梁倩蓉 葉開 梁瑞瓊

（1.廣東外語外貿(mào)大學(xué)，廣東廣州，510000；2.廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東廣州，510000）

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。[1]《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》[2]指出，要立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持立德樹人，首先要深入實(shí)踐、結(jié)合實(shí)際。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，要掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)思想，把握學(xué)生成才成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新改革學(xué)生工作方法，必須及時(shí)進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)查研究。為此，本研究組面向該校本科生開展了2019 年學(xué)生發(fā)展觀念和價(jià)值觀念調(diào)查。本調(diào)查運(yùn)用調(diào)查、歸因、預(yù)警和干預(yù)等四個(gè)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查研判系統(tǒng)[3]進(jìn)行調(diào)研，基于系統(tǒng)思維視域下提出加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作的相關(guān)對(duì)策和建議。

一、 調(diào)研概況

此次調(diào)研對(duì)象為該校在校本科生，調(diào)研方式為問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，問卷采用自編問卷，調(diào)研主題為本科學(xué)生發(fā)展觀念和價(jià)值觀念，調(diào)研內(nèi)容包括對(duì)國(guó)家未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人的價(jià)值觀等方面。抽樣方法為分層抽樣，以外語類、外貿(mào)類兩校區(qū)19 個(gè)學(xué)院作為抽樣范圍，回收有效問卷2022 份。數(shù)據(jù)采用SPSS 24.0 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

總樣本中，男生占28.54%（N=577），女生占71.46% （N=1445），男女比例約為3∶7。外語類校區(qū)學(xué)生占31.50%（N=637），外貿(mào)類校區(qū)學(xué)生占68.50%（N=1385）。

二、 數(shù)據(jù)分析

問卷數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前該校大學(xué)生觀念積極向上，呈現(xiàn)健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)家未來發(fā)展持樂觀態(tài)度，價(jià)值取向基本健康向上，務(wù)實(shí)進(jìn)取。但仍存在少部分學(xué)生覺悟有待提高、沒用發(fā)展觀念看問題、價(jià)值觀不夠正確、校風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠端正等情況。

（一） 基本概況

1. 對(duì)國(guó)家未來發(fā)展的態(tài)度

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)家未來在政治、經(jīng)濟(jì)、法治、綜合國(guó)力和國(guó)際地位等方面發(fā)展都持樂觀態(tài)度。

98.42%的學(xué)生認(rèn)為“我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位不斷提升”，超過96%的學(xué)生對(duì)“黨執(zhí)政水平的進(jìn)步”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)和供給性改革情況”“新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)互利共贏”持樂觀態(tài)度。被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所展示的經(jīng)濟(jì)、法律制度、綜合國(guó)力等方面的進(jìn)步都十分樂觀。但對(duì)于農(nóng)村人口脫貧方面，有部分學(xué)生（11.13%） 抱消極或說不清楚的態(tài)度。

2. 個(gè)人價(jià)值觀

調(diào)查顯示，在個(gè)人價(jià)值觀方面，絕大多數(shù)的學(xué)生提倡道德，崇尚勞動(dòng)，堅(jiān)定理想，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。

學(xué)生普遍贊同“幸福不會(huì)從天而降，美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造”（98.72%） 和“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’”（98.32%）。對(duì)于核心價(jià)值觀，絕大多數(shù)（98.22%）的學(xué)生贊同“大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和踐行者”的提議，具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和踐行意愿。在四個(gè)正確認(rèn)識(shí)和愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志方面，超過98%學(xué)生表示贊同，說明學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任和使命。96.00%的學(xué)生堅(jiān)信“個(gè)人只有在集體中才能更好地得到發(fā)展”，但仍有3.7%的學(xué)生不贊同或說不清楚。對(duì)于“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”的講法，有5.8%的學(xué)生不同意或說不清楚。這表明少部分學(xué)生個(gè)人主義較強(qiáng)，在個(gè)人利益與集體利益的選擇上利己主義，以自我發(fā)展為中心，其奉獻(xiàn)精神和大局意識(shí)仍有待提高，提示學(xué)校需要進(jìn)一步弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)調(diào)集體觀念。

