呂娟　陳維芳

摘 要 《管道工程（含泵站）》是環(huán)境工程、給排水等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)課，與人民生活生產(chǎn)密切相關(guān)。本文針對(duì)課程思政建設(shè)的意義、主要途徑等方面進(jìn)行了初步探討，以期在傳播知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。

關(guān)鍵詞 管道工程 課程思政 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。除思政課程之外，高校的思想政治教育應(yīng)該貫穿在專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中。

《管道工程（含泵站）》是環(huán)境工程、給排水等相關(guān)專業(yè)的重要專業(yè)課，主要包括給水管道工程和排水管道工程兩大部分內(nèi)容。該課程兼具專業(yè)理論性與工程應(yīng)用性，是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)以及今后實(shí)際工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。由于管道工程直接服務(wù)于民眾，其中任一部分發(fā)生故障，都可能對(duì)人們生活、生產(chǎn)及消防等產(chǎn)生極大的影響。因此，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，要更加重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德和工匠精神，實(shí)現(xiàn)三全育人。本文針對(duì)《管道工程（含泵站）》課程思政建設(shè)意義、主要途徑等方面進(jìn)行初步探討。

1 《管道工程（含泵站）》課程思政建設(shè)意義

本課程的主要任務(wù)是針對(duì)給水排水工程中給水的輸送與分配、廢水的收集與排放的管網(wǎng)系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)及計(jì)算理論所需求的知識(shí)，系統(tǒng)地講述管道給水排水系統(tǒng)的功能、布置原理、水量計(jì)算、水力計(jì)算理論和方法，工程優(yōu)化設(shè)計(jì)理論和方法及管網(wǎng)系統(tǒng)的運(yùn)行管理理論及實(shí)踐過(guò)程。水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人民生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要地位，用水需求隨著生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷增加。同時(shí)也對(duì)水資源管理、污水處理回用等方面提出了更高的要求。在完成實(shí)際工程實(shí)踐中水的輸送、分配和收集任務(wù)時(shí)，既要求工程技術(shù)人員具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。例如：實(shí)事求是、誠(chéng)信守紀(jì)、精益求精等等。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是育人的主要渠道。因此，將思政教育貫穿于專業(yè)教學(xué)中，更容易將“德育”落在實(shí)處，在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的三觀。

2 課程思政建設(shè)的主要途徑

2.1 授課形式多樣化

目前的大學(xué)生多是95后，甚至00后，單純的課堂輸入型理論教學(xué)很難引起他們的關(guān)注。年輕一代更偏向于使用線上的各種小程序或者接收各種信息推送。因此傳統(tǒng)的課堂授課可以輔以線上的工具，例如利用小程序發(fā)布作業(yè)，利用公眾號(hào)推送轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)的管道設(shè)計(jì)新聞案例等，讓學(xué)生可以多渠道了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。此外，課堂授課也可以增加學(xué)生分組討論，小組辯論等開(kāi)放性教學(xué)環(huán)節(jié)，從而加深學(xué)生的理解。

2.2 加強(qiáng)工程案例分析

通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外給排水管道發(fā)展史使學(xué)生了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，以科學(xué)家們實(shí)事求是的科學(xué)精神、工匠精神激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)經(jīng)典設(shè)計(jì)案例分析，尤其是安全事故典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事故案例進(jìn)行剖析，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。此外，在理論教學(xué)的過(guò)程中可增加管網(wǎng)設(shè)計(jì)中涉及到的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等等，將責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿于日常課程教學(xué)中。

2.3 深化校企合作

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，在課程思政的建設(shè)中同樣要注重實(shí)踐。對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)熟悉專業(yè)課程的行業(yè)背景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能使思政教育能與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。因此，應(yīng)鼓勵(lì)老師“走出去”，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，企業(yè)掛職鍛煉等方式來(lái)補(bǔ)充工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，還可邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家“走進(jìn)來(lái)”，包括設(shè)計(jì)單位、施工單位以及設(shè)備生產(chǎn)廠家等。通過(guò)面對(duì)面的交流，可建立學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其逐步開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，加深對(duì)本專業(yè)的理解，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 完善考核方案

以往的考核內(nèi)容主要針對(duì)專業(yè)知識(shí)展開(kāi)，而在增加思政教育內(nèi)容以后，應(yīng)當(dāng)提供開(kāi)放性選題，學(xué)生分組討論，課上分組答辯，分?jǐn)?shù)可作為平時(shí)成績(jī)。在期終考試的題目中也可適當(dāng)增加法律法規(guī)、案例分析等貼近實(shí)際，融合“課程思政”的題目。在考核專業(yè)知識(shí)的同時(shí)， 考察學(xué)生是否具有職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感等。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的主要陣地，高校教育既要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)技能，又要保證學(xué)生的思想全面發(fā)展。課程思政是高校教育的新模式，只有把思想政治教育落實(shí)到專業(yè)課程中，才可以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式實(shí)現(xiàn)教書育人。

基金項(xiàng)目：資助項(xiàng)目：上海高校課程思政領(lǐng)航計(jì)劃重點(diǎn)改革領(lǐng)航學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：呂娟（1983-），女，漢族，河南潢川人，博士，上海理工大學(xué)環(huán)境與建筑學(xué)院，講師，研究方向：水污染控制;陳維芳，（1972-），女，漢族，浙江諸暨人，博士，上海理工大學(xué)環(huán)境與建筑學(xué)院，副教授，研究方向：水污染控制。

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