張賀　張媛媛

摘 要 新媒體是一種新型信息傳播態(tài)勢(shì)，具有信息傳播渠道多樣、信息內(nèi)容多樣、性價(jià)比優(yōu)越、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)。在新媒體視閾下，信息的傳者與受者之間可以進(jìn)行角色互換，這也就意味著大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅可以收集企業(yè)的招聘信息，還可以將學(xué)生的個(gè)人信息通過新媒體平臺(tái)發(fā)送給企業(yè)，縮短學(xué)生就業(yè)等待時(shí)間。文章從新媒體視閾，簡(jiǎn)要闡述新媒體發(fā)展對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的影響，重點(diǎn)分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化中存在的問題，并探究解決對(duì)策，旨在為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化提供思路。

關(guān)鍵詞 新媒體 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 信息化

中圖分類號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

新媒體并不是憑空產(chǎn)生，而是信息借助技術(shù)形態(tài)的媒介進(jìn)行傳播。隨著我國網(wǎng)民規(guī)模的擴(kuò)大，各企業(yè)爭(zhēng)先在網(wǎng)絡(luò)中投放招聘信息，但是由于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化程度不足，沒有合理利用新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，難以深度了解不同職位與學(xué)生專業(yè)的聯(lián)系性，掌握社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，對(duì)于工作的創(chuàng)新發(fā)展帶來嚴(yán)重阻礙。為此，大學(xué)生及就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從新媒體視閾出發(fā)，尋找工作與新媒體、新技術(shù)、新設(shè)備的契合點(diǎn)，豐富工作形式，拓寬信息收集渠道，為學(xué)生提供專業(yè)化、精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的作用。

1新媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的影響

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新時(shí)代，新媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍愈加廣泛，應(yīng)用成本也有所降低。當(dāng)前，新媒體技術(shù)依托手機(jī)、平板、電腦等終端進(jìn)一步拓寬信息傳播的渠道。在新媒體視閾下，信息的傳者與受者之間可以進(jìn)行角色互換，這就意味著大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不僅可以收集企業(yè)的招聘信息，還可以將學(xué)生的個(gè)人信息通過新媒體平臺(tái)發(fā)送給企業(yè)，縮短信息交互的時(shí)間，提高學(xué)生就業(yè)成功率。此外，新媒體技術(shù)具有方便快捷、覆蓋面廣、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作利用新媒體技術(shù)為學(xué)生搭建與企業(yè)溝通、交流的渠道，同時(shí)還能夠通過新媒體平臺(tái)為學(xué)生提供職業(yè)輔導(dǎo)與咨詢。最后，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)用新媒體技術(shù)，能夠解決教師專業(yè)程度不足的問題，使指導(dǎo)內(nèi)容更加科學(xué)化。

雖然新媒體的發(fā)展在很大程度上促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化，但當(dāng)前新媒體平臺(tái)良莠不齊，所發(fā)布的有關(guān)就業(yè)趨勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)等信息基本出于其自身利益。如部分新媒體平臺(tái)承接會(huì)計(jì)軟件的廣告，就在平臺(tái)上發(fā)布會(huì)計(jì)人員匱乏、會(huì)計(jì)就業(yè)前景光明等信息，大學(xué)生對(duì)此類信息缺乏分辨能力，容易受到不良信息的誘導(dǎo)，影響其就業(yè)觀念，這也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作增加了難度。

2新媒體視閾下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化存在的問題

2.1高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不足

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作相對(duì)于專業(yè)教學(xué)工作來說地位較低，一方面，部分學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施專業(yè)教學(xué)工作、學(xué)生管理工作信息化建設(shè)，并通過互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)對(duì)高校內(nèi)各個(gè)部門進(jìn)行信息化管理，使高校內(nèi)外部人員均可以共享信息資源。但是大部分學(xué)校的信息化建設(shè)中忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)工作難度加大，工作水平下降;另一方面，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作看似簡(jiǎn)單，并不需要專業(yè)的技術(shù)，部分高校聘請(qǐng)兼職教師對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，這些教師專業(yè)知識(shí)較為欠缺，不能夠利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新工作方式。這種情況的產(chǎn)生，是由于落后的工作理念與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)之間的沖突，從而產(chǎn)生了影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的重大矛盾。

2.2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作思維具有局限性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化并不是對(duì)新技術(shù)的盲目應(yīng)用。在新媒體時(shí)代背景下，部分大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師選擇緊隨時(shí)代腳步，實(shí)行全數(shù)字化、全信息化工作方式，有的則選擇墨守成規(guī)，在新媒體時(shí)代的邊緣“觀望”。兩種工作思維皆不能充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的作用。同時(shí)，長(zhǎng)期以來，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作被嚴(yán)重邊緣化，指導(dǎo)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致工作面臨“提供的指導(dǎo)學(xué)生不需要，學(xué)生需要的指導(dǎo)不提供”的困境。此種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因在于沒有抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)及職業(yè)需求，制定具有個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案。這就需要大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變“供給驅(qū)動(dòng)”的工作思維，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，提供學(xué)生受益的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

