趙麗春（西安外事學院）

■引言

在經(jīng)濟全球化、各國交流不斷合作的大環(huán)境下，英語翻譯是連接國家經(jīng)濟互通的重要紐帶。但我國英語翻譯人才培養(yǎng)在綜合知識、實踐能力上依然存在諸多不足，無法應(yīng)對各國的經(jīng)濟交流與合作。高校作為培養(yǎng)實用型人才的重要場所，只有把握旅游英語翻譯特點，從教學特點、學情出發(fā)設(shè)定系統(tǒng)化的教學模式，才能夠從根本上提升學生的翻譯技能。隨著全球經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，培養(yǎng)復合型的專業(yè)人才是當下教育教學的重點。文章立足經(jīng)濟視域，著眼于旅游英語翻譯，對主題進行深入闡述。

■英語翻譯的重要性

英語翻譯不單是符號的轉(zhuǎn)化，更是其背后的文化轉(zhuǎn)化。隨著我國旅游事業(yè)的發(fā)展，高校做好英語翻譯教學具有深遠的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)如下：（1）做好翻譯教學可以推進我國經(jīng)濟發(fā)展。黨的報告提出了大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，我國地大物博、旅游資源多樣，有著豐富的民俗風情。基于中西方文化的差異，特別是旅游文化的不同，只有培養(yǎng)專業(yè)性強、實用性強的翻譯人才才能推進我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校英語翻譯教學只有立足經(jīng)濟視角，加強翻譯教學的有效性，才能推進經(jīng)濟的有序發(fā)展。（2）做好英語翻譯教學是提升學生實踐能力、擴大學生就業(yè)的重要渠道。高校英語教學要遵循實用性原則，基于旅游經(jīng)濟的發(fā)展，學校須立足市場變化，從學校當前英語教學學情出發(fā)，加大創(chuàng)新改革，以擴大學生就業(yè)。由于旅游產(chǎn)業(yè)是我國文化產(chǎn)業(yè)之一，相應(yīng)的翻譯人才較為匱乏，高校只有加大人才培養(yǎng)，強化學生旅游英語翻譯實踐能力，才能滿足社會需求。

■經(jīng)濟視域下高校旅游英語翻譯教學存在的問題

基于旅游產(chǎn)業(yè)特點，英語翻譯教學不僅要做好日常翻譯教學，還要攝入大量旅游專業(yè)詞匯，比如：旅游翻譯中涉及的衣食住行、地區(qū)特色等等；其次，旅游翻譯要立足旅游自身特點，為外國游客呈現(xiàn)景物內(nèi)涵，讓游客深入到景觀背后的文化。但旅游翻譯是全新的課程，在教學中依然存在諸多問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）教學缺乏針對性，教學模式相對單一

經(jīng)濟視域下的高校英語教學須以旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，從學生學情出發(fā)開展教學。但高校英語翻譯教學在具體開展中依然存在諸多問題：（1）英語翻譯教學忽視了和旅游資源的結(jié)合，尤其是與民俗、民風的融合。長期以來，高校英語翻譯教學將全部重點放在了知識、能力教學中，忽視了旅游資源的融入，其最終的結(jié)果是學生在實踐翻譯中只能按照相關(guān)語法、詞匯進行翻譯，沒有將地區(qū)旅游特色文化融入講解，影響著游客的理解；（2）模式單一，師生交流、互動較少。英語翻譯是一門實踐性很強的課程，只有在教學中強化師生、生生的交流與互動，才能讓學生掌握翻譯技巧。但體現(xiàn)在實際的課程教學中，師生互動主要是提問。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計表明：教師更加傾向于視頻授課，訓練學生的英語表達能力，卻忽視了課堂交流與互動。

（二）忽視中西文化差異，學生缺乏跨文化意識

英語翻譯是一門充滿文化氣息的課程，旅游英語翻譯不僅要為游客做簡單的介紹，更要將本地區(qū)的文化資源用自己的專業(yè)傳遞給外國人。由于中西方文化存在很大的差別，導致他們的觀點不同，所以，旅游英語翻譯教學也要有意識滲透文化差異，幫助學生樹立跨文化意識。體現(xiàn)在實際的英語課堂上，教師只是從本民族視角出發(fā)引導學生開展翻譯，忽視與西方思維、文化的融合，以至翻譯無法被外國游客理解。此外，旅游英語翻譯要深入到我國各地區(qū)的差異中，明確本地區(qū)的文化。

（三）校企合作力度不足，難以實現(xiàn)學生的實踐

提升學生翻譯實踐能力是迎合市場需求的重要渠道，但在實際調(diào)查研究中卻發(fā)現(xiàn)，校企合作力度明顯不足，導致學生難有實踐的機會。（1）相關(guān)企業(yè)沒有為學生實踐提供有效的平臺，難以鍛煉學生的翻譯能力。比如：企業(yè)考慮學生經(jīng)驗匱乏，沒有為其提供可以將知識轉(zhuǎn)化為實踐的機會，進而阻礙著學生的學習；（2）學生參與旅游翻譯的積極性較低。部分學生認為，從事旅游行業(yè)相關(guān)工作，沒有面子，所以，不積極主動地練習旅游翻譯。

