李聰慧，劉旭東，張曉麗，鄭 新

(1.華北理工大學(xué) 管理學(xué)院，河北 唐山 063210；2.華北理工大學(xué) 高等教育研究所，河北 唐山 063210；3.唐山路南區(qū)萬(wàn)達(dá)小學(xué)，河北 唐山 063000；4.華北理工大學(xué) 信息工程學(xué)院，河北 唐山 063210)

中國(guó)的工業(yè)教育起源于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的產(chǎn)物。在這一時(shí)期，中國(guó)近代工業(yè)開(kāi)始萌芽，興辦實(shí)業(yè)成為當(dāng)時(shí)政府積極倡導(dǎo)的主流。唐山毗鄰北京天津，是通往東北的必經(jīng)之地，加之煤炭和礦產(chǎn)資源的開(kāi)采，“因礦興市”成為唐山城市化進(jìn)程的主要特征。[1]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期先后建立了煤炭工業(yè)、鐵路機(jī)械制造工業(yè)、陶瓷工業(yè)、建材工業(yè)和棉紡織工業(yè)等眾多行業(yè)。同時(shí)，中國(guó)的教育制度也開(kāi)始向西方靠近，舉辦新式學(xué)堂、開(kāi)辦新式教育是當(dāng)時(shí)教育制度改革的主要表現(xiàn)形式。唐山發(fā)展近代工業(yè)的同時(shí)，也是率先開(kāi)展近代工業(yè)教育的城市之一，其職業(yè)教育事業(yè)起步早、發(fā)展迅速，發(fā)展規(guī)模和程度都較為成熟。唐山近代高等教育的代表—唐山交通大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱唐山交大)是我國(guó)培養(yǎng)鐵路高級(jí)工程技術(shù)人才、科學(xué)研究人才和高級(jí)管理人才的重要基地和解決鐵路重大科技問(wèn)題的主要依靠力量。我國(guó)現(xiàn)代鐵路和橋梁事業(yè)的發(fā)展都有唐山交大的影子。

一、唐山近代工業(yè)教育體制的建立

工業(yè)教育起源于第一次工業(yè)革命以后的歐洲，指“在一定程度的普通教育或?qū)I(yè)教育之上，培養(yǎng)工業(yè)部門所需要的高級(jí)生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)和管理等類人才的教育”。[2]因此，工業(yè)教育體系不單單指的是職業(yè)教育，還包括在職業(yè)教育基礎(chǔ)上發(fā)展的高等工業(yè)教育。近代工業(yè)的發(fā)展促使了唐山教育事業(yè)的發(fā)展。唐山最先開(kāi)辦的職業(yè)教育就是為企業(yè)提供專業(yè)的技術(shù)人才所興起的。唐山早期的工業(yè)教育將高等教育與職業(yè)教育融合在一起，為以后唐山高等教育事業(yè)的發(fā)展奠定了十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)職業(yè)教育的初步建立

