廣東省佛山市三水區(qū)樂平鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁佩玲

轉(zhuǎn)眼從教已經(jīng)27 個(gè)年頭了，擔(dān)任班主任也有18 年之久。班主任工作雖然繁重，但卻很有意義，春雨般的愛就是意義所在。愛——教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教師不但要愛好學(xué)生，更要愛“后進(jìn)生”。后進(jìn)生一旦被教師肯定，便會(huì)感到溫暖，進(jìn)而點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)努力的動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我是這樣與后進(jìn)生相處的。

一、情感交流，用真心去打開封閉的心扉

學(xué)生天生幼稚，情感純真無邪。老師對(duì)他們?nèi)绾?，他們?huì)毫不保留地反饋過來，不掩飾、不偽裝。所以，我們要用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，抓住有利時(shí)機(jī)，在學(xué)生躍躍欲試等待奮起的時(shí)候，送去及時(shí)的鼓勵(lì)；在學(xué)生身置迷途、尋路不可得的時(shí)候，及時(shí)地給予指點(diǎn)；在學(xué)生失群、深感孤獨(dú)的時(shí)候，及時(shí)地給予關(guān)懷，送去溫暖；在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，開始感到內(nèi)疚的時(shí)候，給予語重心長(zhǎng)的勸告。在師生間架起一道情感的橋梁，師生之間就“心有靈犀一點(diǎn)通”了。

班中有這樣一個(gè)同學(xué)，各科成績(jī)都不理想，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)，從跟他的幾次談話中了解到，他認(rèn)為自己特別笨，各方面都不如人，潛意識(shí)認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起他。所以他把自己封閉起來，上課不敢接觸老師的眼神，課后不敢跟同學(xué)玩。我跟他講一些名人勵(lì)志的故事，平時(shí)有時(shí)間就會(huì)跟他聊天，跟他像朋友一樣相處，也讓班干部在活動(dòng)的時(shí)候邀他一起參加。逐漸的，他感覺到老師和同學(xué)都是在很真誠(chéng)地對(duì)待他。他的心扉慢慢地打開了，平時(shí)也主動(dòng)參加班集體的活動(dòng)了，上課也敢舉手發(fā)言了。他從我們的真誠(chéng)中重建了自信心。

二、以行導(dǎo)之，在潛移默化中改變

在后進(jìn)生的感化工作中，老師的實(shí)際行動(dòng)是無聲的教育。在一些情況下，老師千言萬語的說教，不如自己一個(gè)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生帶來的影響更好。這就是常說的“身教勝于言傳”。因此，凡是要求學(xué)生做到的，老師自己先要做到。而且在平時(shí)還要以行動(dòng)去感染同學(xué)的不良行為。例如，見到地上有紙屑，自己主動(dòng)去撿到垃圾桶；見到講臺(tái)有點(diǎn)臟亂，自己把它整理干凈。同學(xué)們見到這些細(xì)節(jié)，也會(huì)不再亂扔垃圾，自己的書桌也會(huì)整理干凈。這樣的行為比在班多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要怎么做更有用。特別是后進(jìn)生，他們平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，肯定會(huì)有很多違反紀(jì)律的事情發(fā)生。他們從小到大，每次犯錯(cuò)，肯定都是被說教，對(duì)于說教已經(jīng)麻木了，頂多在教師面前，他會(huì)有所收斂，但實(shí)際并沒有真的從內(nèi)心上想改正，這樣達(dá)不到教育的效果，不如把教師的說教變成用行動(dòng)去感化他們。

三、激勵(lì)進(jìn)取，以肯定促奮發(fā)

在感化后進(jìn)生的教育中，如果善于捕捉他們被掩蓋的閃光點(diǎn)，積極地進(jìn)行正面激勵(lì)，調(diào)動(dòng)潛在能力，發(fā)現(xiàn)他們的“一技之長(zhǎng)”，就能促他們奮起，催他們上進(jìn)，讓他們的才智得到充分的發(fā)揮。

小吳是班上鼎鼎有名的調(diào)皮鬼。他的學(xué)習(xí)很差，上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)以各種事情影響老師正常上課。但是他是學(xué)校籃球隊(duì)的成員，籃球打得很好。我對(duì)他的教育采取了肯定、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的方法。我跟體育老師商量，得到體育老師的協(xié)助。利用體育課在班中舉行了一次班級(jí)的籃球賽，無可置疑，在這場(chǎng)比賽中，小吳在籃球方面的天分得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)也得到了同學(xué)們投去羨慕的眼光。我抓住這個(gè)機(jī)遇，在比賽結(jié)束的小結(jié)中，充分肯定了小吳在比賽中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)了他在場(chǎng)上勇于進(jìn)取的勇氣，并提出小吳不止在籃球方面可以做得這么棒，在平時(shí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)上也同樣可以有這么好的表現(xiàn)。小吳聽到我這樣說，我留意到他的眼光在閃動(dòng)，也看到了他一臉的自信。果不其然，自從這次籃球賽后，他的紀(jì)律自律了，上課認(rèn)真聽課，成績(jī)自然也在不斷地進(jìn)步。