■經(jīng)濟視域下旅游翻譯教學設(shè)計研究

（一）優(yōu)化教學模式，提升教學針對性

旅游英語翻譯是一門實踐性很強的課程，比如：旅游翻譯必須結(jié)合本地區(qū)特色開展，所以，我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有賴于高校教學模式的優(yōu)化。（1）高校需積極構(gòu)建多元模式，在做好詞匯、語法等教學基礎(chǔ)上，圍繞學生差異開展針對性教學。比如：部分學生英語薄弱，教師需要幫助他們夯實英語基礎(chǔ)，對于英語基礎(chǔ)好的學生，則要將教學重點放在翻譯能力培養(yǎng)上。（2）豐富翻譯內(nèi)容。在旅游翻譯英語教學中，教師只有不斷豐富課堂內(nèi)容，將地區(qū)文化特色融入到翻譯課堂中，才能從根本上提升學生實踐能力。比如：學校加強和旅游景點合作，將最新旅游資訊傳遞給學校，經(jīng)過教師的整合將其和翻譯教學結(jié)合起來。

（二）做好文化差異教學，規(guī)范翻譯規(guī)則

基于中西文化的不同，體現(xiàn)在旅游翻譯中須重視差異，讓學生了解中西文化大不相同。（1）在旅游翻譯課堂中，考慮不同國家文化，積極探尋契合點。比如：我國海南省的天涯海角，若忽視文化的翻譯則會增加游客理解難度，而立足文化差異的翻譯則可以深化游客的理解。（2）另外，我國民族眾多，不同民族在發(fā)展中形成了自己的特色文化，在實際翻譯中，只有立足這種差異，靈活掌握翻譯技巧，才能強化游客體驗。以旅游景點的翻譯為例，須加強音譯和意譯的結(jié)合，才能將信息準確地傳遞給游客。比如：秦始皇兵馬俑可以采取意譯的方式，因為秦始皇兵馬俑是我國古代文化和皇權(quán)的象征，只有將Emperor和Terracotta Warriors結(jié)合起來，才能將信息準確地傳遞給游客。

（三）加強校企合作，為學生提供實踐鍛煉的平臺

要想提升學生的翻譯實踐能力就必須加強校企合作，為學生提供參與實踐的平臺。（1）深化合作模式，為學生提供實踐機會。比如：企業(yè)派遣專業(yè)人員進入高校，將旅游翻譯中存在的問題與教師進行交流，以提升高校旅游英語翻譯教學的及時性；（2）拓寬實踐平臺，鼓勵學生參與到英語實踐活動中。學生英語翻譯能力的提升有賴于實際活動的參與，所以，高?？梢岳眉倨?，引導學生進入企業(yè)；（3）做好實踐教學，將真實案例納入到課程中，以強化學生的實踐能力。比如：教師歸納、整合歷年來，學生旅游英語翻譯存在的問題，在教學課堂展示，在學生的集中討論、分析中，強化他們的實踐能力。

（四）開展翻譯技巧教學，讓學生靈活應(yīng)用翻譯方法

在旅游英語翻譯課堂講學中，教師只有突破以往教學理念的限制，積極創(chuàng)新教學方法，有效指導學生掌握翻譯技巧，才能推動翻譯教學的有序開展，才能為國家、社會培養(yǎng)出綜合性強的英語翻譯人才。（1）善用修辭。巧用修辭，可以讓文章靈動，特別是旅游英語翻譯教學，文本只有充滿趣味，有效融入比喻、排比等手法才會豐富翻譯內(nèi)容，才會給游客耳目一新的感覺；（2）基于語料庫翻譯。翻譯工作者在翻譯材料過程中，要以語料庫為基礎(chǔ)，可以提升翻譯工作者的準確性和實效性。此外，翻譯工作者要準備好相關(guān)參考書籍，隨時查閱；（3）立足翻譯情境，采用合適的翻譯技巧。

■結(jié)束語

隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，各國交流不斷加強，相應(yīng)的旅游產(chǎn)業(yè)受到了各國重視，現(xiàn)如今，旅游業(yè)已成為很多國家的支柱產(chǎn)業(yè)，在國家經(jīng)濟發(fā)展中占有重要地位。作為一種全新的經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，旅游經(jīng)濟的發(fā)展需要專業(yè)性英語人才，如此才能滿足當下的需求。綜上所述，基于我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旅游方面英語翻譯人才匱乏的問題不斷突顯，所以，培養(yǎng)專業(yè)性、實用性英語翻譯人才是當下翻譯教學的重點，這需要高校積極深化改革，立足市場需求，積極創(chuàng)新翻譯教學模式，做好校企合作，規(guī)范翻譯方法，如此才能推動我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，才能推進我國經(jīng)濟的前進，才能從根本上提升我國文化競爭力。