高晨陽(yáng)

摘 ?要：作為藝術(shù)特長(zhǎng)班的班主任，在班級(jí)的管理工作處于重要的地位。同時(shí)，班主任也能針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)班級(jí)進(jìn)行針對(duì)性的教育與管理。因此，作為藝術(shù)特長(zhǎng)班班主任，其有著非常重要的作用。而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，也要發(fā)揮自身的作用，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)班級(jí)進(jìn)行良好的管理。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)特長(zhǎng)班;班主任;重要性

引言：

在藝術(shù)特長(zhǎng)班中，班主任是一個(gè)非常重要的角色。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，有著豐富的個(gè)性與藝術(shù)思維。但是，在文化課和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有著較多的問(wèn)題有待改進(jìn)。因此，作為藝術(shù)特長(zhǎng)班班主任要積極發(fā)揮出自身的作用，對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，解決班級(jí)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓藝術(shù)特長(zhǎng)生們也能夠全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的文化課成績(jī)和專業(yè)課成績(jī)。

一、積極管理班級(jí)，端正班風(fēng)班紀(jì)

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任來(lái)說(shuō)，要對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范，優(yōu)化班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。讓學(xué)生們能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以及班級(jí)的管理制度，這樣才能保證藝術(shù)特長(zhǎng)生們能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課的知識(shí)內(nèi)容與專業(yè)課的知識(shí)。而不是用懶散的態(tài)度和較差的紀(jì)律迎接課堂學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，要結(jié)合美術(shù)特長(zhǎng)生們的實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的管理工作，潛移默化地影響學(xué)生們，讓學(xué)生們也能夠遵守班級(jí)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化課成績(jī)。此外，班主任也要幫助學(xué)生們對(duì)自身的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，同時(shí)也要尊重學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們能夠參與到班級(jí)紀(jì)律、行為規(guī)范的制定中，這樣學(xué)生們也會(huì)遵守自己制定的規(guī)章制度。首先，從日常行為規(guī)范入手，對(duì)遲到早退現(xiàn)象進(jìn)行管理，以及班級(jí)衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等簡(jiǎn)單易管理的方面著手，幫助學(xué)生們從基礎(chǔ)做起。美術(shù)特長(zhǎng)班班主任想要做到上述幾點(diǎn)，首先，便需要在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立良好的威信，讓學(xué)生們不僅能夠信任班主任，也要服從班主任的管理?？梢?jiàn)，班主任對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)班是非常重要的，只有班主任積極擔(dān)負(fù)起班級(jí)的管理工作，才能構(gòu)建和諧奮進(jìn)的班集體，讓美術(shù)特長(zhǎng)生們能夠進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。

二、深挖學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生們樹(shù)立自信心

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，雖然專業(yè)課成績(jī)可能非常優(yōu)異，但是在文化課的成績(jī)上可能并不理想。并且，在學(xué)習(xí)上，由于美術(shù)特長(zhǎng)生長(zhǎng)久養(yǎng)成的習(xí)慣，導(dǎo)致課堂紀(jì)律等問(wèn)題層出不窮。而這也讓學(xué)生們逐漸難以正視自身，導(dǎo)致學(xué)生只看到了自身的缺點(diǎn)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有一個(gè)認(rèn)知與了解。因此，作為美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任，要發(fā)揮出自身的作用，對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行了解，深挖學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)。班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的性格、興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)等多方面進(jìn)行綜合的考察，這樣才能幫助學(xué)生們發(fā)掘出自身的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生們能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)不足之處進(jìn)行改正，堅(jiān)定不移地為理想進(jìn)行奮斗與努力。相信即使是美術(shù)特長(zhǎng)生也能夠完成學(xué)業(yè)，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚囊龑?dǎo)下，也會(huì)逐漸充滿信心，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，自身的專業(yè)課與文化課成績(jī)也會(huì)不斷提高，這樣讓學(xué)生們更加自信，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、和學(xué)生積極交流互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生們的日常生活

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)班的班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理工作的開(kāi)展非常重要，如何有效地進(jìn)行班級(jí)管理，最主要的便是“人情法理”四個(gè)字。因此，班主任不僅要對(duì)班級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，同時(shí)也要和學(xué)生們進(jìn)行交流互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的情感。對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生們進(jìn)行了解，這樣才能結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，開(kāi)展管理工作。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，個(gè)性非常獨(dú)立自主，對(duì)于班主任的嚴(yán)格管理工作極易產(chǎn)生抗拒心理。因此，班主任要從學(xué)生們的角度發(fā)出，對(duì)學(xué)生們給予關(guān)心與關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生們感受到班主任的態(tài)度，并積極和班主任進(jìn)行互動(dòng)交流。當(dāng)班主任和學(xué)生們逐漸成為朋友時(shí)，才能更好地引導(dǎo)美術(shù)特長(zhǎng)生，讓自身在班級(jí)中的作用越來(lái)越重要，管理工作的開(kāi)展也會(huì)更加順利，讓班主任在后續(xù)工作開(kāi)展的過(guò)程中，能夠發(fā)揮出更多的作用與教育意義。

四、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班主任要積極發(fā)揮出自身的作用，開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)美術(shù)特長(zhǎng)生們積極參與到其中，培養(yǎng)學(xué)生們的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生們能夠共同完成活動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。同時(shí)，豐富多樣的活動(dòng)形式，還能夠滿足美術(shù)特長(zhǎng)生們的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。如：舉辦繪畫(huà)大賽、設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)等。在輕松愉快的活動(dòng)氛圍下，還能有效鍛煉學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不斷提升，有助于特長(zhǎng)生個(gè)性化的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠和班主任之間的情感更進(jìn)一步。這樣班主任在班級(jí)中的作用越來(lái)越重要，同時(shí)也能有效進(jìn)行班級(jí)管理工作，有效促進(jìn)了美術(shù)特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)班來(lái)說(shuō)，班主任有著重要的教育作用和引導(dǎo)作用。班主任不僅要肩負(fù)管理學(xué)生們的重任，同時(shí)也要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供幫助，通過(guò)良好的班級(jí)管理，為美術(shù)特長(zhǎng)生們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，為美術(shù)特長(zhǎng)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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