◇（福建：泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學(xué)）

數(shù)學(xué)是人類工作、生活和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，是推動(dòng)人類文明向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。著名?shù)學(xué)家華羅庚曾說過，大到宇宙萬物，小到粒子微塵、沖天而起的火箭、奧妙無窮的化工、地球的變幻，日常生活中的一切都離不開數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)在生活中的基礎(chǔ)性地位。而小學(xué)則是開發(fā)學(xué)生智力水平，培養(yǎng)他們邏輯思維能力的重要時(shí)期?？v觀我國現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教育以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)下教學(xué)的質(zhì)量和效率都不高。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要采取相對應(yīng)的措施來提高學(xué)生課堂注意力，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

興趣會(huì)對人類的行為及活動(dòng)產(chǎn)生積極正面的影響，有利于提升工作的質(zhì)量和效率，每個(gè)人都會(huì)在他感興趣的事物上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并且也樂意如此。興趣又有多種類別，其中，精神興趣主要指人們對學(xué)習(xí)、研究、知識(shí)等精神生活的興趣和追求。小學(xué)生心智尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)接近于無，在興趣這方面就需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)。而一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，無論擺在他面前的是什么樣的艱難險(xiǎn)阻，他都能保持旺盛的熱情，不斷克服困難，以高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以毫不夸張地說，興趣是在某一領(lǐng)域走向成功的首要條件，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是一名優(yōu)秀教師必須完成的任務(wù)。

蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和理論家蘇霍姆林斯基在如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力方面提出了一些自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的注意力應(yīng)當(dāng)保持其情緒高漲的一種內(nèi)心狀態(tài)，使學(xué)生感受到自己在追逐真理，并且以此為榮。簡而言之就是要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，只有緊緊抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓他的情緒隨之高漲。在傳統(tǒng)式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂里，教師主“講”，學(xué)生主“聽”，講答式、灌輸式、題海式的教學(xué)方法根深蒂固，導(dǎo)致課堂教學(xué)十分枯燥乏味，很大程度上導(dǎo)致了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的流失，教師通堂賣力而學(xué)生卻睡得昏天黑地。而要激發(fā)學(xué)生的興趣，最有效的是創(chuàng)建富含生氣的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分融入課堂之中。如講解雞兔同籠問題時(shí)，可采用“小雞小雞兩只腿，小兔小兔四只腳，數(shù)完頭和身，再數(shù)腿和腳”數(shù)學(xué)兒歌的方式讓學(xué)生自己嘗試解題，之后教師再予以指導(dǎo)更正。這樣，通過數(shù)學(xué)兒歌的方式寓教于樂，使學(xué)生輕松自如地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，可以提升學(xué)生的課堂注意力，形成一個(gè)激情高效的課堂環(huán)境。

二、延長學(xué)生課堂注意力

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：7～10 歲學(xué)生連續(xù)注意時(shí)間很少能夠超過20分鐘，10～12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間大致在25 分鐘左右，而12 歲以上兒童則可以維持30 鐘及以上。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中要講究松緊有度，把握好學(xué)生注意力變化情況。課堂上學(xué)生注意力的集中程度直接影響到課堂效率，教師應(yīng)在生理基礎(chǔ)上最大限度地引導(dǎo)學(xué)生全身心投入課程中去。美國教育學(xué)家夏恩曾表示，作為教師，若不能控制學(xué)生的注意力并提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無異于用錘子捶打冷鐵，空做無用功。因此，教師只有用心血來澆灌課堂，努力研究并掌握提高學(xué)生注意力的各種方法，才能使課堂生動(dòng)活潑充滿活力，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師可以采用激情飽滿的課堂語言將課堂“表演”得活靈活現(xiàn)。語言極具生命力，教師的語言功底往往起著特別重要的作用，同樣的課程，幽默風(fēng)趣、抑揚(yáng)頓挫的語言將會(huì)很大程度地吸引學(xué)生的注意力。而作為一名教師，也只有將自己所要表達(dá)的內(nèi)容注入情感，才能動(dòng)人以情。教師的語言魅力很大程度上決定著學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一位教師的語言是否幽默得當(dāng)，能夠讓學(xué)生感受到教師或教育的魅力，并創(chuàng)造出一種輕松的課堂環(huán)境。注意力并不是生來就確定的，它可以通過后天訓(xùn)練和培養(yǎng)逐漸提高，在教師的努力下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中注意力的延長，無疑會(huì)提升其學(xué)習(xí)效率。

三、用教學(xué)口令養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生注意力的一種有效方式，尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，稍有不慎便會(huì)對整體教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。只有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的課堂效率才會(huì)滾雪球式的越來越高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很大程度上會(huì)影響學(xué)生的一生，小學(xué)則正是培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的最優(yōu)時(shí)段。而采用口令這種方式簡單易懂，方便學(xué)生執(zhí)行，從而更容易養(yǎng)成習(xí)慣。蘇格拉底也曾表示，好的習(xí)慣勝過一個(gè)人光鮮亮麗的穿著。由此可見擁有良好的習(xí)慣對人形象的塑造擁有不可忽略的影響。

例如教師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生課上筆直坐姿并保持安靜認(rèn)真聽講，但這在小學(xué)生當(dāng)中往往維持不了太久，因此在課堂上教師經(jīng)常會(huì)喊：“小眼睛，看黑板?！苯處煟骸靶∽彀汀?；學(xué)生：“閉上啦?！贝祟惖目诹钅茏寣W(xué)生停止錯(cuò)誤行為，并將注意力轉(zhuǎn)移到課程上來。經(jīng)過教師長時(shí)間的悉心訓(xùn)導(dǎo)，久而久之學(xué)生便會(huì)習(xí)慣課堂上的規(guī)則，大大提升課堂注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一劑良藥，能夠催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的萌芽，使其熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要起到啟蒙引領(lǐng)作用，用生動(dòng)的言語表達(dá)吸引學(xué)生關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生課堂注意力，并采用編口令等方式協(xié)助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到提升學(xué)生課堂注意力的目的。