我國(guó)古代由于生產(chǎn)力水平低下，培養(yǎng)的人才多為剝削階級(jí)服務(wù)，“古代學(xué)制沒(méi)有嚴(yán)格的程度劃分，沒(méi)有嚴(yán)格的教學(xué)年限的規(guī)定”，[3]科舉制度僅僅是選拔優(yōu)秀人才的制度并非教育制度，所以當(dāng)時(shí)的中國(guó)并沒(méi)有較為完善而系統(tǒng)的教育制度。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期洋務(wù)派改變傳統(tǒng)思想，開(kāi)辦西式學(xué)校，培養(yǎng)西式人才，生產(chǎn)力快速提升。當(dāng)時(shí)建立了眾多軍工企業(yè)，例如江南制造總局、輪船招商局、漢陽(yáng)鐵廠等。為培養(yǎng)中國(guó)人自己的技術(shù)人員，開(kāi)辦了一批以職業(yè)培訓(xùn)為目的的新式學(xué)堂和工業(yè)學(xué)校，進(jìn)而逐步建立了工業(yè)教育體制。唐山最早的職業(yè)院校是1881年開(kāi)平礦務(wù)局總辦唐廷樞開(kāi)辦的開(kāi)平采礦煤質(zhì)化驗(yàn)學(xué)校，由美國(guó)俄亥俄州巴托斯擔(dān)任教師。隨后在1926年開(kāi)灤礦物總局成立了“私立開(kāi)灤高級(jí)護(hù)士職業(yè)學(xué)?！?后更名為開(kāi)灤護(hù)士學(xué)校，簡(jiǎn)稱開(kāi)灤護(hù)校)，學(xué)校由英國(guó)籍外科大夫繆爾組織籌建，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法完全采用英美模式，學(xué)制為三年。開(kāi)灤護(hù)校在行政管理上有正規(guī)的董事會(huì)，由開(kāi)灤總經(jīng)理和相關(guān)部門組成。這就使辦學(xué)資金、教師工資、學(xué)校設(shè)施等有了保障。在董事會(huì)之下聘任校長(zhǎng)、教務(wù)主任，專司教育，明細(xì)分工，各盡其職，學(xué)校的管理十分規(guī)范。這樣較為成熟完善的管理模式在當(dāng)時(shí)的中國(guó)是極為少見(jiàn)的。開(kāi)灤護(hù)校雖為護(hù)士類學(xué)校，但其教學(xué)目標(biāo)主要是為了輔助煤炭事業(yè)的發(fā)展、提升煤礦醫(yī)療人員質(zhì)量，因此將開(kāi)灤護(hù)校列入工業(yè)教育的范疇內(nèi)。

1914年，唐山豐潤(rùn)縣成立“豐潤(rùn)縣商業(yè)學(xué)?！?，招收高小畢業(yè)生，學(xué)制為3年。在商業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)文化課外，其余時(shí)間學(xué)習(xí)商業(yè)課有“商業(yè)簿記、商業(yè)道德、商業(yè)實(shí)踐、商事要項(xiàng)以及珠算等科目”。[4]1923年，商業(yè)學(xué)校與工藝局合并，命名為“豐潤(rùn)縣立職業(yè)學(xué)?！保惺崭咝‘厴I(yè)生，學(xué)制4年，是一所較為完整的職業(yè)技術(shù)中學(xué)。職業(yè)學(xué)校分為工科和商科，每年各招收1班。商科的培養(yǎng)目標(biāo)是為銀行、海關(guān)、鐵路培養(yǎng)從業(yè)人員，所以學(xué)校十分重視英語(yǔ)，其他科目也有英文版本，學(xué)校還提供英文讀本等以提高學(xué)生英文水平。工科注重化學(xué)、機(jī)械、制圖等課程。為配合教學(xué)，以工廠為實(shí)習(xí)場(chǎng)地。教員在課堂授課后，又和技師在實(shí)習(xí)車間指導(dǎo)實(shí)踐。

