楊富琴，周家樂(lè)，王 嶸

（華東理工大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院，上海 200237）

2015 年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2015〕32 號(hào)），并指出要健全創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國(guó)民教育體系，使大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新深入人心。高校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重任[1-2]。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度日益加大，各高校也在傳統(tǒng)專業(yè)教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索[3-4]。我校以構(gòu)建立體化、綜合性、全開(kāi)放的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為改革突破口，開(kāi)展研究型教學(xué)、研究型實(shí)驗(yàn)、科技競(jìng)賽、科研訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)孵化為一體的人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，構(gòu)建了具有我校特色的LCS（lab+club+shop）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式的含義是以lab（科研基地、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心等）為實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量，改變“商業(yè)創(chuàng)新模式” 為主的現(xiàn)狀；以club（學(xué)生社團(tuán)、師生俱樂(lè)部等）為實(shí)踐平臺(tái)，全面強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力，解決當(dāng)前 “雙創(chuàng)” 課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題；以shop（創(chuàng)客空間、孵化基地、網(wǎng)上商城等）為實(shí)踐平臺(tái)，有序拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求的聯(lián)接渠道，旨在形成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展“四位一體” 的校園生態(tài)環(huán)境。

在LCS 模式下，我校信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）結(jié)合自身學(xué)科特色，以電子信息實(shí)驗(yàn)室為依托，積極開(kāi)展以訓(xùn)練項(xiàng)目為載體的創(chuàng)新活動(dòng)，大力扶持“華理創(chuàng)客空間”，注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)涵，為學(xué)校各專業(yè)學(xué)生搭建了開(kāi)放式創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)。此外，中心加強(qiáng)了信息化和制度化建設(shè)，全方位支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范、安全運(yùn)行。中心在培養(yǎng)具有扎實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)造性思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作素養(yǎng)，具有競(jìng)爭(zhēng)力的高科技人才中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用[5]。

1 創(chuàng)新教育基地建設(shè)

自2008 年4 月，由中心組織實(shí)施的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練創(chuàng)新教育基地開(kāi)始運(yùn)行。每年舉辦兩期創(chuàng)新活動(dòng)，至今基地共舉辦創(chuàng)新活動(dòng)24 期，累計(jì)完成訓(xùn)練項(xiàng)目人數(shù)16 000 多人，涉及全校10 多個(gè)學(xué)院。創(chuàng)新活動(dòng)以訓(xùn)練項(xiàng)目為載體，采取由易到難、分層訓(xùn)練的架構(gòu)，滿足不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新需求，開(kāi)發(fā)具有趣味性、實(shí)用性的訓(xùn)練項(xiàng)目，吸引學(xué)生積極參與。這些創(chuàng)新項(xiàng)目采取自愿報(bào)名、教師指導(dǎo)和自主實(shí)施的訓(xùn)練模式，以便加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)[6-7]，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到不斷提升。

1.1 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目分為三個(gè)層次：基本技能培訓(xùn)（大一上）、基礎(chǔ)項(xiàng)目訓(xùn)練（大一下、大二）及嵌入式應(yīng)用項(xiàng)目訓(xùn)練（大二、大三、大四）。10 多年來(lái)，中心教師開(kāi)發(fā)了20 多個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，較好地豐富了創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目匯總見(jiàn)表1。

1.2 項(xiàng)目訓(xùn)練

在教師指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生所選項(xiàng)目實(shí)施有步驟訓(xùn)練（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、PCB 制作、焊接、組裝、調(diào)試），固定時(shí)間為每周四晚18:00—21:00 和短學(xué)期（雙周五下午）。 實(shí)驗(yàn)室實(shí)施全天開(kāi)放（ 含周六、 周日，8:30—22:00），安排指導(dǎo)教師值班，保證學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間開(kāi)展訓(xùn)練。

