□福建省晉江市陳埭民族中學(xué) 許明哲

一、體育活動的內(nèi)涵及意義

校園體育活動一般指以發(fā)展學(xué)生整體身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志和吃苦耐勞精神為目的，以各種球類活動、田徑、登山、游泳、滑冰等運動為主要形式的課外活動。在中學(xué)又以球類活動、趣味體育活動、陽光長跑活動最受歡迎。現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，適時安排體育活動有利于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)身心壓力，也能培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成終身鍛煉、快樂工作的良好習(xí)慣。

體育活動具有較強的德育功能。校園體育活動是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，也是學(xué)校實現(xiàn)育人目標(biāo)，推行德育的重要載體，體育活動能夠讓學(xué)生感受到規(guī)則的力量、挑戰(zhàn)的價值、團結(jié)的意義、進步的快樂及挫折的可貴。

二、德育的內(nèi)涵及任務(wù)

德育是培養(yǎng)受教育者良好品德的活動。德育分為基本道德行為規(guī)范、公民道德與政治品質(zhì)、世界觀人生觀與理想三個層次的教育，內(nèi)容包括愛國主義教育、革命理想與革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、正確人生觀與科學(xué)世界觀教育等主題。

德育的任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、有社會公德、行為習(xí)慣文明、遵紀(jì)守法的公民。落實學(xué)生的德育需要家校合力，學(xué)校與家庭都是德育的主陣地，學(xué)生在校期間學(xué)校的教育教學(xué)活動承擔(dān)著核心教育功能，學(xué)生在家期間父母家長的榜樣示范及品德教育也同樣重要。

三、體育活動在德育中的滲透方式

德育的實施路徑較多，包括通過學(xué)科滲透實現(xiàn)課程育人、開展豐富多彩的主題活動實現(xiàn)活動育人、打造主題鮮明校園文化實現(xiàn)文化育人、組織形式多樣的社會實踐活動實現(xiàn)實踐育人。其中，活動育人在學(xué)校的德育體系中又往往體現(xiàn)為通過開展相應(yīng)的主題教育活動來實現(xiàn)育人目標(biāo)。如開展愛心捐款活動培養(yǎng)仁愛之心；開展愛國主義教育活動培養(yǎng)愛國情操。當(dāng)我們拓寬校園活動范疇時會發(fā)現(xiàn)，其實體育活動也屬于校園德育活動，體育活動的過程也是德育的過程。

開展陽光長跑活動。引導(dǎo)學(xué)生從教室走向操場，通過跑步這種最低門檻的運動方式參加體育鍛煉?？梢砸园嗉墳閱挝唤Y(jié)合日常跑操開展，強調(diào)隊列整齊如部隊，口號響亮震校園。在一天天的堅持中，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了他們的對齊意識、時間觀念、吃苦精神，在班與班的評比競爭中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，在一次次口號呼喊中提升學(xué)生的自信心。

開展趣味體育活動。趣味體育活動向來以形式新穎、參與面廣而著稱，學(xué)生在趣味體育運動中通過不一樣的運動方式，認(rèn)識了在常規(guī)體育活動之外的體育活動形式，繼而能在不同體育活動形式的比較中學(xué)會以更多的視角思考問題。

開展球類比賽活動。結(jié)合世界體育賽事熱點，不定期組織籃球、足球、排球等球類比賽，讓學(xué)生在錘煉體育技術(shù)、提升身體機能、挑戰(zhàn)自我極限的同時，養(yǎng)成堅毅的意志品質(zhì)。讓學(xué)生在比賽中學(xué)會熱愛，學(xué)會拼搏，懂得成功需要不斷嘗試、不斷練習(xí)、不斷挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在比賽中追求勝利、確定目標(biāo)，在比賽勝負(fù)中感受順境與逆境，學(xué)會正確面對逆境，積極面對順境。

四、體育活動在德育中滲透的注意事項

1.必須做到指導(dǎo)思想先行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的領(lǐng)路人，落實體育活動在德育中的滲透離不開教育管理者對體育活動的充分認(rèn)知，在學(xué)校課程體系及管理體系建構(gòu)中保證必要的體育活動時間，杜絕文化學(xué)習(xí)掛帥、成績至上，擠壓學(xué)生體育活動時間的現(xiàn)象。2.避免因體育納入升學(xué)考試而把體育應(yīng)試化，把體育變成專項備考，把學(xué)生當(dāng)作專項運動員一樣訓(xùn)練，將體育活動功利化、狹隘化，繼而不斷消減學(xué)生對體育活動的熱情。3.必須重視教師隊伍培養(yǎng)。培養(yǎng)既懂體育又懂德育的教師隊伍，學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)活動的主體，而教師是教育活動的執(zhí)行者，教師懂體育與德育，能更好地將兩者合為一體開展教育活動。4.必須保障體育活動的主體地位?？刂坪皿w育與德育顯性比率問題，學(xué)生之所以喜歡體育活動，就在于其豐富的運動及情感體驗，推進體育活動在德育中的滲透，必須堅持體育活動的主體地位，切勿滲入過多的顯性德育環(huán)節(jié)，造成主次顛倒。5.必須不斷豐富體育活動的形式。在體育運動與德育內(nèi)化間添加銜接之橋，充分挖掘體育活動的德育價值。比如在體育比賽后延伸組織賽后沙龍，邀請裁判運動員暢談比賽點滴，進一步挖掘體育活動的德育價值；也可以組織團結(jié)之星、拼搏之星、進步之星等專項評比，通過評價進一步發(fā)揮體育活動的德育價值引領(lǐng)作用。

總之，每個學(xué)校都應(yīng)該進一步開拓創(chuàng)新，拓寬育人思路，努力探索育人方式的融合提升，在實踐中實現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)增強、興趣培養(yǎng)、道德提升、品德養(yǎng)成。