2020年10期
刊物介紹
雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的版式設(shè)計，引導(dǎo)小學(xué)生認識科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思考的良好習(xí)慣，愉快地進行科學(xué)探究實踐，并在實踐中學(xué)習(xí)嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)工作方法。
小學(xué)科學(xué)
校長論壇
- 關(guān)注學(xué)生體驗 有效提升學(xué)習(xí)幸福感
- 踐行陶行知教育思想 提升教師專業(yè)素養(yǎng)
- “慢四牽引”教學(xué)策略初探
- 學(xué)校是師生共生的場所
- 巧用記錄單支持兒童的科學(xué)探究活動
- 做緘默的科學(xué)探究領(lǐng)路人
- 取長補短 相得益彰
- 課堂小練筆的教學(xué)實踐與思考
- 用扎實的工作守住教學(xué)質(zhì)量生命線
- 科學(xué)教育對幼兒自主探究能力的培養(yǎng)
- 運用信息技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法探析
- 讓農(nóng)村孩子“野”起來
- 探析“五個強化”教學(xué)策略
- 自然教育需要帶著孩子去體驗
- 運用信息化手段助力幼兒園區(qū)域游戲觀察
- 自由奔跑 我們都是追夢人
- 措施扎實 做到五個質(zhì)量保證
- 不能讓App“閱讀打卡”流于形式
- 數(shù)學(xué)課堂提問出現(xiàn)的問題及對策
- 踐行行知思想 打造活力校園
- 新園長的角色與角色行為
- 以“兩位一體”研訓(xùn)方式有效提升教學(xué)質(zhì)量
- 構(gòu)建跨文化意識 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 有效利用空白資源提高學(xué)生創(chuàng)新能力
- 以“聽”為核心開展體驗式教學(xué)
- 激發(fā)創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 打造簡約科學(xué)課堂
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略研究
- “項目自評表”管理模式的嘗試
- 優(yōu)化教師素質(zhì) 提高教學(xué)質(zhì)量
- 項目化學(xué)習(xí)的校本活動策略
- 潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
- 讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)課堂得到發(fā)展
- 沿著觀察、想象、表述的路子開展幼兒活動
- 深思課堂對學(xué)生積極思維的培養(yǎng)
- 巧用預(yù)習(xí)評價 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力
- 深度學(xué)習(xí) 構(gòu)建科學(xué)思維課堂
科學(xué)探究
- 回歸生態(tài) 靜待花開
- “云”教研的探索與思考
- 基于STEAM理念的數(shù)學(xué)與科學(xué)融合探討
- 科學(xué)課實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力策略探究
- 核心素養(yǎng)視角下高效科學(xué)課堂的構(gòu)建
- 科學(xué)課堂對學(xué)生實證意識的培養(yǎng)
- 提高科學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略分析
- 生活教育思想在幼兒園垃圾分類活動中的實踐
- 科學(xué)課堂有效引導(dǎo)學(xué)生提問策略
- 陶行知教育思想引領(lǐng)下的大班環(huán)保教育初探
- 數(shù)學(xué)與科學(xué)的整合策略
- 幼兒園戶外科學(xué)探究活動分析
- 科學(xué)課教學(xué)觀察實驗設(shè)計的依據(jù)和方法
- 基于STEM教育理念的幼兒園種植活動研究
- 幼兒園大班木工坊活動探索與分析
- 以挑戰(zhàn)型任務(wù)驅(qū)動方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的幼兒家園共育策略
- “六大解放”思想讓幼兒在自然角快樂種植
- 科學(xué)課堂原生態(tài)學(xué)習(xí)策略
- 生活化教學(xué)在科學(xué)課堂的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究
- 巧造生態(tài)微景 引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)活動中領(lǐng)悟生命的真諦
- 自制教具對科學(xué)課教學(xué)的促進作用
- 讓學(xué)生在科學(xué)課堂學(xué)會交流與表達
- 創(chuàng)新科學(xué)實驗教學(xué)探究
- 小實驗 大學(xué)問
- 初探信息技術(shù)校本課程的建設(shè)
- 利用實時反饋技術(shù) 打造高效“智慧”課堂
- 基于STEM理念的主題課程案例分析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下個性化家庭作業(yè)設(shè)計策略
- 科學(xué)課實驗教學(xué)方法初探
- 科學(xué)在線課堂教學(xué)評價初步研究
- 基于STEM教育理念的科學(xué)課教學(xué)策略
- 科學(xué)課堂的游戲化教學(xué)方法
- 教育信息化2.0背景下混合式教學(xué)模式創(chuàng)新研究
發(fā)展?jié)B透
教學(xué)研究
- 找準(zhǔn)教學(xué)研究的切入點
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容分布的比較研究
- 簡析數(shù)學(xué)課堂提升教學(xué)有效性的策略
- 基于核心素養(yǎng)的生活化教學(xué)研究
- 數(shù)學(xué)課概念教學(xué)例談
- 引導(dǎo)學(xué)生自我評價的有效路徑
- 創(chuàng)新方法 保證教學(xué)效果
- 基于生本理念的課堂教學(xué)實踐
- 用“教學(xué)做合一”思想優(yōu)化教學(xué)
- 新課改背景下數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 創(chuàng)新方法 提高教學(xué)質(zhì)量
- 提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
- 改進教學(xué)方法 提升學(xué)生素養(yǎng)
- 以學(xué)生為主體的教學(xué)創(chuàng)新方法探討
- 數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)實施策略
- 調(diào)動學(xué)生積極性 提高教學(xué)有效性
- 注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)
- 提高課堂反饋有效性探究
- 數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)思考
- 創(chuàng)新教學(xué)方法 活躍課堂氣氛