(二)高等教育的雛形與發(fā)展

唐山路礦學(xué)堂的成立進(jìn)一步完善了唐山近代工業(yè)教育的體制。唐山路礦學(xué)堂的前身是山海關(guān)北洋鐵路學(xué)堂，后因戰(zhàn)爭(zhēng)原因停辦，于1905年遷址唐山。1906年3月，開(kāi)平煤礦公司與鐵路局洽商，提議重建后的鐵路學(xué)堂增設(shè)礦科，培養(yǎng)采礦人才，學(xué)堂遂更名為“唐山路礦學(xué)堂”。山海關(guān)鐵路學(xué)堂從創(chuàng)建之初，其主要課程就采用英文教材，聘用英籍教師，以口授、筆記為主要教學(xué)形式，1907年，學(xué)監(jiān)規(guī)定學(xué)堂的文告、榜文皆用英文。學(xué)堂學(xué)制為三年，并實(shí)行分年級(jí)教學(xué)的教學(xué)體制，其培養(yǎng)目標(biāo)與歐美工科大學(xué)類似。學(xué)校頒布的《山海關(guān)內(nèi)外路況學(xué)堂章程》對(duì)考試、升留級(jí)制度做出了詳細(xì)的規(guī)定和要求。1913年9月，校名更改為“唐山工業(yè)專門學(xué)校”，趙士北任校長(zhǎng)，鐵路工程科改稱為土木工程科。并且學(xué)校添設(shè)了撰寫論文的教學(xué)環(huán)節(jié)。從4年級(jí)開(kāi)始，本科生需要撰寫論文才能畢業(yè)，并且學(xué)校規(guī)定學(xué)生需撰寫時(shí)間每周不得少于6個(gè)小時(shí)。論文統(tǒng)一由指導(dǎo)教師評(píng)閱和審核。唐山工業(yè)專門學(xué)校是中國(guó)教育史上第一所添設(shè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的大學(xué)，中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)制度初步呈現(xiàn)。同年12月，與北京郵電大學(xué)、北京鐵路管理學(xué)校、上海工業(yè)專門學(xué)校合并，成立交通大學(xué)。1928年2月校名改為“唐山交通大學(xué)”，學(xué)制為四年，教材采用美國(guó)康奈爾大學(xué)課本，“本科學(xué)生畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位，三年制專門部畢業(yè)生授予業(yè)士學(xué)位”。[1]

唐山高等教育體制大膽采用西式教育體制，但同時(shí)也結(jié)合中國(guó)本土文化，“按照中國(guó)行政單位建立從低到高的分級(jí)學(xué)校教育制度，體現(xiàn)了中西教育制度融合的思想”。[5]唐山早期的工業(yè)教育體制融合了職業(yè)教育和高等教育，不僅培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)類人才，還采用西方高等教育標(biāo)準(zhǔn)，以此培養(yǎng)核心技術(shù)骨干，以迎合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。這些為唐山現(xiàn)代高等教育事業(yè)建立了良好的開(kāi)端。

二、唐山近代工業(yè)教育體制的發(fā)展與完善

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，伴隨西式教育的不斷深入和中式教育的改革，中國(guó)工業(yè)教育體制已初步建立，并慢慢向現(xiàn)代大學(xué)靠近。唐山近代工業(yè)教育體制依托工業(yè)發(fā)展和西方教育思想的傳入，在師資、課程設(shè)置、考試制度和學(xué)生管理等方面得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。

(一)師資情況

“清末中國(guó)教授群體一般由外國(guó)教習(xí)、歸國(guó)留學(xué)生、新式學(xué)堂畢業(yè)生和舊式文人四部分人組成”。[6]唐山由于靠近北京、天津，因此吸引了不少留學(xué)人士，以豐潤(rùn)縣立職業(yè)學(xué)校為例，學(xué)校聘請(qǐng)眾多畢業(yè)于名牌大學(xué)的老師教學(xué)以保證教學(xué)質(zhì)量，例如教英文的教員是張初旭(燕京大學(xué)畢業(yè))；幾何代數(shù)老師張靜嵐(燕京大學(xué)畢業(yè))、吳乙臣(天津北洋大學(xué)畢業(yè))；法學(xué)概論及地理老師劉星奎(法政大學(xué)畢業(yè))；專業(yè)課教員王芝屏(法商學(xué)院畢業(yè))。還有前清秀才谷荷亭等教育界知名人士。

唐山路礦學(xué)堂在企業(yè)和政府的支持下，聘請(qǐng)外籍教師，在其教育財(cái)政預(yù)算中指出教師薪資，“第一年300英鎊，第二年350英鎊，第三年400英鎊”。[7]同時(shí)期的“初級(jí)小學(xué)教員月薪一般為8-9塊銀元，教齡較長(zhǎng)的月薪在15塊銀元上下”；開(kāi)灤護(hù)校的校長(zhǎng)“月薪為270元，津貼400元，主任月薪分別為120元、160元，津貼為280元”。[8]相比之下，唐山路礦學(xué)堂對(duì)于學(xué)校的師資建設(shè)的投入也是相當(dāng)大的，雖不能與國(guó)外相比，但是與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教書先生和中小學(xué)教師相比，還是十分優(yōu)厚的。

