□成 潔

職業(yè)學校肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，提高勞動者素質，支持區(qū)域社會經濟發(fā)展，共建美好生活的重要使命。如何通過文化建設將傳統文化教育與新時代人才培養(yǎng)有機融合，非常重要而迫切。江蘇省無錫機電高等職業(yè)技術學校（以下簡稱“無錫機電高職”）借鑒“和合”傳統文化理念，創(chuàng)生和合職教文化理念。[1]2009 年在傳承傳統文化和地域文化的基礎上，結合職業(yè)教育特質創(chuàng)生了“和合”職教文化理念，提出“和治理”及“合發(fā)展”的文化建設構想。[2]力求將文化建設與教育生活有機融合，豐富充實職業(yè)學校文化，積極培育德智體美勞全面發(fā)展的新時代大國工匠。

一、“和合”理念：內融于心，凝聚精神

“和治理”即學校治理之道，包括：學生的全面和諧發(fā)展，學生、教員、學校的和衷共濟，教育發(fā)展與社會發(fā)展的和諧統一?！昂习l(fā)展”指向學校圖強之策，積極構建“家校行企”多元合作，探索生活與教育合一的育人模式、“做學教研”合一的理實一體化教學模式、“學研踐悟”合一的教師團隊發(fā)展模式。

學校多年來始終堅持貫徹黨的教育方針，秉持職教育人初心，建設涵育“和合”職教文化。辦學治校堅持以文育人，積極為社會培育德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才，促進學校教育與社會需求的對接統合，學校發(fā)展與區(qū)域產業(yè)發(fā)展的和諧共進?！昂秃稀崩砟?，得到全校師生的一致認同，成為師生的精神支柱及行動指南。

二、“和治”制度：固化于制，育長效機制

學校在立足校內外多元主體緊密合作的基礎上，兼顧內外和諧融合的發(fā)展態(tài)勢，構建“以激勵凝心聚力，以約束制約誡勉”的“和治”制度文化，建設學校和合發(fā)展的長效保障機制。[3]

（一）構建開放治理體系，形成治理合力

基于協商治理機制和共贏治理目標，學校主動對接家長、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等利益相關者，構建包括理事會制度、家長委員會制度、工會制度、教代會制度等在內的開放式治理體系，同時通過推進集團化辦學、現代學徒制試點、中高職銜接辦學等舉措完善現代職業(yè)教育體系。多年來，學校理事會、專業(yè)教學指導委員會、家長委員會為學校建設發(fā)展提供了有力支撐，而學校內部治理體系則有效提升了學校文化的向心力和凝聚力。

（二）完善學校制度體系，提升治理效能

堅持依法辦學、依法治教，完善學校章程制度，構建扁平化治理體系。依據民主集中制原則，經由下而上、自上而下多次討論，確定學校核心價值理念，明確學校章程、一訓三風，并具化成五條價值準則及教師守則和學生守則。定期開展學校教育、教學、科研等系列管理制度的廢、改、立工作，規(guī)范“?；铡薄靶Ｆ臁钡仁囗椞厣珮俗R的認定和使用，形成完善的制度體系，詮釋學校文化內涵。

（三）健全民主監(jiān)督體系，鞏固治理成果

完善以教職工代表大會制度為主的教師自治制度，強化教代會職能，切實推進教師自治規(guī)范化、制度化、法制化；優(yōu)化家長委員會制度，建設班級、系部及學校三個層面的家委會，構建扁平化、多層次、全方位的家校共建新機制，使家長成為學校教育的有力同盟軍；完善學生自治組織，完善權利訴求渠道，建設“我與學校共發(fā)展”的學生參與治理機制，增強學生對校園文化的認同感與歸屬感。同時建立由行業(yè)、企業(yè)、社會等參與組成的第三方教學質量評價監(jiān)控制度，構建開放評價體系，自覺接受社會評估督導，促進形成治理長效機制。

三、和美環(huán)境：外顯于形，厚植人文氛圍

“和合”理念強調春風化雨、潤物無聲。學校積極推進校園建設，力求將文化建設融入日常教育生活，同時讓日常教育生活負載文化建設，促進文化建設與教育生活的對接與融合。

（一）融入核心價值理念，建設文化校園

學校于2012 年進行校園改造，力求將“和合”“匠心”等核心價值理念融入校園每一個角落。

對校園各功能版塊按主題重新設計。整個學校的版圖猶如一枚熠熠生輝的金鑰匙，寓意“追求夢想，開啟未來”；建設以“和德”為主題的機電之基文化廣場、以“和融”為主題的社會主義核心價值觀廣場、以“匠心”為主題的實訓教學區(qū)、以“和雅”為主題的宿舍生活區(qū)、以“和健”為主題的體藝活動區(qū)。