- 豐富課堂內(nèi)容提高教學(xué)質(zhì)量
- 小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 情境化教學(xué)方法探究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)
- 任務(wù)驅(qū)動策略下的小組合作學(xué)習(xí)
- 小組合作學(xué)習(xí)思考
課程探討
- 通過四個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 聆聽 讓學(xué)生在課堂獲得認知
- 探究生活化教學(xué)
- 如何打造快樂課堂
- 生活化教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂的高效運用
- 生活元素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 數(shù)學(xué)課堂體驗式學(xué)習(xí)策略探尋
- 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小美好”
- 開展實驗性教學(xué)建構(gòu)“做數(shù)學(xué)”模式
- 教學(xué)中對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)探究
- 新媒體輔助下的美術(shù)教學(xué)策略
- 教學(xué)有效性策略初探
- 有效上好常態(tài)課
- 追求簡約 有效提高教學(xué)質(zhì)量
- 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 輕重有度提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
- 教學(xué)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對措施
- 在課堂上采用多種教學(xué)方法
學(xué)科支持
- 戶外活動游戲化對幼兒動作發(fā)展的促進作用
- 以繪本素材例談創(chuàng)新教學(xué)
- 分層教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用分析
- 信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧用
- 用陶行知教育思想促進教學(xué)
- 上“活”概念課靈動新課堂
- 數(shù)學(xué)概念教學(xué)指導(dǎo)方法分析
- 運用多媒體教學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生情感
- 導(dǎo)入 拉開一節(jié)課的精彩序幕
- 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的嘗試和思考
- 游戲在教學(xué)中的運用探微
- 課堂上的生活化教學(xué)
- 在游戲中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 體驗式教學(xué)在課堂的高效應(yīng)用
- 教育游戲在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維在比較中發(fā)展
- 課堂上的游戲教學(xué)
- 將項目教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂
- 營造課堂氛圍 提高教學(xué)水平
學(xué)前教海
- 幼兒園課程游戲化初探
- 幼兒科學(xué)探究活動中教師的觀察與解讀
- 幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性
- 有規(guī)矩才有方圓
- 幼兒教育小學(xué)化傾向分析
- 班級生態(tài)區(qū)對幼兒觀察力的影響
- 幼兒分享行為及其教育對策
- 種植活動對小班幼兒語言能力的培養(yǎng)
- 在“生活教育”理念下促進幼兒發(fā)展
- 融合現(xiàn)代信息技術(shù) 開發(fā)幼兒園新課程
- 在體驗活動中促進幼兒深度學(xué)習(xí)
- 巧用繪本培養(yǎng)小班幼兒閱讀習(xí)慣
- 我行動 我成長
- 大班科學(xué)活動策略轉(zhuǎn)變研究
- 發(fā)掘鄉(xiāng)村資源為幼兒創(chuàng)造快樂
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的親子閱讀
- 幼兒園科學(xué)游戲優(yōu)化策略
- 多媒體技術(shù)在幼兒語言活動中的應(yīng)用案例
- 讓兒童成為科學(xué)活動的主角
- 生態(tài)環(huán)保 變廢為寶
- 提升大班幼兒自我管理能力
- 在自我評價活動中發(fā)展大班幼兒自主意識
- 運河資源在幼兒園區(qū)域游戲中的有效應(yīng)用
- 在建構(gòu)游戲中提升幼兒興趣
- 在體驗活動中引導(dǎo)幼兒識別和表達情緒
- 秋游課程資源 搭建兒童獲得經(jīng)驗的橋梁
- 開展民間游戲活動促進幼兒發(fā)展
- 在圖形的認知中提高幼兒的思維能力
學(xué)生素質(zhì)
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)
- 建構(gòu)生成課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
- 開展直觀教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象概括能力
- 激發(fā)興趣 提高學(xué)生閱讀力
- 組織綜合實踐活動 提高學(xué)生學(xué)習(xí)力
- 培養(yǎng)學(xué)生估算能力 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 提高學(xué)生合情推理能力
- 拓展錯誤資源 提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力
- 課前預(yù)習(xí) 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
- 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位
- 淺議對學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)
- 引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)
- 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力
- 挖掘圖中“數(shù)學(xué)味”
- 借助科學(xué)課深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
- 學(xué)本理念下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 構(gòu)建面向計算機思維的信息技術(shù)課堂
- 運用多媒體技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
- 單元視域下自然課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化梳理
- 勞技教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)