(二)課程設(shè)置

傳統(tǒng)的中國(guó)課程主要圍繞儒學(xué)和八股，授藝方式多為“師徒模式”?！拔鲗W(xué)東漸”時(shí)期，由于西方先進(jìn)思想的引入，中國(guó)的高等學(xué)府開(kāi)始增設(shè)自然類學(xué)科。山海關(guān)北洋鐵路學(xué)堂成立之時(shí)就已實(shí)行分年級(jí)和分班級(jí)的教學(xué)體制，第一屆畢業(yè)生有兩個(gè)班級(jí)，共39人。開(kāi)平武備學(xué)堂外堂學(xué)員被分為左右兩堂，每堂70人；內(nèi)堂只有一堂，專門學(xué)習(xí)德文，為60人。

豐潤(rùn)縣立職業(yè)學(xué)校商科課程范圍涵蓋英語(yǔ)、國(guó)文、算學(xué)、簿記、商業(yè)要項(xiàng)、商業(yè)道德、商業(yè)實(shí)踐、倉(cāng)庫(kù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、商品學(xué)、廣告學(xué)、貨幣學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、銀行新記、珠算、音樂(lè)、美術(shù)等。

早期的大學(xué)大多采用分科制教學(xué)。以唐山路礦學(xué)堂為例，學(xué)堂設(shè)有鐵路工程與礦務(wù)工程兩個(gè)學(xué)科。學(xué)堂開(kāi)設(shè)“中文、算學(xué)、物理、力學(xué)、制圖、放線及土方設(shè)計(jì)、鐵路曲線”[9]等課程。開(kāi)灤護(hù)校三年學(xué)制中，第一年，每周授課22小時(shí)，實(shí)驗(yàn)36小時(shí)，課程有解剖生理學(xué)、細(xì)菌學(xué)、藥物學(xué)、飲食學(xué)、護(hù)病技術(shù)學(xué)等；第二年，每周授課13小時(shí)，實(shí)驗(yàn)42小時(shí)。其課程有：內(nèi)科傳染病學(xué)、飲食學(xué)、小兒護(hù)病學(xué)、物理治療學(xué)還有國(guó)文、英語(yǔ)、護(hù)士應(yīng)用化學(xué)、家政學(xué)、心理學(xué)、病房實(shí)習(xí)；第三年，每周授課12.5小時(shí)，實(shí)驗(yàn)46小時(shí)，課程有：產(chǎn)科護(hù)理、助產(chǎn)及育嬰、產(chǎn)科技術(shù)、婦科，還有護(hù)士急救術(shù)、病房實(shí)習(xí)等。

(三)考試制度的改革

清朝末年以前，中國(guó)教育的考試制度一直沿用科舉制。但是科舉制是作為選拔人才的考試制度，并非運(yùn)用于日常教學(xué)中的考試制度。新式學(xué)堂建立以后，學(xué)校招生代替科舉制度，并且還設(shè)有月考、學(xué)期考試、年終考試、畢業(yè)考試等以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理?！翱荚嚦煽?jī)以百分計(jì)算，分為最優(yōu)、優(yōu)、中、下、最下五等。計(jì)算平均分時(shí)，將平日品行分?jǐn)?shù)列入學(xué)科、合并計(jì)算”。[8]

唐山交通大學(xué)的學(xué)生管理制度借鑒了成熟的西方經(jīng)驗(yàn)，其管理制度非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)?？荚嚪譃樾】己痛罂?。小考為不定期舉行，每月一到三次，占總成績(jī)的60%。小考需平均在90分以上，即作為學(xué)期成績(jī)，可免參加期終大考；大考則占總成績(jī)的40%，且學(xué)期各科總成績(jī)有兩門不及格的留級(jí)。留級(jí)后，再有一門功課的學(xué)期總成績(jī)不合格的，稱之為“double fail”，也要開(kāi)除。[10]如果學(xué)期總成績(jī)只有一門不合格，可以隨班升級(jí)，但是需要跟隨下一屆重新學(xué)習(xí)該門課程，若再不及格，也屬于“double fail”。

