◇（甘肅：通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

在我國(guó)新課程改革的條件下，人們?cè)絹?lái)越重視音樂教育在情感教育中的作用。在傳統(tǒng)音樂教育模式中，情感教育的缺失，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的要求。對(duì)學(xué)生“情感、態(tài)度以及價(jià)值觀”的培養(yǎng)，已成為教育教學(xué)工作者的重要責(zé)任。音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生充分地表達(dá)情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)。在音樂教學(xué)中融入情感因素，還能有效促進(jìn)師生關(guān)系，增強(qiáng)互動(dòng)，提高課堂效率，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心態(tài)，保證學(xué)生得到健康和全面的發(fā)展。

一、情感教育在音樂教學(xué)中的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感

音樂是一種情感表達(dá)的載體，在音樂教學(xué)中更需要融入情感。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的引導(dǎo)，在情感教育的融入下，幫助學(xué)生通過(guò)音樂表達(dá)情緒，豐富學(xué)生的情感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成自己獨(dú)特的人格。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

學(xué)生正處于青春期，對(duì)于情感的宣泄和表達(dá)都不盡完善。而在音樂教育中運(yùn)用情感教育，可以幫助學(xué)生充分地、正確地表達(dá)情感。在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂效率。

（三）促進(jìn)音樂教學(xué)的改革

音樂教學(xué)的模式不是一成不變的。傳統(tǒng)音樂教學(xué)是單一乏味的，隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂教育也在漸漸發(fā)生變革。情感教育的融入，能使音樂教育的課堂更豐富，更注重學(xué)生人格和性格的培養(yǎng)，有效促進(jìn)音樂教學(xué)的改革。

（四）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

情感教育的應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生更快地融入對(duì)音樂情感的體驗(yàn)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、情感教育在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

在社會(huì)文化教育大背景下，情感教育在音樂教育中的應(yīng)用勢(shì)在必行。而如何在音樂教學(xué)中應(yīng)用情感教育，是一個(gè)值得分析的問題。

（一）營(yíng)造音樂情感教學(xué)氛圍

音樂學(xué)科有別于其他學(xué)科。由于音樂教育的發(fā)展空間較大，創(chuàng)新性更強(qiáng)，因而更注重培養(yǎng)學(xué)生的心理發(fā)展。在音樂教學(xué)中，好的課堂氛圍可以有效促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，教師應(yīng)該注重對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和理解。多元化教學(xué)模式，有利于營(yíng)造音樂課堂的氛圍，樂器的演奏可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂的感知力，多媒體課件的應(yīng)用，能將學(xué)生帶入音樂情境，豐富學(xué)生情感。

（二）在音樂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，往往都是以教師為主體，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，內(nèi)容單一，沒有創(chuàng)新性。隨著新課程改革的發(fā)展，教育教學(xué)的中心轉(zhuǎn)向了學(xué)生，要求教師在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，音樂教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。其次，教師要做到以學(xué)生為中心，重視學(xué)生對(duì)音樂的感知與需求；要在教學(xué)過(guò)程中融入情感元素，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)音樂情感，完善學(xué)生情感素養(yǎng)

在音樂教學(xué)中，情感因素的融入，需要教師積極引導(dǎo)。由于學(xué)生對(duì)于音樂的了解和感悟不夠深入，缺少在音樂中表達(dá)情感的方式。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一些難度較高的音樂作品時(shí)，對(duì)音樂的理解就不能深入。在教學(xué)中，音樂教師可以用思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生去感悟音樂中的情感，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，完善學(xué)生的情感素養(yǎng)。

（四）提高音樂教師能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)音樂訓(xùn)練

教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。音樂教師要將音樂的專業(yè)知識(shí)融入課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，了解音樂的專業(yè)知識(shí)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的聲音條件，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握歌唱技巧，提高學(xué)生的演唱水平。

音樂是一種情感表達(dá)的藝術(shù)。音樂的情感表達(dá)，是這種藝術(shù)的核心，也是極難把握和極富魅力之所在。對(duì)于音樂教育而言，如何讓學(xué)生從一節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)中感受到音樂的情感因素，如何讓他們從這種感受中把握這種情感因素并用自己的歌聲表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于每一位音樂教師而言，都是一種挑戰(zhàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在音樂教學(xué)中，情感教育的應(yīng)用是極為重要的。將情感教育融入音樂教育，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，提升演唱水平，提高課堂效率，能促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的形成。