沈愛芳

（石家莊市鹿泉區(qū)農(nóng)廣校 河北 鹿泉 050200）

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移也在加劇，“誰來種地”這個問題已成為我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)必須面臨的現(xiàn)實(shí)。在我國農(nóng)業(yè)日益嚴(yán)峻的環(huán)境下，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，培育高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，對加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有十分重要的意義。農(nóng)民教育培訓(xùn)，是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，又是一項(xiàng)公益性、基礎(chǔ)性事業(yè)，其核心是提高農(nóng)民科技文化綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)、造就一大批合格的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，就應(yīng)該牢牢把握當(dāng)代農(nóng)民的特點(diǎn)，牢牢把握農(nóng)民教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程和農(nóng)民需求相對接、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)相對接、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際需要相對接、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)對象相對接，從而有效提升農(nóng)民綜合素質(zhì)。

1 要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程和農(nóng)民需求相對接

興趣是最好的老師，要讓農(nóng)民對培訓(xùn)工作感興趣，就必須深入了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對培訓(xùn)工作的具體需求。通過座談討論、發(fā)放調(diào)查問卷、深入開展調(diào)研等多種形式，全面了解農(nóng)民對培訓(xùn)工作的具體需求，在此基礎(chǔ)上，由鄉(xiāng)、村和培訓(xùn)單位結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，共同商榷培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要跟當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，注重針對性、實(shí)用性，學(xué)員可根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)需求，自主選擇培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)課程時間安排上，盡可能避免與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)、生活相沖突，實(shí)行彈性工作制，充分利用農(nóng)閑時節(jié)和晚上適時開展。這種“菜單式”培訓(xùn)，可以將培訓(xùn)內(nèi)容與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，有助于一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)格局的形成。

2 實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)相對接

理論教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合是農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要方式之一，能否實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)的無縫對接、高度結(jié)合，直接影響著培育的效果與質(zhì)量。課程安排上，要把集中授課或分班授課與外出參觀實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，外出參觀實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)、內(nèi)容要與前面的授課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，使整個集中授課與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、參觀考察、生產(chǎn)實(shí)踐連成一體，做到“課堂教學(xué)與基地實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合。課堂授課上，要通過運(yùn)用大量鮮活、典型的案例進(jìn)行講授，做到“理論教學(xué)與案例教學(xué)”相結(jié)合；鼓勵、引導(dǎo)專家教授在講課中采用啟發(fā)式教學(xué)，與學(xué)員形成互動，努力實(shí)現(xiàn)“教師主導(dǎo)與學(xué)員參與互動”相結(jié)合。培訓(xùn)組織上，培訓(xùn)單位可充分利用晚上閑散時間，組織學(xué)員分班、分組就白天專家教授講的重點(diǎn)或?qū)W員感興趣的內(nèi)容，談體會、發(fā)表觀點(diǎn)，開展討論、交流，實(shí)現(xiàn)“課外交流與課堂教學(xué)”相結(jié)合。多種形式的理論教學(xué)與實(shí)踐培訓(xùn)對接的運(yùn)用，不僅可以大大增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，還開闊學(xué)員視野，拓展學(xué)員思路。

3 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)際需要相對接

不斷充實(shí)、完善農(nóng)民教育培訓(xùn)內(nèi)容，全方位提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，是培育新農(nóng)民的必然要求。根據(jù)農(nóng)民現(xiàn)狀和目前農(nóng)民教育培訓(xùn)開展的情況，一是將黨的新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)思路、各項(xiàng)惠農(nóng)政策、法律法規(guī)、等內(nèi)容作為必修課，進(jìn)行一定課時的學(xué)習(xí)，讓農(nóng)民了解和掌握農(nóng)村改革發(fā)展的基本思路，增強(qiáng)農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的信心，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。二是根據(jù)不同層次、不同崗位、不同類型農(nóng)民的特點(diǎn)和需求，增設(shè)專題專項(xiàng)培訓(xùn)。針對農(nóng)業(yè)機(jī)械手，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械知識和經(jīng)營管理專項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的操作技能和維修管護(hù)能力。針對種養(yǎng)大戶、專業(yè)合作社人員，開展農(nóng)業(yè)新知識、新技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)為重點(diǎn)的專項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的職業(yè)技能和經(jīng)營管理能力。三是適當(dāng)增開環(huán)境衛(wèi)生常識、文明禮儀內(nèi)容。組織農(nóng)民進(jìn)行健康飲食、防寒避暑、尋醫(yī)問藥、衛(wèi)生防疫、農(nóng)藥使用、垃圾處理、節(jié)約用水、土壤保護(hù)、文明禮儀等方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)農(nóng)民養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣，提高農(nóng)民自身健康和公共衛(wèi)生水平。通過組織農(nóng)民開展知識競賽、禮儀講座、現(xiàn)場演示等活動，普及文明禮儀常識，倡導(dǎo)文明禮儀行為，樹立文明禮貌新形象。

4 實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式和培訓(xùn)對象相對接

把握教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，掌握農(nóng)民文化程度、接受水平，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式和培訓(xùn)對象對接的關(guān)鍵。培訓(xùn)時，需要根據(jù)農(nóng)民文化程度、接受水平采取最適合農(nóng)民的，靈活多樣的教學(xué)方式。一是利用多媒體課件，向農(nóng)民學(xué)員提供大量的圖片、音頻、視頻等多種影像，使學(xué)員的視覺、聽覺受到刺激，內(nèi)心感到震撼，眼界大開，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與效果。二是利用田間學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)民專業(yè)合作社，把課堂搬進(jìn)農(nóng)民家門口，在農(nóng)民的田間，在生產(chǎn)的現(xiàn)場，實(shí)時講解、回答農(nóng)民問題，讓農(nóng)民聽得懂、學(xué)得會、記得牢、用得上。三是采用交互式教學(xué)法。每個環(huán)節(jié)的教學(xué)，都要在課中、課后安排適量的時間，讓學(xué)員提問，老師解答，化解學(xué)員難點(diǎn)、疑點(diǎn)，使學(xué)員在放松了身心的同時，又加深了對所學(xué)知識的理解和記憶。