（二） 不同類別學(xué)生思想政治狀況的差異

將“很不贊同”“不太贊同”“說不清楚”“比較贊同”“非常贊同”分別賦以0～4 分，分別以校區(qū)、年級(jí)、政治面貌、戶籍、困難認(rèn)定申請(qǐng)情況作為自變量，以“對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度”“個(gè)人價(jià)值觀”為因變量分別做K-W 因素分析。

1. 外語類校區(qū)與外貿(mào)類校區(qū)學(xué)生的差異

不同校區(qū)學(xué)生對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀有顯著性差異（分別為9.06、8.18，P 分別為0.003、0.004），外語類校區(qū)比外貿(mào)類校區(qū)對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度更積極，個(gè)人價(jià)值觀更正面，提示要引導(dǎo)外貿(mào)類校區(qū)學(xué)生建立正確的發(fā)展觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家未來發(fā)展的信心，培育正確個(gè)人價(jià)值觀。詳見表1。

表1 不同校區(qū)學(xué)生對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀的K-W 因素分析

2. 不同年級(jí)學(xué)生的差異

不同年級(jí)學(xué)生對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀未見顯著性差異（x2分別為5.44、8.56，P 分別為0.246、0.073）。

3. 不同政治面貌學(xué)生的差異

不同政治面貌學(xué)生對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀有顯著性差異（x2分別為18.04、17.58，P 分別為＜0.001、0.001）。共產(chǎn)黨員對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度更積極，個(gè)人價(jià)值觀更正面。這表明要增強(qiáng)其他政治面貌學(xué)生對(duì)國(guó)家未來發(fā)展的信心，培育正確的個(gè)人價(jià)值觀。詳見表2。

表2 不同政治面貌學(xué)生對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀的K-W 因素分析

4. 不同戶籍學(xué)生的差異

不同戶籍學(xué)生對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀未見顯著性差異（x2分別為4.49、2.74，P 分別為0.074、0.098）。

5. 不同困難認(rèn)定申請(qǐng)情況的學(xué)生的差異

申請(qǐng)過困難認(rèn)定與未申請(qǐng)過困難認(rèn)定學(xué)生對(duì)我國(guó)未來發(fā)展的態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀未見顯著性差異（x2分別為8.57、5.90，P 分別為0.203、0.075）。

三、 結(jié)論與建議

本次調(diào)查問卷和各學(xué)院調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)國(guó)家未來發(fā)展普遍持樂觀態(tài)度，有正確的價(jià)值觀。但仍有少部分學(xué)生沒有用發(fā)展的眼光看問題，個(gè)人價(jià)值觀不夠正面；外貿(mào)類校區(qū)、非黨員學(xué)生覺悟仍不夠高，究其原因，可能是外貿(mào)類校區(qū)學(xué)生以經(jīng)濟(jì)政治專業(yè)為主，接觸社會(huì)思潮和錯(cuò)誤輿論的機(jī)會(huì)更多；非黨員學(xué)生較黨員學(xué)生接受思想政治教育機(jī)會(huì)少；而戶籍、困難認(rèn)定申請(qǐng)情況不同的學(xué)生在發(fā)展觀念和價(jià)值觀念上均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。綜合上述結(jié)果，對(duì)比起家庭經(jīng)濟(jì)條件，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生觀念方面的影響力可能更大。

系統(tǒng)思維是系統(tǒng)科學(xué)彰顯的一種整體性思維方式，[4]系統(tǒng)思維的第一要義是整體觀念。[5]思政教育能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀、價(jià)值觀，學(xué)校要充分發(fā)揮思政教育對(duì)學(xué)生發(fā)展觀念和價(jià)值觀念的積極作用。而思政教育是一個(gè)有機(jī)整體，在系統(tǒng)思維下，要將黨的領(lǐng)導(dǎo)、立德樹人、網(wǎng)絡(luò)思政和學(xué)生管理各環(huán)節(jié)有機(jī)協(xié)調(diào)、有效組織、相互聯(lián)動(dòng)，將思政教育和學(xué)生工作融為一體?；谙到y(tǒng)思維，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，本研究組就提高學(xué)生工作成效、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確發(fā)展觀和價(jià)值觀提出以下建議：

