引用活動(dòng)內(nèi)容。系列化設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)出與少先隊(duì)員實(shí)際生活的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)外部資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)資源的科學(xué)充分利用，相關(guān)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的充分發(fā)揮。同時(shí)，從不同角度來(lái)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部資源、校本資源的深入挖掘，以此來(lái)為德育特有功能積極作用的充分發(fā)揮提供有力支持，促進(jìn)少先隊(duì)主題活動(dòng)的針對(duì)性、教育價(jià)值的不斷提升。少先隊(duì)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)除了具體內(nèi)容、形式以及評(píng)價(jià)反饋之外，還要包括預(yù)期成果、備用活動(dòng)形式等諸多生成性內(nèi)容。其主要可以從以下幾個(gè)方面考慮。

一是合理總結(jié)預(yù)期結(jié)果。對(duì)于小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)系列化預(yù)期結(jié)果的總結(jié)來(lái)講，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其目標(biāo)實(shí)施具體化、人性化處理，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生階段性認(rèn)知發(fā)展需求的準(zhǔn)確把握，吸引更多少先隊(duì)員積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。一方面，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)不同年級(jí)的少先隊(duì)員進(jìn)一步提升自身對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的認(rèn)知，緊緊圍繞德育核心主題來(lái)明確重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。另一方面，進(jìn)一步優(yōu)化主題教育，基于德育提出的一系列要求來(lái)對(duì)下一階段的少先隊(duì)工作內(nèi)容、方法等方面做出恰當(dāng)調(diào)整，以此來(lái)將少先隊(duì)主題活動(dòng)系列化的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)。

二是具體化設(shè)計(jì)少先隊(duì)主題活動(dòng)。少先隊(duì)主題活動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)出系統(tǒng)化、具體化特點(diǎn)。一方面，針對(duì)橫向這一層面來(lái)講，同一個(gè)年級(jí)應(yīng)真正實(shí)現(xiàn)基于不同主題的多元維度來(lái)進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的恰當(dāng)選擇，以此來(lái)使得學(xué)生的人生觀得到不斷更新、拓展；另一方面，針對(duì)縱向這一層面來(lái)講，針對(duì)不同年級(jí)的德育培養(yǎng)目標(biāo)，要在少先隊(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容上充分體現(xiàn)出逐層遞進(jìn)的關(guān)系。

三是充分體現(xiàn)出活動(dòng)內(nèi)容生活化特征。一方面，應(yīng)向?qū)W生實(shí)際生活延伸，巧妙引導(dǎo)學(xué)生基于一系列生活場(chǎng)景來(lái)透徹理解、輕松掌握德育內(nèi)容，以此來(lái)不斷優(yōu)化少先隊(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展效果，給學(xué)生良好品格素養(yǎng)的形成、發(fā)展帶來(lái)潛移默化的影響；另一方面，通過(guò)恰當(dāng)策略方法的靈活運(yùn)用來(lái)吸引更多少先隊(duì)員積極主動(dòng)參與其中，全面激發(fā)少先隊(duì)員主觀能動(dòng)性，真正讓其成為少先隊(duì)活動(dòng)的主人。

四是科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐體驗(yàn)方式，突出主題活動(dòng)的生成性。在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)過(guò)程中，除了要加強(qiáng)現(xiàn)有資源、條件的科學(xué)整合與利用之外，更重要的是要從少先隊(duì)員現(xiàn)階段的具體情況入手，以此來(lái)促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)系列化積極引導(dǎo)作用、價(jià)值的不斷提升。同時(shí)，也可以基于家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)，以及學(xué)生互評(píng)之間的有機(jī)整合來(lái)讓廣大小學(xué)生在接受德育教育過(guò)程中獲得充分的滿足感。

綜上所述，少先隊(duì)主題活動(dòng)應(yīng)始終遵循循序漸進(jìn)的原則，要真正做到有計(jì)劃、有層次的推進(jìn)德育教育。這樣不僅能夠全面適應(yīng)小學(xué)生思維發(fā)展水平、心理需求，也能夠促進(jìn)其道德素質(zhì)的全面提升。同時(shí)，在滿足活動(dòng)目的發(fā)展中提出的各項(xiàng)需求的基礎(chǔ)上，也能夠引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，優(yōu)化形式，科學(xué)整合、利用現(xiàn)有資源與條件，通過(guò)豐富多樣少先隊(duì)活動(dòng)的靈活設(shè)計(jì)來(lái)為少先隊(duì)主題活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持。