(四)學(xué)生管理

伴隨著新式學(xué)堂的成立，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，制定了學(xué)堂管理?xiàng)l文，突出對(duì)學(xué)生品行的考核；強(qiáng)調(diào)愛(ài)戴皇帝，尊崇孔教，愛(ài)戴大清帝國(guó)等禮儀方面的考核。但是這些管理學(xué)生的制度并未針對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行規(guī)定，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異者的獎(jiǎng)勵(lì)措施更是少見(jiàn)。然而唐山地區(qū)的教育院校則已有了對(duì)學(xué)生成績(jī)和助學(xué)金的一些初見(jiàn)雛形的規(guī)定。

豐潤(rùn)縣立職業(yè)學(xué)校非常注重教育質(zhì)量，除校長(zhǎng)經(jīng)常出入課堂聽(tīng)課外，學(xué)校實(shí)行助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金制度。每次期末考試，學(xué)生成績(jī)張榜公布，分為甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)。其中前三個(gè)等級(jí)每月分別獲得1.5元、1元和0.5元助學(xué)金，第四等無(wú)獎(jiǎng)學(xué)金。此外，校長(zhǎng)隨時(shí)抽考，前三名同樣有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)值約在一個(gè)月助學(xué)金指數(shù)，并將成績(jī)交該科教員登記入冊(cè)。

開(kāi)灤護(hù)校教學(xué)采用時(shí)間制，重視理論與實(shí)習(xí)的結(jié)合，“教室講授與病室實(shí)習(xí)作密切之聯(lián)絡(luò)，以期學(xué)生能獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的一致之效”。訓(xùn)育的標(biāo)準(zhǔn)是“領(lǐng)導(dǎo)其思想，務(wù)期正確，訓(xùn)練其體格，務(wù)期健康，俾成優(yōu)良護(hù)士，而能服務(wù)社會(huì)”。[9]學(xué)生的日常生活由企業(yè)發(fā)放津貼，滿足學(xué)生住宿、飲食、制服等方面的需求。期滿畢業(yè)的學(xué)生，由開(kāi)灤醫(yī)院聯(lián)系試用，合格后正式聘用，照章發(fā)給薪金。

唐山路礦學(xué)堂也設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金制度。學(xué)堂規(guī)定，“第一年凡月考及格者，每月發(fā)給獎(jiǎng)學(xué)金紋銀4兩，以后逐年增發(fā)2兩，到第4學(xué)年每月10兩”。[11]學(xué)校提供學(xué)生食宿、書籍、文具等方面的補(bǔ)貼。

唐山交大對(duì)于學(xué)生管理十分嚴(yán)格。1921年唐山交大仿照美國(guó)康奈爾大學(xué)模式調(diào)整課程，增設(shè)科目，采用美國(guó)工科大學(xué)教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，使教與學(xué)形成統(tǒng)一整體；改變教與學(xué)脫節(jié)的舊習(xí)，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。由于歷屆留美學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，該校享有“東方康奈爾”的美稱，從這時(shí)起，美國(guó)每年接受兩名該校學(xué)生留學(xué)美國(guó)并形成制度。1921年成立的“裴陶斐勵(lì)學(xué)金”使得唐山交大的學(xué)術(shù)氛圍十分活躍。學(xué)會(huì)邀請(qǐng)美國(guó)鐵路橋梁專家華岱爾、鐵路專家門岱爾來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告。顧宜孫、伍鏡湖等教授每年率領(lǐng)三、四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行水文測(cè)量實(shí)習(xí)；學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生赴多地參觀實(shí)習(xí)等活動(dòng)。這一時(shí)期學(xué)校的輝煌發(fā)展，使得唐山交大躋身于全國(guó)一流高等學(xué)府之列。