2.3企業(yè)用人信息與高校就業(yè)指導(dǎo)信息不對(duì)稱

互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)方式為拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)以及弱聯(lián)系模式在為大學(xué)生提供海量信息的同時(shí)，也決定了信息傳播質(zhì)量難以充分保證，在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了不良影響。具體體現(xiàn)在：信息傳播不對(duì)稱以及信息傳播過程的不流暢。在信息傳播不對(duì)稱方面，社會(huì)用人企業(yè)結(jié)合市場(chǎng)變化形勢(shì)調(diào)整自身用人策略，高等院校與用人企業(yè)之間的信息存在一定的不對(duì)稱性，學(xué)生與用人企業(yè)之間借助學(xué)校這個(gè)中介進(jìn)行聯(lián)系，無論是用人企業(yè)、高等院校，還是學(xué)生，這其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)影響信息的傳遞，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)問題，影響大學(xué)生就業(yè)效果;在信息傳播不流暢方面，即使用人企業(yè)及時(shí)的發(fā)布信息，但是部分大學(xué)生由于自身的經(jīng)濟(jì)條件或個(gè)人能力問題，未能在互聯(lián)網(wǎng)上及時(shí)獲取或發(fā)現(xiàn)對(duì)自身有利的信息，則會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)。

3新媒體視閾下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化策略

3.1重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化建設(shè)

新媒體視閾下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化面臨的首要難題即為學(xué)校與教師對(duì)于該工作的重視程度不足。為此，學(xué)校需要積極推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革，結(jié)合學(xué)生專業(yè)以及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化的資金投入，完善信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，如基于新媒體平臺(tái)的“模擬就業(yè)程序”，可以在手機(jī)端及PC端安裝，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)信息、就業(yè)簡(jiǎn)歷上傳、模擬應(yīng)聘面試、就業(yè)手續(xù)模擬辦理五個(gè)模塊。首先，學(xué)生進(jìn)入職業(yè)測(cè)評(píng)模塊，完成測(cè)評(píng)，了解自己的不足及優(yōu)勢(shì)。其次，進(jìn)入就業(yè)信息模塊，內(nèi)含大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱哪芰M(jìn)行準(zhǔn)確定位。再次，進(jìn)入就業(yè)簡(jiǎn)歷上傳模塊。學(xué)生自制簡(jiǎn)歷并模擬投遞，“模擬就業(yè)程序”對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。此外，進(jìn)入模擬應(yīng)聘面試模塊，學(xué)生利用程序錄制面試視頻，上傳至軟件中，軟件對(duì)學(xué)生面試進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。最后，就業(yè)手續(xù)模擬辦理模塊幫助學(xué)生了解自己在就業(yè)中需要注意維護(hù)的合法權(quán)益。軟件開發(fā)需要耗費(fèi)大量的資金，為此，各高校可以聯(lián)合開發(fā)“模擬就業(yè)程序”，降低大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化成本。

3.2豐富就業(yè)指導(dǎo)形式及內(nèi)容

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，可以充分利用微博等新媒體平臺(tái)，為學(xué)生提供輔導(dǎo)與咨詢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式，使學(xué)生能夠在線了解就業(yè)知識(shí)。同時(shí)，可適當(dāng)增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。此外，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用就業(yè)指導(dǎo)信息的能力。就業(yè)指導(dǎo)信息通常包括國家政策、就業(yè)趨勢(shì)等，但不能夠?qū)⒋祟愋畔⒅苯庸噍斀o學(xué)生，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)以及具體的職業(yè)，對(duì)信息進(jìn)行細(xì)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。

3.3構(gòu)建校企信息共享平臺(tái)

高校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)通力合作，構(gòu)建校企信息共享平臺(tái)。一方面，企業(yè)在此平臺(tái)上及時(shí)更新用人信息的變動(dòng)，使學(xué)校能夠及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方向;另一方面，學(xué)?？稍诖似脚_(tái)上發(fā)布優(yōu)秀學(xué)生簡(jiǎn)歷，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷的定向投放。學(xué)校可引導(dǎo)學(xué)生在該平臺(tái)上以學(xué)生號(hào)進(jìn)行注冊(cè)，保障學(xué)生信息的安全性。

4結(jié)束語

新媒體視閾下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化迎來了新的機(jī)遇，但也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化中存在對(duì)指導(dǎo)工作重視程度不足、工作思維具有局限性、企業(yè)用人信息與高校就業(yè)指導(dǎo)信息不對(duì)稱的問題。為此，高校需要重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作信息化，豐富就業(yè)指導(dǎo)形式及內(nèi)容，構(gòu)建校企信息共享平臺(tái)，充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的作用。

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