對樓宇和道路進行命名，融入新時代工商精神?！板a商大道”與“君遠大道”遙相呼應，“致用樓”“致遠樓”“致知庭院”“力行廣場”等命名暗合校訓三風，給人以鮮明的啟示。而“大家共同來做一件事”“把簡單的事情做好就是不簡單”等標語發(fā)人深省，激勵全校師生從做好每一件小事出發(fā)，踐行追求極致的工匠精神。

結合地域文化，重點建設與“錫商精神”一脈相承的君遠樓群?！熬h石”清逸俊秀，“君遠林”郁郁蔥蔥；“君遠科技樓”成為全國一流的現代化示范性實訓基地，“唐君遠紀念室”“唐翔千紀念室”被授予無錫市愛國主義教育基地。草木傳情，磚石細訴，文化滲透在校園的每一個角落，滋養(yǎng)著在這里學習生活的每一個人。

（二）發(fā)揮文化引領作用，涵育人文氛圍

學校堅持將社會主義核心價值觀作為學校文化建設的風向標，發(fā)揮優(yōu)秀文化示范引領作用。

以優(yōu)秀經典指引成長。每年開展“校長薦讀”讀書征文活動，幫助師生走近名家名著，也讓其間蘊含的思想精髓經由讀書筆談的形式播種成長，進一步凝聚共同的理想信念。

以職業(yè)精神引領發(fā)展。結合職業(yè)學校特色，引進優(yōu)秀企業(yè)文化，培植“追求卓越，技報天下”的責任文化。學校與一汽解放汽車有限公司無錫柴油機廠、無錫威孚高科技集團股份有限公司等企業(yè)長期保持緊密合作關系，主動吸納優(yōu)秀企業(yè)文化，建設校企文化對接的文化場域，推行“7S 管理”，全面培育綜合職業(yè)素養(yǎng)。

以杰出榜樣激勵成長。學?！皠谀４笾v堂”“功勛教師評選表彰”“感動機電十佳學生評選表彰”等活動已成為品牌教育活動。通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回?，F身說法、宣講優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，引導鼓勵在校學生樹立職業(yè)理想，在榜樣的激勵下積極規(guī)劃職業(yè)生涯。以榜樣為標桿，學校上下構建起追求卓越的理想信念，師生共同在追尋理想的過程中感受成長的幸福。

四、“和合”發(fā)展：踐之于行，彰顯職教品質

學校始終堅持知行合一，構建實踐育人體系，將文化建設與教育生活有機融合，促進學校和師生的全面和諧發(fā)展。

（一）家校行企多元合作，協同育人和合發(fā)展

“和合”發(fā)展體現學校開放的胸襟和開拓的精神。積極開展“家校行企”多元合作，構建包括理事會制度、專業(yè)教學指導委員會制度、家長委員會制度等在內的開放式治理體系，聚合多方，構建全方位全過程協同育人機制，建設“合作育人、合作辦學、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的大職教體系。

注重國際交流，培養(yǎng)師生的國際視野和跨文化溝通能力。學校按計劃組織教師參與出國研修提升培訓項目，校內建有德國歌德課堂伙伴學校項目、NIIT 合作項目等，并與德國諾伊斯信息職業(yè)技術學院、瑞典庫勒高中等長期建有交流互訪合作關系。國際交流促進了多國文化交流，提升了師生人類命運共同體意識，為學校實現“全國領先、世界水平”職業(yè)學校的目標愿景奠定基礎。

（二）學研踐悟團隊合作，師德立魂聚心發(fā)展

以師德培育為中心，凝聚文化認同。提出“為人師表、敬業(yè)樂群”的質樸教風，圍繞“師志、師品、師風、師業(yè)、師學、師心、師儀、師紀”形成師德標準，規(guī)范師德行為；開展“功勛教師”評選表彰活動，學習先進典型，升華師德品格。

以團隊成長為目標，構建“學研踐悟”教師發(fā)展模式，建設名師成長的文化棲息地。在教師專業(yè)成長中堅持注重團隊協同發(fā)展，構建多維培訓體系，實施“青藍工程”“二十名優(yōu)秀青年教師選拔培養(yǎng)”“中青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃”“校企聯合工作團隊”等專項師資培養(yǎng)工程，促進教師優(yōu)勢互補、團隊協作、終身發(fā)展。

（三）實踐育人知行合一，匠心筑夢全面發(fā)展

立德樹人，將價值觀教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。培育學生“追求卓越、技報天下”的職業(yè)精神，增強“制造一流產品、爭做大國工匠”責任感和使命感。明晰學業(yè)成長規(guī)劃：低年級“敢于立夢”，通過入學教育、道德品行教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導，引導學生認識專業(yè)、立品做人、樹立技能成才的志向；中年級“勤于追夢”，加強理想信念教育和職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)追求卓越的工匠精神和技術能力；高年級“勇于圓夢”，加強就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，增加社會責任感，全面提升學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

學校堅持立德樹人，以文育人，對黨的教育方針在教育一線實踐層面進行解讀和呼應，具有職教特色的校園文化滋養(yǎng)了一批又一批的機電人，培育了具有工匠精神的職教學子。