三、唐山近代工業(yè)教育發(fā)展的歷史意義

(一)在近代中國(guó)(唐山)工業(yè)教育發(fā)展史上具有舉足輕重的作用

1.奠定了唐山現(xiàn)代高等教育的基本辦學(xué)格局和辦學(xué)體制

與其他城市高等教育發(fā)展歷程不同的是，唐山的高等教育事業(yè)建立在職業(yè)教育和工業(yè)教育之上。唐山的職業(yè)教育以開(kāi)灤護(hù)校、豐潤(rùn)縣立商業(yè)學(xué)校、遷安四團(tuán)堡初級(jí)染織科職業(yè)學(xué)校等一批職業(yè)學(xué)校開(kāi)始，逐步形成比較完善的職業(yè)教育體系。其中開(kāi)灤護(hù)校后經(jīng)發(fā)展為華北煤炭醫(yī)學(xué)院，是煤炭工業(yè)部所屬的唯一的本科高等醫(yī)學(xué)院校，是全國(guó)煤炭系統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生高級(jí)人才的主要培育基地，也是唐山醫(yī)學(xué)高等教育的起步。唐山學(xué)院和河北理工學(xué)院都有唐山交大的部分分支學(xué)科，繼承了唐山交大“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校風(fēng)。后河北理工學(xué)院與華北煤炭醫(yī)學(xué)院合并組建華北理工大學(xué)，以工、醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本?？平逃⒀芯可逃?、留學(xué)生教育等多方位的綜合型大學(xué)，是唐山首個(gè)博士學(xué)位授權(quán)單位?？梢哉f(shuō)，唐山近代工業(yè)教育的發(fā)展為唐山高等教育提供了大量豐富的資源和良好的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)。

2．是中國(guó)近代工業(yè)教育發(fā)展的先驅(qū)

唐山工業(yè)教育起步于晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，其中礦冶和鐵路專業(yè)是當(dāng)時(shí)中國(guó)還未產(chǎn)生的學(xué)科，其教育的發(fā)展之時(shí)就發(fā)展本科教育，教育水平處于中國(guó)工業(yè)教育的領(lǐng)先地位。1916年中華民國(guó)教育舉辦全國(guó)74所高校作業(yè)成績(jī)展覽評(píng)比，唐山交大學(xué)子排名第一，獲得教育部頒發(fā)的獎(jiǎng)狀和“竢實(shí)揚(yáng)華”牌匾。茅以升先生在美國(guó)康奈爾大學(xué)成績(jī)優(yōu)異，康奈爾大學(xué)稱茅以升先生母校唐山交大為“東方康奈爾”，并且給予研究生免試資格。由此可見(jiàn)，唐山交大的辦學(xué)成果是顯著的，已成為中國(guó)工業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿。學(xué)校培養(yǎng)的大批學(xué)子在全國(guó)各地以及各個(gè)行業(yè)都是領(lǐng)軍人物，促進(jìn)了中國(guó)工業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展。唐山交大的建立打開(kāi)了中國(guó)高等教育事業(yè)的大門，辦學(xué)期間實(shí)行的管理制度和教育理念雖借鑒了國(guó)外大學(xué)，但也結(jié)合了中國(guó)文化和價(jià)值觀，是中西方大學(xué)文化初步融合的典范。唐山近代工業(yè)教育對(duì)于整個(gè)中國(guó)工業(yè)教育的發(fā)展起到了先驅(qū)和領(lǐng)導(dǎo)者的作用，研究中國(guó)近代工業(yè)教育史不能忽視唐山工業(yè)教育發(fā)展的歷史。

