◇（江蘇：盱眙縣觀音寺鎮(zhèn)中心幼兒園）

在時(shí)代的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，并且滲透到了我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妗＝鼛啄?，信息技術(shù)也逐步地應(yīng)用于我國(guó)的幼兒教育，為幼兒園教育注入了新的技術(shù)與活力。借助信息化的技術(shù)手段，不僅在幼兒教育上有了新的突破，在幼兒園區(qū)域游戲的觀察上，也因信息化的技術(shù)變得更全面、更深入、更細(xì)致。為此，本文對(duì)運(yùn)用信息化的手段來(lái)助力幼兒園區(qū)域游戲觀察的相關(guān)有效策略來(lái)進(jìn)行探討。

幼兒園的區(qū)域游戲是幼兒教育的重要組成部分，也是幼兒教育的基本形式之一。幼師可以通過(guò)預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)幼兒所需要的材料和環(huán)境進(jìn)行提前的準(zhǔn)備，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)好的區(qū)域進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谝环N自由、開(kāi)放、自主的活動(dòng)中得到發(fā)展。這也是近幾年幼兒教育所提倡的。因此，對(duì)幼兒園區(qū)域游戲的觀察變得尤為重要。觀察主要有三個(gè)階段：客觀的觀察和描述、思考與分析以及評(píng)價(jià)和反饋。幼師可以借助信息化的手段，讓幼兒園的區(qū)域游戲在全面、積極的基礎(chǔ)上變得更深入、更細(xì)致、更客觀、更全面，對(duì)幼兒園的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

一、運(yùn)用信息化手段，觀察與捕捉信息

隨著信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用和深入，許多幼兒園都安裝有相關(guān)的技術(shù)設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)。幼師在進(jìn)行區(qū)域游戲的觀察時(shí)，通常會(huì)遇到忙不過(guò)來(lái)的情況：一邊要組織、引導(dǎo)和幫助幼兒游戲和學(xué)習(xí)，同時(shí)還要和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲、互動(dòng)教學(xué)；另一邊又要觀察幼兒各方面的情況，有時(shí)要借助觀察工具進(jìn)行觀察和記錄。這樣一來(lái)，幼師通常會(huì)兩難，可能會(huì)造成教學(xué)秩序混亂等情況，在進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)，也不能很好地觀察幼兒，并捕捉相關(guān)信息。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用信息化的技術(shù)手段可以在減輕幼師壓力的同時(shí)，做好幼兒園區(qū)域游戲的觀察工作，并且及時(shí)捕捉相關(guān)信息。

例如，幼師在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲的活動(dòng)時(shí)，可以制作一個(gè)輕巧的“觀察專用包”，其中可以包含：智能手機(jī)、筆、筆記本等等記錄工具。在組織區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，當(dāng)觀察到有記錄價(jià)值的內(nèi)容，就能及時(shí)地用筆在筆記本上記錄下來(lái)，記錄完也可以及時(shí)放回包中。在一定程度上減輕了幼師的負(fù)擔(dān)，釋放其雙手，讓他們能夠更好地組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，并與他們互動(dòng)。在遇到所要記錄的關(guān)鍵詞時(shí)，也能及時(shí)記錄下來(lái)，為觀察的思考和分析提供有力依據(jù)，一舉兩得。智能手機(jī)有強(qiáng)大的拍照、錄影、錄音等功能，能幫助幼師更好地完成區(qū)域游戲的觀察工作。智能手機(jī)的運(yùn)用給幼師的觀察工作帶來(lái)了很大的便攜，通過(guò)拍照、錄像的功能，不僅能記錄幼兒和幼師一些有意義的瞬間，還能為幼師后期進(jìn)行觀察整理、思考、分析提供鮮活的材料，讓幼師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題。通過(guò)這樣長(zhǎng)期的積累，這些視頻和照片不僅能成為幼師陪伴幼兒成長(zhǎng)的美好印記，而且為幼師后期的觀察工作提供了大量真實(shí)材料，從而大大促進(jìn)了幼兒教育水平的發(fā)展。

二、運(yùn)用信息化手段，進(jìn)行觀察整理分析

在做好幼兒園區(qū)域游戲的觀察工作后，就要對(duì)所記錄的觀察材料進(jìn)行整理和分析，可以運(yùn)用云端儲(chǔ)存、電子表格、一些拓展性的APP 來(lái)進(jìn)行。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，各種云端儲(chǔ)存的軟件也層出不窮，如百度網(wǎng)盤(pán)等，來(lái)進(jìn)行視頻、照片等觀察材料的存放。此外，幼師可以對(duì)所積存的照片、視頻等觀察材料，通過(guò)關(guān)鍵詞、日期、班級(jí)等進(jìn)行分類存放，從而對(duì)觀察資料進(jìn)行一個(gè)初步的整理，使其變得井井有條，在提取和分析資料時(shí)，也省時(shí)、省力，便捷得多。

電子表格是幼師對(duì)幼兒園區(qū)域游戲觀察材料進(jìn)行思考、分析的重要手段之一。對(duì)于幼兒園區(qū)域游戲的觀察工作，只是為了幼師能夠觀察到每個(gè)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能被關(guān)注到，在被關(guān)注中健康成長(zhǎng)，相關(guān)的能力也能得到提升，這也需要幼師全方位觀察。通過(guò)電子表格中的搜索和統(tǒng)計(jì)等功能，對(duì)收集到的觀察資料進(jìn)行電子化的數(shù)據(jù)處理，將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化的分類，能讓幼師對(duì)觀察資料一目了然，發(fā)現(xiàn)其中是否存在領(lǐng)域均衡、全面性等問(wèn)題，更好地去對(duì)管理資料進(jìn)行整理、思考和分析，大大提高了幼兒園區(qū)域游戲觀察工作的效率。

利用信息化的技術(shù)手段，在觀察與捕捉信息的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行對(duì)觀察資料的合理整理，借助信息化的電子表格進(jìn)行進(jìn)一步的整理和分析，最后就是利用一些拓展性的APP 對(duì)觀察數(shù)據(jù)的整理分析結(jié)果進(jìn)行一個(gè)反饋，讓園方、幼師、家長(zhǎng)都能更直觀地看到孩子的狀況。拓展性的APP 有很多，可以是一些圖片剪輯軟件，將收集到的孩子在區(qū)域游戲中的活動(dòng)照片，利用軟件，做成一個(gè)記錄集錦；可以是一些視頻的制作軟件，把孩子的活動(dòng)視頻做成一個(gè)個(gè)觀察記錄微電影，不僅能記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，同時(shí)也具有美好的留藏價(jià)值，向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的情況。通過(guò)拓展性的APP，對(duì)觀察資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析和整合，并向園方、家長(zhǎng)、幼師回應(yīng)和反饋孩子最真實(shí)的情況，對(duì)孩子與幼兒園的全面發(fā)展都起到了積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

在時(shí)代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)的背景下，信息化的技術(shù)手段引入我國(guó)的教育中，成了一股新的活力。區(qū)域游戲的觀察工作是幼兒園工作中的重要組成部分，借助信息化的技術(shù)手段，幼兒園區(qū)域游戲的觀察工作變得更全面、更細(xì)致、更深入，在一定程度上減輕幼師壓力的同時(shí)，將觀察工作做得更好，并且拉近了幼師與孩子之間的距離，對(duì)全面促進(jìn)幼兒園的相關(guān)工作有著積極意義。