江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)(223800) 孫成武

隨著大屏顯示技術(shù)的發(fā)展，一種集合電腦主機、顯示屏、觸摸屏等配件的現(xiàn)代化教學(xué)工具——交互式電子白板出現(xiàn)在了教育裝備市場?；谔嵘虒W(xué)效率的考慮，越來越多的學(xué)校淘汰了原有的電腦加投影儀的課件播放模式，升級為使用交互式電子白板授課。交互式電子白板集電腦、黑板、投影儀于一體，其強大功能幫助教師實現(xiàn)了許多傳統(tǒng)上課方式無法實現(xiàn)的功能，為教師開展有效教學(xué)提供了巨大幫助。

但是，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些新的問題制約著電子白板功能的最大化利用。一是部分學(xué)校雖然采購了電子白板，但是有些教師因為教學(xué)習(xí)慣或?qū)π录夹g(shù)不敏感，仍使用傳統(tǒng)黑板教學(xué)，電子白板使用率低。二是部分學(xué)校雖然電子白板使用率高，但使用層次比較低，僅使用了電子白板的課件播放、實物展臺、書寫批注等基礎(chǔ)功能，沒有挖掘使用電子白板的其他輔助功能，使課堂效益沒有達到最大化?；谝陨系默F(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己和同事的使用情況，列舉交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用案例，供大家參考。

1 交互式電子白板概述

交互式電子白板集成了電腦主機、顯示屏、觸摸屏等配件，實現(xiàn)了在電腦顯示器上直接播放、書寫等操作，極大地提高了課堂教學(xué)的效益。基于軟件的配合，交互式電子白板具有放大鏡、板中板、函數(shù)等功能，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)的許多功能。因為交互式電子白板自帶電腦主機，連網(wǎng)之后，電子白板配套的教學(xué)資源庫提供了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，極大地方便了教師開展教學(xué)活動。筆者以我校使用的“希沃”電子白板為例，介紹如何將這些功能應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)。

2 交互式電子白板的功能及應(yīng)用案例

2.1 放大鏡功能

教學(xué)中，教師常會為因為坐在后排的學(xué)生看不見課件細節(jié)而苦惱。比如，在講解游標卡尺和螺旋測微器讀數(shù)時，刻度的讀取非常重要，但是基于排版的考慮，展示的刻度不可能達到讓全體學(xué)生都能清晰讀取的程度，這個時候電子白板的放大鏡功能就能派上用場了。使用放大鏡功能，可以看到電子白板上浮現(xiàn)一個正方形的放大框，處于放大框內(nèi)的內(nèi)容會被自動放大三倍以上，隨意拖動放大框的位置，可以放大白板顯示屏中的任一區(qū)域。使用該功能既強化了教師講解的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生的注意力集中在放大區(qū)的教學(xué)內(nèi)容上。

2.2 形狀功能

電子白板的形狀素材庫內(nèi)容非常豐富，常見的直線、虛線、帶箭頭的直線、正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形等常用圖形一應(yīng)俱全。除了通用的形狀外，也可以制作自己常用的圖形，將其保存到“我的形狀”庫中。平時上課時，一鍵使用，提升作圖效率，以便留更多的時間和精力在知識點的講解上，加大課堂教學(xué)容量。

2.3 板中板功能

電子白板的書寫批注功能方便了教師在課件上標注需要提醒學(xué)生注意的地方，也方便了教師在課件空白處直接寫出簡要的解題過程。但對于一些需要大量演算的題目，當課件空白處無法容納演算步驟時，許多教師會轉(zhuǎn)而使用普通黑板書寫演算。其實這個時候，教師也可以使用電子白板中的板中板功能，直接在課件頁面中打開新的空白電子白板，而且新的空白電子白板寫滿后，可以按需點到下一張新的空白電子白板上，教師可以用盡量大的字體書寫推演過程，再也不用擔心黑板面積不夠，寫小字體導(dǎo)致教室后排學(xué)生無法清晰觀看的問題。

2.4 尺規(guī)功能

電子白板中的尺規(guī)功能可以方便教師規(guī)范準確地劃出直線，確定長度關(guān)系。比如在畫力的圖示時，使用該功能就可以準確地畫出為標度一定倍數(shù)的長度。借助量角器功能可以像在紙上一樣量出角度，對于一些光學(xué)作圖題，角度稍有偏差導(dǎo)致光路差別很大，甚至無法畫完光路圖也是常有的事，有了量角器功能，再也不用擔心畫的角度不準了。借助圓規(guī)功能可以方便的畫出圓或劣弧，臨界關(guān)系的尋找更快速、準確。比如在學(xué)習(xí)帶電粒子在磁場中運動的內(nèi)容時，常要動態(tài)討論粒子運動的軌跡，如果不能規(guī)范作圖，常常無法找出臨界條件。使用圓規(guī)功能，在白板上可以實現(xiàn)在紙上畫圓的效果，臨界關(guān)系的尋找相比徒手作圖有了質(zhì)的飛躍。

2.5 計時功能

電子白板中的計時功能可以幫助教師自動計時，控制學(xué)生思考及解答限時練習(xí)的時間，做到時間進程可視化，增強學(xué)生在規(guī)定時間完成任務(wù)的意識。另外在一些需要計時的實驗中，比如測單擺周期等實驗中，也可以使用該功能輔助計時。