(二)為中國(guó)(唐山)近代工業(yè)培養(yǎng)了大量實(shí)用型人才

唐山近代職業(yè)教育和高等教育培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才。豐潤(rùn)縣商業(yè)學(xué)校學(xué)生王金貴(化名彭萊，曾任唐山市人民政府秘書長(zhǎng))，劉錫靜(化名江漢，曾任豐玉寧聯(lián)合縣長(zhǎng))。開(kāi)灤護(hù)校畢業(yè)生，大多數(shù)分配在開(kāi)灤系統(tǒng)的醫(yī)院和診所，后有許多人在其他單位任職，成為技術(shù)骨干。唐山交通大學(xué)從創(chuàng)辦到1972年離開(kāi)唐山，共畢業(yè)研究生49人，本科生11682人，?？粕?069人，[12]，為中國(guó)革命建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是鐵路、工礦事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人員。優(yōu)秀的唐山交大學(xué)子更是創(chuàng)造了100個(gè)全國(guó)第一，他們之間涌現(xiàn)出大批專家學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家、黨政領(lǐng)導(dǎo)人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員就有15名：何杰、竺可楨、茅以升、李儼等；曾任省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的專家教授有9名：譚真、趙祖康、武懷讓等；其他著名學(xué)者、專家、社會(huì)活動(dòng)家、革命干部有：楊杏佛、林同棪(“預(yù)應(yīng)力混凝土專家”，獲美國(guó)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng))、張馥葵(美國(guó)懸索橋權(quán)威，紐約摩天大樓顧問(wèn)工程師)、羅河、劉文華(延安抗日軍政大學(xué)政治部主任)、侯振庭(著名教育家)等。

(三)促進(jìn)了唐山近代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

唐山近代工業(yè)的發(fā)展催生了唐山近代工業(yè)教育的興起，開(kāi)灤煤礦的建立拉開(kāi)了唐山重工業(yè)發(fā)展的序幕。企業(yè)開(kāi)辦學(xué)校，教育反哺經(jīng)濟(jì)，形成了特色鮮明的唐山工業(yè)教育體系。“工業(yè)文化使得唐山高等教育始于工科，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)與協(xié)作精神”。[13]早期唐山工業(yè)教育圍繞著煤炭、鐵路和醫(yī)療等行業(yè)的開(kāi)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，深刻影響了唐山的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和城市發(fā)展規(guī)劃，并為未來(lái)的唐山高等教育事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。唐山經(jīng)濟(jì)格局一直是圍繞鋼鐵、煤炭等重工業(yè)行業(yè)，唐山鋼鐵集團(tuán)和開(kāi)灤煤炭集團(tuán)在河北省以及全國(guó)都是行業(yè)標(biāo)桿。唐山工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和規(guī)模不斷升級(jí)優(yōu)化，都離不開(kāi)近代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，工業(yè)化是唐山城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。城市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響勞動(dòng)力資源和人才結(jié)構(gòu)，因而也深刻影響高等教育的格局和戰(zhàn)略規(guī)劃。唐山近代工業(yè)教育為配合企業(yè)發(fā)展需求，致力于培養(yǎng)工業(yè)類、職業(yè)類的高級(jí)人才，高等教育人才結(jié)構(gòu)也以工科為主，從而帶動(dòng)工業(yè)行業(yè)的發(fā)展；工業(yè)教育的發(fā)展反哺了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求。如此，建立了結(jié)構(gòu)鮮明的校企聯(lián)合、共同進(jìn)步的良性循環(huán)機(jī)制。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)國(guó)家提倡供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，我國(guó)的重工業(yè)生產(chǎn)面臨許多挑戰(zhàn)和改革。唐山作為北方工業(yè)重鎮(zhèn)，工業(yè)文明對(duì)城市經(jīng)濟(jì)格局和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。唐山現(xiàn)代高等教育事業(yè)的發(fā)展依托于近代工業(yè)教育的興起與發(fā)展，工科也一直是唐山高等教育事業(yè)的重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在唐山工業(yè)發(fā)展史的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)需要對(duì)中國(guó)教育史研究領(lǐng)域類型和視角的擴(kuò)充與豐富，增強(qiáng)教育史研究服務(wù)社會(huì)現(xiàn)代化的能力，強(qiáng)調(diào)唐山近代工業(yè)教育的歷史地位和先驅(qū)精神，突出豐潤(rùn)縣立職業(yè)學(xué)校、唐山交通大學(xué)、開(kāi)灤高級(jí)護(hù)士學(xué)校等一批高等工業(yè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)唐山職業(yè)教育和工業(yè)教育的巨大貢獻(xiàn)。由此，研究唐山近代工業(yè)教育的興起與發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)和理論意義。