1.3 訓(xùn)練成果

經(jīng)過(guò)不同層次的訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力得到不斷提高。每年中心選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入全國(guó)各類電子競(jìng)賽訓(xùn)練隊(duì)伍，同時(shí)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展水平的項(xiàng)目為參賽作品等。如2016 年9月至2019 年8 月，中心指導(dǎo)省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)50 多項(xiàng)。其中，“視障人士安全出行輔具” 榮獲2019年第十六屆挑戰(zhàn)杯科技作品競(jìng)賽上海市特等獎(jiǎng)，全國(guó)一等獎(jiǎng)。“智能餐廳”“基于深度學(xué)習(xí)的智能周界安防系統(tǒng)”“基于工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)智能工程機(jī)械管控平臺(tái)”獲得“博創(chuàng)杯” 第3 屆華東賽區(qū)特等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)；教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和競(jìng)賽訓(xùn)練中提高了專業(yè)水平，也促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

表1 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目匯總表

2 扶持 “華理創(chuàng)客空間”

“華理創(chuàng)客空間” 社團(tuán)自2015 年成立以來(lái)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題，集科技創(chuàng)新、技術(shù)實(shí)踐和交流于一體，為學(xué)校各專業(yè)學(xué)生搭建了一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐、交流平臺(tái)。該社團(tuán)成長(zhǎng)迅速，固定成員已從初創(chuàng)時(shí)的10 多人發(fā)展到目前的100 余人。社團(tuán)擁有研發(fā)、運(yùn)營(yíng)和外宣三個(gè)部門。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已形成 “老帶新” 的合理梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。社團(tuán)成員所涉及學(xué)科已從單一的信息類專業(yè)發(fā)展到以信息類專業(yè)為主，輔以機(jī)械、生物工程、藝術(shù)等多個(gè)專業(yè)交叉融合的大學(xué)生社團(tuán)。

中心大力扶持 “華理創(chuàng)客空間” 社團(tuán)，為其開(kāi)放各類創(chuàng)新平臺(tái)，提供材料支持，安排創(chuàng)新指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)，保障學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。目前 “華理創(chuàng)客空間” 社團(tuán)已形成了較為完善、多層次、形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)新技能培訓(xùn)體系。如針對(duì)不同階段的本科生，社團(tuán)分別提供Arduino 培訓(xùn)、FPGA技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)客沙龍以及外出走訪等；學(xué)生自行開(kāi)發(fā)制作了多種富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，如寫(xiě)字機(jī)器人、3D 掃描儀等，形成多學(xué)科交叉協(xié)作，互相滲透的良好態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為將來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

“華理創(chuàng)客空間” 在中心創(chuàng)新基地成功孵化、成長(zhǎng)并結(jié)出豐碩的成果。從2015 年起，“華理創(chuàng)客空間”連續(xù)成功舉辦了4 屆全校范圍的“創(chuàng)客嘉年華”活動(dòng)，并于2017 年發(fā)起成立我校創(chuàng)客社團(tuán)聯(lián)盟。此外，社團(tuán)中的優(yōu)秀成員還代表我校參加了國(guó)內(nèi)多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

3 搭建優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

中心緊緊依托控制科學(xué)與工程（國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，上海市重點(diǎn)學(xué)科）、計(jì)算機(jī)和信息、通信工程等三大學(xué)科，以 “厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、提素質(zhì)、抓創(chuàng)新” 為教學(xué)理念，自上而下，構(gòu)建了多維協(xié)同的分層遞進(jìn)式實(shí)踐育人教學(xué)體系。圍繞基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合技能訓(xùn)練以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)三大主體教學(xué)平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐技能、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，采用多類型的教學(xué)手段、開(kāi)展多樣化的創(chuàng)新教育活動(dòng)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力不斷提高。

中心實(shí)驗(yàn)室由控制科學(xué)與工程、信息與通信工程、電工與電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)4 大類實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)成?？刂瓶茖W(xué)與工程類實(shí)驗(yàn)室主要包括過(guò)程控制工程、工廠供電、微電網(wǎng)以及工業(yè)機(jī)器人技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等；信息與通信工程類實(shí)驗(yàn)室主要包括電磁場(chǎng)與電磁波實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等；電工與電子技術(shù)類實(shí)驗(yàn)室主要包括電路、模電和數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、電工學(xué)弱電及強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)室等。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要包括智能科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)硬件類等。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要包括航模、機(jī)器人、智能車、虛擬工廠、ACM 實(shí)訓(xùn)室等。中心還搭建了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，踐行了“理—虛—實(shí)” 的教學(xué)過(guò)程，使仿真實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)際操作相結(jié)合，構(gòu)建了行之有效的工程教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)從概念到實(shí)際的完整設(shè)計(jì)。