四、抓住契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)，感知愛的存在

教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！焙筮M(jìn)生并不是一無長(zhǎng)處，各方面都差的“壞孩子”。他們很多都是有很好的潛質(zhì)，只是沒有找到發(fā)揮的地方，也沒有樹立正確的目標(biāo)，他們的長(zhǎng)處往往都被忽略了，而他們不甘心這樣，但又找不到正確的表達(dá)途徑，所以，就不斷地違反紀(jì)律來引起周圍人對(duì)他們的注意。久而久之，就變成了我們所說的“后進(jìn)生”了。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，只要給后進(jìn)生給予更多的“偏愛”，課堂上能舉手就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上能有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就給予肯定；在紀(jì)律上能比之前有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)，讓他們品嘗到贊許、表?yè)P(yáng)和肯定的歡樂，這樣他們也能成為全優(yōu)生。

班中有這樣一個(gè)小男孩———小李。由于家里從小對(duì)于他過度溺愛，造成他在家里成為一個(gè)“大王”式的人物。在周末，他不止一次因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有達(dá)到他要打游戲的要求，威脅父母要跳樓，把自己關(guān)在房間不吃飯，甚至把家長(zhǎng)買給他的幾千元的學(xué)習(xí)機(jī)砸碎了等過激的行為。但他在學(xué)校除了學(xué)習(xí)成績(jī)還有待提高外，跟其他同學(xué)沒有任何不同。我?guī)缀趺刻於际堑谝粋€(gè)回到班級(jí)的，我留意到他也是非常準(zhǔn)時(shí)地每天按照學(xué)校規(guī)定可以進(jìn)入學(xué)校的時(shí)間就到校，幾乎每天都是最早一個(gè)到班的同學(xué)。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，他每天回校后馬上就打水、拖地，把自己負(fù)責(zé)的值日任務(wù)認(rèn)真地完成了，然后就坐到座位看書。所有行為都是很自覺，不用老師提醒。他上課除了偶爾發(fā)呆，大部分時(shí)間也是比較認(rèn)真聽課的。有一次，我見到他完成了值日任務(wù)，教室還沒有其他同學(xué)，我趁此機(jī)會(huì)跟他聊了起來。我沒有一開始就表?yè)P(yáng)他，而是像老朋友一樣，從他每天都可以這么準(zhǔn)時(shí)地到校，需要家長(zhǎng)叫起床還是自己調(diào)鬧鐘。他很自豪地說，自己調(diào)鬧鐘，父母經(jīng)常要上夜班，很辛苦。從他的言語我感受到他對(duì)父母的辛苦是有感觸的。這個(gè)時(shí)候我才肯定了他：你每天這么準(zhǔn)時(shí)到校，又這么自覺地完成了值日，很多同學(xué)都不及你，平時(shí)在家里有沒有也幫家里做一些家務(wù)？他不好意思地表示，偶爾會(huì)幫忙洗洗碗，不過很少。進(jìn)而，我切入正題問他，在家里一般都做什么事，他支支吾吾地說出了玩游戲。他說他的父母在家里總是喜歡罵他，從來看不到他做得好的方面，他還認(rèn)為父母并不關(guān)心他，他只能用打游戲來發(fā)泄不滿情緒。我對(duì)他只說了兩件事：一件是他媽媽為了及時(shí)地了解他在學(xué)校的表現(xiàn)，加了我的微信。我在他媽媽的朋友圈看得最多的內(nèi)容是他的事，特別是每次在學(xué)校有一些活動(dòng)，我們拍照發(fā)到群，他媽媽肯定會(huì)把全部有他在的照片找出來，然后發(fā)到朋友圈。還有一件是上學(xué)期期末，他的考試進(jìn)步大，所以我獎(jiǎng)勵(lì)了他一份禮物，但是由于他要提前跟親戚回老家，沒能親自到學(xué)校取禮物，禮物是他媽媽特意請(qǐng)假到學(xué)校幫他拿的，但由于趕時(shí)間上班，匆忙中把禮物弄不見了。在半路，她打電話給我，很焦慮地說，她把兒子的禮物弄不見了，不知道怎么辦才好。我告訴她，有同學(xué)撿到她不小心弄丟的禮物并交給我了，她表示，她馬上再來學(xué)校拿。我讓他從這兩件事感受到他的父母對(duì)于他的重視與關(guān)心。他聽完眼眶變紅了，說明他的內(nèi)心被父母的愛觸動(dòng)了。我趁機(jī)對(duì)他說，他現(xiàn)在這樣的年齡，認(rèn)真讀書，在家里聽父母的話，能幫父母分擔(dān)一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，就是對(duì)父母最好的回報(bào)。當(dāng)天晚上，我在微信收到他媽媽給我的留言：老師，我今天很開心，我兒子一進(jìn)門就叫我了，還自覺地回房間做作業(yè)，晚飯后洗碗了。

感化后進(jìn)生，需要教師在工作中多一分寬容，少一分責(zé)備，把愛的甘露灑進(jìn)他們的心田，讓愛的雨露滋潤(rùn)他們的成長(zhǎng)。