李竺

摘要：教育的過程是教師與學(xué)生的互動過程，用在幼兒教學(xué)當(dāng)中就更體現(xiàn)這種互動的必要，因?yàn)橛變涸谛撵`成長的過程中需要更多的關(guān)愛和呵護(hù)，需要有人來傾聽他們的心聲，本文從傾聽的角度，把教師與學(xué)生的互動過程用案例的方式呈現(xiàn)出來，更好的詮釋了傾聽在幼兒教育當(dāng)中的重要性。

關(guān)鍵詞：孩子;教育;傾聽;好處

教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程，是對話的過程，是心與心相融的過程，從事幼師工作以來，我越來越體會到作為教師責(zé)任的重大，我常常想，作為幼師，教育的本質(zhì)其實(shí)就是是通過語言與孩子達(dá)到心靈上的平等溝通，而要做到這點(diǎn)就必須先學(xué)會傾聽孩子的心聲，做一個(gè)最好的傾聽者。

一、傾聽的好處

（一）傾聽是對孩子的尊重，有助于幫助孩子建立自尊心

我們班有個(gè)叫宮子薇的小女孩。平時(shí)，總有小朋友告她的狀。“老師，子薇打我了。”“子薇搶我的玩具…。一天，她和小朋友一起看圖書。開始時(shí)，她邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關(guān)系很融洽。一會兒，她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。我沒有大聲指責(zé)她，而是走到她身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？”子薇說：“圖書壞了，我來修?！笔潞螅野底詰c幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評她，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。由此我想到，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。學(xué)會傾聽他們的思想，了解實(shí)情，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

（二）傾聽可以培養(yǎng)孩子自信，建立良好的自信心

自信是孩子成長進(jìn)步的重要因素，培養(yǎng)孩子的自信是我不容忽視的職責(zé)。有一次，我組織幼兒進(jìn)行“拍球比賽”，有的幼兒拍的多，有的卻只能拍幾下。輪到楊帆小朋友拍球時(shí)，她頭一低也不吭聲也不動。我對她說：“楊帆，該你拍了?！彼龑ξ艺f：“老師，我不拍?！蔽矣謫査骸澳銥槭裁床幌肱?？能小聲告訴我嗎？”我耐心的聽她想說什么，她趴在我耳邊小聲說：“我不會拍，小朋友會笑我?！蔽乙幌伦用靼琢恕：⒆与m小，但她的自尊心非常強(qiáng)，卻很缺乏自信心。為了幫她建立自信心，不傷害她的自尊心，放學(xué)時(shí)，我與她媽媽溝通，并希望媽媽要用表揚(yáng)、鼓勵的方法幫她練習(xí)拍球，使她建立自信心。第二天，楊帆高興地對我說：“老師，我會拍球了！”果真，她一次拍了5下。我立即表揚(yáng)了她?？粗翘鹛鸬男θ荩刮腋械酵氖澜缡俏宀世_紛的，是令人尋味和咀嚼的。

（三）傾聽可以更好的把孩子往積極正面的方向引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子建立良好的人際關(guān)系

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮的孩子往往得到的是批評教育。邵睿文是我們班典型的搗亂鬼。在與同伴的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，伙伴們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，睿文特別喜歡與同伴交往，每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與小朋友交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。一天，我輕輕地問他：“睿文，你是一個(gè)聰明的孩子，但為什么總是喜歡捉弄其他同學(xué)呢？”“我想和伙伴們玩，但伙伴們不喜歡我?！蔽颐靼琢怂南敕?，鼓勵他與同伴搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，玩具大家玩，學(xué)會與同伴共享快樂。慢慢的，睿文的笑聲多了，伙伴們都愛跟他玩了。

（四）傾聽有助于幫助孩子疏導(dǎo)情緒，化解憂傷

一次戶外活動，孩子們都盡情地游戲著。忽然，倫倫跑過來對我說：“老師，胡天童摔倒了！”我忙走去，見天童剛從地上爬起來，手扶著胳膊肘，我蹲下身：“摔哪了？”他看著我，忍著疼痛說：“不太疼?！芭叮焱嬗赂?，像解放軍叔叔一樣，摔疼了不哭！”周圍的小朋友見我表揚(yáng)了胡天童，都給她鼓起掌來。游戲繼續(xù)著，一會兒，王董毅說：“老師，胡天童哭了，她說胳膊疼！”我急忙跑過去，問：“天童，你怎么啦？”天童好像不愿說，但又難忍疼痛，支吾著：“胳膊，胳膊…”見她額頭上滲出了汗珠，經(jīng)檢查，天童的胳膊肘部擦傷，幸好大夫很快就給她治好了。我長噓了一口氣，問：“為什么不告訴老師特別疼呢？”“怕老師不表揚(yáng)我，怕小朋友笑話?！逼綍r(shí)，大人們總想孩子整天笑哈哈，沒有悲傷，其實(shí)孩子有了病痛，受到了挫折，傷心的哭是很自然的事情，可我們做家長、老師的都往往要求孩子“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”“不哭”，這樣無論從心理上還是生理上對孩子都是不利的。所以，在孩子有了病痛受到挫折想哭的時(shí)候，不必強(qiáng)去抑制，如果她想哭，就讓她哭吧。

二、怎樣去傾聽

從教多年，我越來越感覺到傾聽對于孩子是多么的重要，它幫助我們與孩子的心靈之間架起了一座橋梁，為孩子打開了一扇窗，傾聽我們孩子的語言，需要用心去聽，用心去理解，用心去接受。

（一）用心聽

每個(gè)人都需要通過聊天進(jìn)行情緒發(fā)泄，而我們的孩子也是如此，他們?nèi)鄙俚那∏∈悄軌蚰托穆犓麄冋f話，聽他們發(fā)泄的人。作為老師，孩子尊重、信任的人，有責(zé)任成為孩子的“發(fā)泄”對象，讓孩子盡情地講，講出自己的快樂，講出自己的悲傷。

（二）用心理解

每個(gè)人都有不同的說話方式，我們可以聽懂不同音調(diào)、不同音色、不同頻率的語言。我們的孩子說話缺乏條理性，沒有重點(diǎn)，經(jīng)常缺少句子成分，不易理解。但他們的話一定是最真實(shí)的，是最純潔、純真的話語。其實(shí)很容易理解，只要是用心傾聽，用心理解就能夠聽懂。

（三）用心接受

每個(gè)人的性格不同、愛好不同、生活經(jīng)驗(yàn)不同，孩子也一樣，他們每一個(gè)都有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和性格愛好。我們要用心接受孩子的生活方式、生活經(jīng)驗(yàn)。這樣我們會離他們更近，他們會更親近我們，更信任我們。

三、結(jié)論

傾聽是一種有效的手段，可以通過它把孩子的快樂、煩惱轉(zhuǎn)化為他們獲得自信的機(jī)會。傾聽，要平等地與孩子相處，用心去傾聽孩子的心聲，用心去理解孩子的語言，用心去接納孩子。