江蘇省南京市古雄小學(xué) 王 歡

新時(shí)代環(huán)境下，隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升。德育隨社會(huì)發(fā)展不斷變化，為滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展需求，我國(guó)教育事業(yè)不斷深化改革。在小學(xué)教育教學(xué)改革中，教師要注重對(duì)學(xué)生的德育和素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，塑造學(xué)生健全的人格。通過(guò)不斷加強(qiáng)小學(xué)生的德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將其培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新時(shí)代人才。提高德育工作質(zhì)量，更好地促進(jìn)德育的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)小學(xué)德育工作的重要意義

（一）德育是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

德育是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣正處于形成階段，因此，小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生德育對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。而小學(xué)德育工作的順利有效開(kāi)展，和小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系，兩者相輔相成。小學(xué)德育工作開(kāi)展過(guò)程中，小學(xué)生在掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，自身需要具備較高的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，如此能有效促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，在很大程度上能夠有效推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的落實(shí)。

（二）加強(qiáng)德育能滿足時(shí)代發(fā)展需要

小學(xué)教育教學(xué)中，小學(xué)生的行為規(guī)范、人生觀、價(jià)值觀等對(duì)學(xué)生以后發(fā)展具有重要的影響，加強(qiáng)小學(xué)生德育工作是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。德育能使小學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德，規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，滿足時(shí)代發(fā)展需要，將其培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人。

（三）為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供保證

小學(xué)德育工作開(kāi)展過(guò)程中，其開(kāi)展方式、內(nèi)容、目標(biāo)要和小學(xué)生自身實(shí)際情況相結(jié)合，在日常教育教學(xué)中潛移默化地對(duì)小學(xué)生思想進(jìn)行熏陶，使其成為學(xué)生身心健康發(fā)展的有力保障。同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)德育工作，能夠有效解決小學(xué)生存在的心理問(wèn)題，使其具備良好的心理素質(zhì)，為正確思想政治觀念的形成提供基礎(chǔ)和前提。由于小學(xué)生思想不成熟，判斷能力差，做好小學(xué)生德育，教師和家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，使其能夠正確認(rèn)識(shí)事物，不斷提高自身辨別能力。

二、新時(shí)代背景下小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

新時(shí)代發(fā)展背景下，小學(xué)德育工作的開(kāi)展存在一系列問(wèn)題。首先，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，隨著信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的多元化在為人們提供便利的同時(shí)也對(duì)人們的思想造成巨大沖擊，許多負(fù)能量和不良信息嚴(yán)重危害人們的身心健康。由于小學(xué)生自身辨別能力不強(qiáng)，自制力差，因此，小學(xué)生受暴力、色情等不良信息荼毒最為嚴(yán)重，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)增加了德育工作的開(kāi)展難度。其次，新時(shí)代環(huán)境下，知識(shí)信息更新快，隨著生活水平和質(zhì)量的提高，人們的思想觀念也在不斷變化，對(duì)學(xué)生德育的關(guān)注程度越來(lái)越高，而傳統(tǒng)的德育方式已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，德育中教師作為主體的傳統(tǒng)教育模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響較大，未能正確認(rèn)識(shí)德育工作的意義，學(xué)校往往單獨(dú)開(kāi)展德育工作，不能很好地將其和課堂教學(xué)、課后活動(dòng)相融合，忽視了德育工作的重要性，使得小學(xué)德育的開(kāi)展受到約束。最后，小學(xué)德育工作開(kāi)展受小學(xué)生家庭環(huán)境影響較大。小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響尤為明顯，學(xué)生父母和爺爺奶奶將學(xué)生始終當(dāng)成孩子對(duì)待，對(duì)學(xué)生過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)德育工作順利進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生巨大阻力。家長(zhǎng)的溺愛(ài)使學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題，始終以自我為中心，叛逆心理嚴(yán)重，對(duì)德育工作造成直接影響。

三、加強(qiáng)小學(xué)德育工作的有效途徑

（一）始終堅(jiān)持以學(xué)生為本

日常教學(xué)和班級(jí)管理中，教師除完成教學(xué)任務(wù)外，應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)觀察學(xué)生的情況制訂具有針對(duì)性的教育教學(xué)方案，利用課余時(shí)間通過(guò)一些小故事為學(xué)生講解道理，無(wú)形中滲透德育，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，為學(xué)生進(jìn)行正確的方向指引，促進(jìn)其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。例如，教師通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)一般，這使其情緒低落，失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。班主任可利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自身情緒。班會(huì)開(kāi)始，班主任為學(xué)生講海倫·凱勒是如何克服自己眼睛看不見(jiàn)、耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、嘴巴不能說(shuō)的痛苦，終生致力于社會(huì)福利事業(yè)，最后獲得成功的故事，使學(xué)生明白一個(gè)人要成功很難，失敗的人很多，這都需要自身心態(tài)調(diào)整。如果在遇到困難時(shí)積極調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，在生活中能夠迎難而上，會(huì)向成功邁進(jìn)一大步。組織學(xué)生針對(duì)自己遇到困難時(shí)是如何做的開(kāi)展討論，班主任傾聽(tīng)學(xué)生做法并引導(dǎo)學(xué)生以后該怎么做，學(xué)生討論結(jié)束后讓學(xué)生在班級(jí)中分享自己的心得。最后，通過(guò)講愛(ài)迪生的故事，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到在失敗挫折面前樹(shù)立積極樂(lè)觀心態(tài)的重要性，無(wú)形中幫助喪失學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生重拾信心，走出情緒低谷。

（二）日常教學(xué)活動(dòng)中融入德育

通過(guò)將教材內(nèi)容和德育高度融合，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，課堂教學(xué)中適當(dāng)引入經(jīng)典例子，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自制力。例如，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透德育，以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體技術(shù)手段，為學(xué)生展示一段視頻。視頻中一位老奶奶摔倒了，她的錢(qián)和東西灑落一地，一個(gè)年輕人熱情地扶起了老奶奶，同時(shí)年輕人趁沒(méi)有人注意撿走了老奶奶的錢(qián)。針對(duì)這種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教師在為學(xué)生知識(shí)傳授中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題讓學(xué)生思考回答：“這種情況下，如果是你，你會(huì)怎么做？而人們會(huì)有什么樣的評(píng)價(jià)？”從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使其知法守法，同時(shí)有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。

（三）家校聯(lián)合開(kāi)展德育

家庭作為學(xué)生重要的成長(zhǎng)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。要充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的作用，為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。例如，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)和家訪的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。針對(duì)班級(jí)經(jīng)常曠課、學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的學(xué)生，教師要調(diào)整好心態(tài)，以平常心對(duì)待，同時(shí)要更多地關(guān)注這些學(xué)生。教師通過(guò)家訪的方式和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生生活情況。根據(jù)家長(zhǎng)所講，教師了解學(xué)生在家父母溺愛(ài)，沒(méi)有明確的自我定位，但有時(shí)會(huì)幫母親買(mǎi)菜，為父親捶背。由此，教師能夠?qū)W(xué)生制訂針對(duì)性的德育方案，感化學(xué)生，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，約束自己的行為。

總而言之，小學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)不斷提高的重要階段，德育作為學(xué)生教育的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有關(guān)鍵作用。因此，小學(xué)加強(qiáng)德育工作十分必要。隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，德育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要，德育工作要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，應(yīng)時(shí)而變。新時(shí)代對(duì)德育要求越來(lái)越高，德育工作要不斷加強(qiáng)自身的改革創(chuàng)新，提高德育質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。