◇（江蘇：響水縣雙港中心小學(xué)）

部編義務(wù)教育小學(xué)語文教材是從2016年秋季開始在全國使用的。為落實語文核心素養(yǎng)，這套教材重構(gòu)了原有的知識體系，并改變了原有的單一的人文主題結(jié)構(gòu)而采用雙線組織單元結(jié)構(gòu)。而新教材從第一學(xué)段的二年級開始就編排了“寫話”訓(xùn)練。筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)情況，就二年級的寫話教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、編排二年級“寫話”的目的和具體內(nèi)容

（一）二年級“寫話”編排的目的

1.學(xué)生識字量的增多。

新課標要求低年級段要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。隨著識字量的增多，低年級學(xué)生用詞寫句的能力在不斷提升；另外與社會、自然交流溝通的加大，自然而然地語言運用、用詞說話的渠道也就多了，而相互之間交流時表達思想、訴求的欲望也在不斷增強。這就奠定了他們說話的基礎(chǔ)。

2.兒童語言思維的發(fā)展

新教材從一年級開始就有意識地在“課后練習(xí)”和“語文園地”中對學(xué)生進行了寫話的前期鋪墊性訓(xùn)練——從說到抄再寫。

例如：“看圖寫詞語，再說一兩句話”（說）（一下）

“讀一讀，加標點，再抄寫最后一句話”（抄）（一下）

“你有過下面心情嗎？說一說，寫一寫”（寫）（一下）

另外，新教材二年級上冊在編排學(xué)生“寫話”之前，還編排了讀句子、補充說句子、擴展說句子、用詞說句子、抄寫句子以及借鑒課文的語言形式進行仿寫的練習(xí)。

低年級的年齡特點、一系列的說句寫句仿寫訓(xùn)練，加上知識的積累，使得學(xué)生的語言思維在快速地發(fā)展。這就使“寫話”在低年級成了“可行”。

（二）二年級“寫話”編排的具體內(nèi)容

二年級教材的上冊“寫話”訓(xùn)練都編排在語文園地中。

第一個寫話，出現(xiàn)在園地三，是寫自己喜愛的玩具，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想說的話。用“圖示+指導(dǎo)語”的方式提示最基本的寫話要求（標點占格）。

第二個是園地四“留言條”應(yīng)用文練習(xí)，寫話的動機來自現(xiàn)實生活交流的需要。

第三個出現(xiàn)在園地七，想象類寫話，是個性化表達和有創(chuàng)意表達的重要方式。

這三個寫話注意了低年級學(xué)生初學(xué)寫話的層次性，從基本的寫話到現(xiàn)實生活交流的需要，再到個性化的表達和有創(chuàng)意現(xiàn)象，由淺入深、由易到難，層層推進。

二、二年級寫話的教學(xué)策略

（一）找出話題引導(dǎo)學(xué)生

巴金先生說：“只有寫，才會寫?！笔堑模昙墑偨佑|“寫話”，總感覺無處下手，無話可說。這就要求教師多鼓勵、多引導(dǎo)。一開始可以找一些話題讓學(xué)生先學(xué)會說，用語言去表達，然后教師再利用一些范文讓學(xué)生去體會如何表述好?？梢蕴峁┮恍W(xué)過的詞語讓學(xué)生運用到話語的表達之中，最后試著把話題寫下來。

例如，在教完《小蝌蚪找媽媽》后，我是這樣安排說寫練習(xí)的：

1.借助課后習(xí)題中小蝌蚪怎樣變成小青蛙的圖片，按課文內(nèi)容順序說一說；

2.根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，用自己的話說一說；

3.用課文中的詞語將自己的話寫一寫。

這樣，練習(xí)一段時間后再放手給學(xué)生去自由表達，提高就快了。

（二）組詞成句練習(xí)寫

一年級下學(xué)期，在學(xué)生已有一定識字量的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材對寫話教學(xué)的安排，進行仿寫練習(xí)、造句練習(xí)、用給定的詞語組句練習(xí)等，幫助學(xué)生建立完整句子概念，并學(xué)會使用“?！被颉?！”。還可以通過組詞或句的游戲活動，使學(xué)生動態(tài)生成句子概念，建立句子書寫格式的正確表象。如在課堂上由教師提供寫著詞語或標點符號的卡片，讓學(xué)生給詞語、標點符號排隊，組成完整通順的句子。二年級則在小組中間開展，通過合作組成句子。這樣，能讓學(xué)生興趣盎然地掌握句子概念。

（三）抄寫詞、句、段連著寫

從語言單位逐級擴大的發(fā)展來看，首先是識字學(xué)詞，然后是連詞成句，連句成段，最后節(jié)段成篇。教師要充分利用課本資源，讓學(xué)生抄寫課文中有關(guān)詞語、句子和感興趣的段落。并結(jié)合教材中“金鑰匙”方法，注意詞的連寫，防止寫錯別字，在熟讀的基礎(chǔ)上整句連寫，扎扎實實練習(xí)，以形成句感。

（四）課文學(xué)完模仿寫

仿寫是低年級學(xué)生易于接受且行之有效的方法之一。一年級下學(xué)期，進行句子的仿寫；二年級上學(xué)期，則進行段或小節(jié)的仿寫。仿寫和口頭表達能力訓(xùn)練相結(jié)合，即學(xué)生先說，先交流，教師及時評價、引導(dǎo)，然后動手寫下來。只要引導(dǎo)得法，學(xué)生會乘著想象的翅膀，自覺結(jié)合生活體驗，寫出的句子、詩歌精彩紛呈，收到意想不到的驚喜。如教學(xué)二年級上冊《拍手歌》后練習(xí)仿寫：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩梳小辮。你拍三，我拍三，三個小孩去爬山。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩遛馬路。你拍七，我拍七，七個小孩舉紅旗。你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭……

（五）鼓勵學(xué)生學(xué)寫日記

低年級寫話對日記做了明確的要求，并以范文的形式先學(xué)文再學(xué)寫，強調(diào)日記格式，內(nèi)容則強調(diào)表達真情實感，避免說大話、空話、假話。無論是教師的引導(dǎo)還是學(xué)生練習(xí)，都應(yīng)做到持之以恒，以養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣。當(dāng)然，這方面的要求不能太高，幾句話就行，說通了就可，就是有一兩個錯別字也不要追究，但要用真誠的心表達真心話。抄寫時要放在方格紙上，根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號，標點符號占一格。

總之，低年級的寫話教學(xué)方法還有很多，筆者只是談了自己的粗淺看法，在今后教學(xué)中，我還將進一步努力，進行多方面的探索。