（一） 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)， 全面開展思政教育

黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政教育系統(tǒng)的核心。思政教育必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，以“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航、“四個(gè)自信”強(qiáng)基、“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂，通過多種多樣、學(xué)生喜聞樂見的形式，以思政大講堂、表彰大會(huì)、主題班會(huì)、年級(jí)大會(huì)等方式進(jìn)行思想政治教育，組建優(yōu)秀思政學(xué)工團(tuán)、大學(xué)生骨干宣講團(tuán)進(jìn)行“校園巡講、網(wǎng)絡(luò)巡禮”，[6]常態(tài)化開展“雙團(tuán)雙巡”理論教育活動(dòng)，全面、廣泛、接地氣地讓思政教育入腦、入心，潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀和價(jià)值觀。

（二） 注重以德為先， 樹立正確的價(jià)值觀

培育學(xué)生的發(fā)展觀和價(jià)值觀，要注重以德為先，充分發(fā)揮系統(tǒng)思維，確立系統(tǒng)目標(biāo)，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才為工作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的基本遵循，內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持知行合一、行勝于言，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。例如開展“立志修身博學(xué)報(bào)國(guó)”主題教育活動(dòng)，以賽促教，組織學(xué)生圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行創(chuàng)作，用青年人的視角，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，樹立價(jià)值觀。

（三） 搶占網(wǎng)絡(luò)陣地， 傳播弘揚(yáng)先進(jìn)文化

系統(tǒng)思維要求加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，要用發(fā)展的眼光看問題、發(fā)展的手段解決問題。因此，樹立大學(xué)生正確發(fā)展觀和價(jià)值觀，要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介，將思政教育與信息網(wǎng)絡(luò)深入結(jié)合，相互聯(lián)動(dòng)，密切關(guān)注新時(shí)代大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)原住民”的身份，[7]構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政系統(tǒng)，創(chuàng)新思政教育載體，搶占網(wǎng)絡(luò)思政新陣地，通過學(xué)生常用、愛用、慣用的渠道開展思想政治教育工作，不斷強(qiáng)化正面宣傳，壯大主流思想輿論，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

網(wǎng)絡(luò)思政要加大平臺(tái)建設(shè)，按照《教育部思想政治工作司2019 年工作要點(diǎn)》[8]中“推動(dòng)高校思政網(wǎng)、易班網(wǎng)和中國(guó)大學(xué)生在線全國(guó)深度共建”的要求，以易班作為網(wǎng)絡(luò)思政的主要陣地，構(gòu)建實(shí)效性強(qiáng)、黏合度高、參與面廣、共建分享、便捷實(shí)效、交流學(xué)習(xí)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，結(jié)合官方微信、官方網(wǎng)站、新媒體中心等多種網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，多渠道構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新陣地，以理服人、以文化人、[9]以情感人，做到哪里有學(xué)生用戶，哪里就有網(wǎng)絡(luò)思政。

（四） 深化改革創(chuàng)新， 提升服務(wù)管理水平

思政教育是一個(gè)大系統(tǒng)，教育、管理、服務(wù)各環(huán)節(jié)必須有機(jī)協(xié)調(diào)，有效組織，因此，要大力推進(jìn)學(xué)生工作理念、體系、制度、內(nèi)容、方法現(xiàn)代化，深化服務(wù)管理改革創(chuàng)新。構(gòu)建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，及時(shí)全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，有針對(duì)性地開展思想引領(lǐng)工作；搭建線上服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生“只進(jìn)一扇門、最多走一趟”；加強(qiáng)家校聯(lián)合教育，[10]通過學(xué)校學(xué)院與家長(zhǎng)的溝通交流，在全體家長(zhǎng)的大力配合和學(xué)校的不斷努力探索下，共同架設(shè)起學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)的橋梁，合力共建家校平臺(tái)；開展“易班”建設(shè)，廣泛、快速地提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等綜合性信息化一站式服務(wù)平臺(tái)，[11]打造網(wǎng)絡(luò)思政品牌，實(shí)現(xiàn)線上線下服務(wù)管理相融合。