中心重視產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，與國(guó)際著名企業(yè)西門子、艾默生、羅克韋爾、E+H 等建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，邀請(qǐng)企業(yè)工程師來(lái)校授課和培訓(xùn)，以工程實(shí)踐內(nèi)容啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷探索與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。為更好地開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)、競(jìng)賽訓(xùn)練和支撐“華理創(chuàng)客空間”，中心的各類實(shí)驗(yàn)室得到快速發(fā)展，為實(shí)踐教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和條件支撐，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的硬件平臺(tái)。

4 信息化和制度化建設(shè)

為了滿足開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)和日益增長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐需求，中心不斷加強(qiáng)信息化和制度化建設(shè)，全面支撐創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行[8-10]。

4.1 信息化管理平臺(tái)建設(shè)

中心信息化管理平臺(tái)從2007 年開(kāi)始，自主規(guī)劃、自主開(kāi)發(fā)、自主實(shí)施，歷經(jīng)10 年的時(shí)間，目前已覆蓋中心各種管理，全方位實(shí)施信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)外交互、兩校區(qū)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)尤其創(chuàng)新活動(dòng)的順利開(kāi)展。中心管理平臺(tái)主要包括日常工作管理系統(tǒng)（如考勤管理、課程管理、資料管理、設(shè)備管理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)考勤管理）、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理系統(tǒng)（如實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)審批、項(xiàng)目管理、創(chuàng)新活動(dòng)人時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)）、創(chuàng)新基地管理系統(tǒng)（如項(xiàng)目申報(bào)、審批、統(tǒng)計(jì)）等。依托該平臺(tái)，中心實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室日常工作管理、資料管理、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理、創(chuàng)新選課管理等，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展更加有序。

4.2 管理制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步開(kāi)放，無(wú)形中增加了實(shí)驗(yàn)室管理的難度和工作量。針對(duì)這種情況，中心改革了實(shí)驗(yàn)室管理方法，制定了主值班守則，實(shí)行了主值班制度，制定了工作量計(jì)算辦法，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行定量考核（如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教輔、創(chuàng)新指導(dǎo)、開(kāi)放值班、實(shí)驗(yàn)室管理等），鼓勵(lì)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師承擔(dān)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)，同時(shí)努力發(fā)揮每位教師特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，在一定程度上解決了因?qū)嶒?yàn)室開(kāi)放、創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展導(dǎo)致工作量不斷增大的問(wèn)題。

學(xué)院為了更好開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，出臺(tái)了《信息科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定》，明確了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放范圍和開(kāi)放時(shí)間，確定了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室權(quán)限申請(qǐng)、設(shè)備器材借用、實(shí)驗(yàn)室安全職責(zé)等。中心還制定了《信息科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入管理細(xì)則》《信息科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)中心安全機(jī)制預(yù)案》《實(shí)驗(yàn)中心值班守則》等，還與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員簽署了實(shí)驗(yàn)室安全、設(shè)備、衛(wèi)生管理協(xié)議，全面支撐實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)范、安全運(yùn)行。

5 結(jié)語(yǔ)

電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練創(chuàng)新教育基地的建設(shè)和創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，有效促進(jìn)了學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。大力扶持“華理創(chuàng)客空間”，搭建集技術(shù)實(shí)踐和交流、學(xué)科交叉協(xié)同、科技創(chuàng)新于一體的平臺(tái)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)了各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，有效支撐了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。實(shí)施信息化和制度化建設(shè)，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)范、安全運(yùn)行。此外具有我校特色的LCS 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式行之有效，取得了預(yù)期效果。中心在我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的作用，為我校 “國(guó)際知名、特色鮮明、多學(xué)科、高水平的研究型大學(xué)” 的奮斗目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)作出了一定的貢獻(xiàn)。