2.6 電子白板的函數(shù)功能

使用電子白板的函數(shù)功能，可以幫助教師快速畫出兩個物理量之間的函數(shù)圖像，加深學(xué)生對該關(guān)系的直觀認識。

2.7 電子白板的物理視頻功能

電子白板軟件中內(nèi)置了許多物理視頻，視頻制作人員在物理專業(yè)人士的指導(dǎo)下，開發(fā)出了許多畫面清晰、現(xiàn)象直觀、解說清楚的物理視頻?，F(xiàn)在已經(jīng)內(nèi)置的內(nèi)容有：運動的描述、聲音的產(chǎn)生與傳播、溫度、平面鏡成像、牛頓第一定律、功、分子熱運動、串聯(lián)和并聯(lián)、磁現(xiàn)象和磁場、核能等。相信隨著開發(fā)的繼續(xù)，電子白板中內(nèi)置的物理視頻數(shù)量會越來越多，內(nèi)容也會越來越精良。

2.8 電子白板的在線資源

電子白板除了以上內(nèi)置的功能之外，它的在線資源模塊為其拓展教學(xué)資源容量提供了無限可能。在中學(xué)物理教學(xué)中常常使用到的是在線資源里的課程視頻、題庫、仿真實驗三個模塊。課程視頻模塊依托專用網(wǎng)絡(luò)提供了中小學(xué)各年級段的所有微課視頻，物理教師在課前和課后分別可以使用該模塊引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。也可以將個別微課資源下載分發(fā)給學(xué)生自習(xí)時使用，幫助學(xué)生高效、快速預(yù)習(xí)新知或鞏固已學(xué)內(nèi)容。在線資源里的題庫功能可以幫助教師按章節(jié)或知識點快速找到鞏固練習(xí)，鞏固新講或新學(xué)的知識點，節(jié)省了出題時間，提高了課堂效率。在線資源里的仿真實驗?zāi)K，提供了常用的一些模擬實驗，對于一些有危險性或者沒有實驗條件開展的實驗，使用模擬實驗加實驗視頻播放學(xué)習(xí)不失為一種較好的策略。

2.9 電子白板的錄制功能

筆者使用的電子白板內(nèi)置了屏幕錄制功能，在上課過程中可以開啟屏幕錄制功能，將白板上內(nèi)容和自己講課的聲音錄制成視頻文件，這項功能在疫情期間發(fā)揮了巨大作用。教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候，有直播和錄播兩種形式，有時候因為網(wǎng)速太慢，或者直播平臺太擁堵導(dǎo)致直播卡頓明顯，直接影響了直播效果，這時許多教師會使用錄播模式上課。筆者在疫情期間也做了兩手準備，使用教室里的電子白板屏幕錄制功能獨自在教室里錄制好一節(jié)課的內(nèi)容，直播前把事先制作好的一節(jié)課視頻提前發(fā)給學(xué)生，有條件參與直播學(xué)習(xí)的學(xué)生跟著教師一起學(xué)習(xí)。如果網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、平臺等原因?qū)е聼o法直播學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生啟用錄播學(xué)習(xí)模式，打開筆者提前錄制的微課視頻學(xué)習(xí)。有了屏幕錄制功能，省去了下載軟件、安裝學(xué)習(xí)、視頻編輯等環(huán)節(jié)，錄播課制作效率非常高。電子白板的錄制功能除了可以方便教師制作微課分發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)之外，教師在平時上課時也可以使用該功能把課堂教學(xué)過程實錄下來，課后對照實錄自我反思，總結(jié)課上講的精彩之處或不足的地方，為打磨課堂提供便利。

2.10 授課助手功能

電子白板的授課助手功能可以幫助教師上傳手機里的圖片、課件等資料至電腦。在上課之前首先按照提示將手機和電腦配對連接，在課堂上，教師可以使用該功能拍攝學(xué)生的解答過程，再回到電腦端對學(xué)生的解答過程進行評價、分析、討論。替代學(xué)生到黑板上板演的過程，節(jié)省了時間，提高了效率。授課助手還有一個直播的功能。物理教師做演示實驗的時候，都知道器材要大、現(xiàn)象要明顯才能達到讓全班學(xué)生都能較好觀察的效果。但是有些演示實驗的器材本身就無法做大，或者有些實驗的現(xiàn)象只有近距離才能觀察到。這個時候教師可以使用授課助手的同屏直播功能，直接將手機中拍到的畫面同屏到電子白板上，實現(xiàn)全班學(xué)生都能清楚觀察的效果。所有可能導(dǎo)致學(xué)生無法直接觀察的實驗場合都可以使用該同屏功能，放大實驗現(xiàn)象便于全體學(xué)生觀察。

3 結(jié)語

隨著科技發(fā)展，教育裝備的升級時刻都在進行，物理教師只有迎接新的教育裝備變化，熟悉新的產(chǎn)品，才能適應(yīng)新時期的課堂教學(xué)模式。新時期的教師除了鉆研教育教學(xué)專業(yè)知識之外，也要研究教學(xué)工具，因為合理使用教育裝備也是提升課堂教學(xué)效率的法寶。