王玉華，中小學(xué)高級教師，江蘇省泰州市名教師，現(xiàn)任教于江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)。

“同學(xué)們好！很高興，初初和大家一起走進(jìn)現(xiàn)代詩歌的廣闊天地！

現(xiàn)代詩歌不僅能豐富我們的精神世界，而且能提升我們的情感表達(dá)能力、思維創(chuàng)新能力以及人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)之初，同學(xué)們需了解現(xiàn)代詩歌的文體知識，掌握一些鑒賞方法，為順利完成本單元的獨(dú)立閱讀、自主欣賞的任務(wù)奠定基礎(chǔ)。具體可以從以下幾個方面去做：

1.了解詩歌基本形式，掌握朗誦技巧?，F(xiàn)代詩的基本形式有音步、詩行、詩節(jié)等，朗誦的技巧有語氣、語調(diào)、語速、重音、停連變化等。建立較為完整的現(xiàn)代詩知識體系，能為誦讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如《鄉(xiāng)愁》一詩，四個小節(jié)字詞均衡，分行分節(jié)句式相似，朗讀時需要通過一些技巧來打破這種形式上的制約，凸顯情感變化的層次。

2.自主解讀詩歌，深入理解內(nèi)涵。讀一首詩，要問這樣幾個問題：這首詩的感情基調(diào)是什么？感情基調(diào)是怎樣表現(xiàn)出來的？詩中有哪些意象？這些意象具有什么樣的特點(diǎn)？詩人通過這些意象營造了什么樣的意境？抒發(fā)了什么樣的思想感情？隨著這些問題逐漸深入，我們能夠較為深刻地解讀詩歌，理解詩歌內(nèi)涵。本 單 元 中 的“雪”“土 地”“郵 票”“船 票”“墳 墓”“海 峽”“夜 夜 的月 圓”“星 子”“白蓮”“春風(fēng)”“飛鳥”“流云”等，都是詩人著重描寫的意象，圍繞它們生發(fā)問題，逐層思考，對深入理解詩歌很有幫助。

3.有效合作交流，進(jìn)行仿寫實(shí)踐。賞析與仿寫是學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌較高的能力要求，雖有難度，但只要了解現(xiàn)代詩的一些常識，多讀多寫，這種能力自然而然就形成了。

同學(xué)們，現(xiàn)代詩是以美好靈魂記載美好時刻的藝術(shù)。請和初初一起，學(xué)會用藝術(shù)的眼光看待生活，用詩歌豐富我們的精神世界吧！