◇ （江蘇：灌南縣花園中心小學(xué)）

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，不但需要按照教育規(guī)律來辦事，更需要師生“全員”“全程”“全面”地參與管理，用扎實(shí)的工作舉措才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作“常態(tài)化”管理。

一、全體教職員工要始終樹立全員質(zhì)量觀

（一）師德修養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

如果學(xué)校的每一個(gè)員工都把各自工作質(zhì)量的提升作為工作追求的目標(biāo)，而不是把混日子、拿多多的錢干少少的事作為工作目標(biāo)，學(xué)校就有發(fā)展的希望。

“高尚的師德就是一本好的教科書?！蔽倚Ｖ饕ㄟ^師德講座，確定師德考核細(xì)則，校長(zhǎng)每周向教師推薦一篇師德美文，努力營(yíng)造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范教師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）措施扎實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

1.制訂和完善教學(xué)常規(guī)考核制度

制訂適合校情、便于操作的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案、課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)懲辦法。修訂并完善教學(xué)常規(guī)考核制度、聽課評(píng)課制度、教研活動(dòng)制度、教師集體備課制度等一系列精細(xì)化管理制度，完善管理體制，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.將“選課走班”作為課堂教學(xué)改革的一種延伸

作為學(xué)校拓展性課程的一種嘗試，我校也是且行且思考。目前，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件及教師特長(zhǎng)，設(shè)置了書法、繪畫、跆拳道、豎笛、排球、籃球等15 個(gè)活動(dòng)小組，打破常態(tài)下的班級(jí)組織，依照學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，盡可能讓每一位學(xué)生找到適合自己的“第二課堂”，實(shí)現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)技能、藝體素養(yǎng)的提高。

二、全體教職員工要始終參與全程質(zhì)量管理

過程不完美、不精細(xì)，要讓結(jié)果完美，誰也不敢保證。我們認(rèn)為只有抓住抓好了常規(guī)，才抓住了質(zhì)量提升的根基。

（一）全程質(zhì)量管理重在細(xì)而有序

1.在業(yè)務(wù)規(guī)范和強(qiáng)化上下功夫

以備課、上課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后研討三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。對(duì)教師日常工作，采取教務(wù)處定期檢查與校長(zhǎng)室抽查相結(jié)合，及時(shí)反饋，面對(duì)面提出整改意見，不斷提高“六認(rèn)真”工作的質(zhì)量；從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進(jìn)行養(yǎng)成教育，抓好課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)全員管理、全面管理、全程管理，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生定期進(jìn)行表彰。

2.在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上下功夫

制訂了切合本校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃。每個(gè)任課教師根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計(jì)劃要求，在鉆研課標(biāo)、通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，制訂出學(xué)科教學(xué)計(jì)劃；建立健全了集體、個(gè)人備課制度，分學(xué)科成立集體備課小組，推行集體備課，各集體備課小組確定了學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度并組織備課組活動(dòng)。

（二）全程質(zhì)量管理重在實(shí)事求是

1.在作業(yè)考量上求差異

對(duì)學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同形式的作業(yè)，改變了單一的文字作業(yè)形式。在作業(yè)評(píng)價(jià)上，重視過程性和激勵(lì)性，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。始終做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出了學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生課堂上聽、說、讀、寫的每個(gè)小細(xì)節(jié)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂常規(guī)要求的細(xì)節(jié)中，主動(dòng)思考、積極探索，從而學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生健康、積極、快樂地成長(zhǎng)。

2.在課堂教學(xué)上求突破

教師在課堂上要清楚學(xué)生現(xiàn)狀，挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，牢固樹立“為學(xué)而教”的思想，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的良好習(xí)慣。老師要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，準(zhǔn)確把握“高質(zhì)課堂”精華，做到精講精練，及時(shí)反饋，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效。

三、全體教職員工要始終堅(jiān)持全面質(zhì)量評(píng)價(jià)觀

（一）立足過程質(zhì)量評(píng)價(jià)

1.以研促教，助推質(zhì)量提升

讓學(xué)生訂購(gòu)規(guī)定以內(nèi)的教輔資料，不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生從“題?！敝凶叱鰜?，要求老師在效益上下功夫，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，做到日日清、課課清。

2.以單元教材過關(guān)為抓手，診斷質(zhì)量目標(biāo)完成情況

幾年來，我校始終以教材過關(guān)為抓手，一線每一位老師出一份所授年級(jí)高質(zhì)量的教材過關(guān)試卷，中心小學(xué)校長(zhǎng)室組織評(píng)比，優(yōu)秀的試卷統(tǒng)一印制，分發(fā)到各個(gè)學(xué)校，由教研組組織過關(guān)達(dá)標(biāo)。按照“四高一低”標(biāo)準(zhǔn)，做好每一次教材單元過關(guān)的分析，對(duì)于未能達(dá)標(biāo)過關(guān)的科目，由科任老師再組織周周練，予以補(bǔ)充。教材單元過關(guān)試卷最后統(tǒng)一送到校長(zhǎng)室進(jìn)行評(píng)比，主要看二次糾正、批改是否到位，嚴(yán)格守住教材單元過關(guān)這個(gè)底線。

（二）堅(jiān)持階段性調(diào)研評(píng)價(jià)

1.階段捆綁式評(píng)價(jià)

讓全體教職員理解教育教學(xué)質(zhì)量的提升，是需要各方面工作的全面提升。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)三方面的緊密合作，相互配合。成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡和家校通；借助聯(lián)系家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣問題，為青少年開展活動(dòng)提供方便；借助班主任與科任老師，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.知識(shí)與能力、情感與價(jià)值觀評(píng)價(jià)

做到目標(biāo)早明確，措施早落實(shí)，切實(shí)使教學(xué)工作按計(jì)劃高效有序進(jìn)行。期中、期末綜合調(diào)研恒化考核，重在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，立足“四高一低”指標(biāo)式評(píng)價(jià)，整頓以往考風(fēng)不正習(xí)氣，讓每一位老師“輸贏”心服口服。調(diào)研考核之后，及時(shí)分析，通過教師微信群，及時(shí)公布課堂教學(xué)中存在的問題，努力讓每一份調(diào)研試卷能比較客觀地反映教師階段性的教學(xué)狀況，極大地震撼了每一位老師，讓考得好的老師走在人前有尊嚴(yán)、有成就感。

回顧我校近年來提升質(zhì)量的工作舉措，始終不變的還是教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主旋律。如何在新的改革背景下打造花小教育的明天，任重而道遠(yuǎn)。