摘要：我國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)容，在高校音樂教育發(fā)展的過程中扮演著重要的角色，為推動高校音樂文化的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。但是，高校音樂文化教育工作仍存在一些不足之處，需要加強(qiáng)整合，同時(shí)應(yīng)該重視優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的教育，實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)的快速發(fā)展，進(jìn)而提高大學(xué)生的音樂綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化 高校 音樂教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展和傳承受到全社會的高度關(guān)注，特別是在高校音樂教育發(fā)展的過程中起到重要作用。高校音樂教學(xué)能夠帶給學(xué)生積極的正能量，還能陶冶他們的精神生活。在大學(xué)音樂課堂教學(xué)中，逐漸融入優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，可以促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展。希望通過研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育中的應(yīng)用，為傳統(tǒng)文化的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育中的重要作用

（一）傳承優(yōu)秀的音樂文化

我國作為歷史悠久的大國，具有獨(dú)特的音樂文化資源，傳統(tǒng)音樂文化是民族文化中重要的組成部分。對于一個(gè)國家和一個(gè)民族來說，沒有音樂就失去了靈魂。傳統(tǒng)民族音樂可以將民族文化的特色展現(xiàn)出來，幫助大眾了解我國音樂史的發(fā)展進(jìn)程、民俗民風(fēng)、地理風(fēng)情等。因此，要想將民族精神發(fā)揚(yáng)光大，把傳統(tǒng)音樂文化傳承下去，就必須把傳統(tǒng)音樂文化融入音樂教學(xué)中，這樣才有利于我國傳統(tǒng)民族文化的弘揚(yáng)。

（二）豐富高校音樂教學(xué)

在我國的音樂教育體系中，義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，陶冶學(xué)生的情操。只有在大學(xué)階段才會對音樂教育體系進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。其中，對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)是重要的組成部分，學(xué)生通過對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，掌握其中的精髓，才能更好地學(xué)會運(yùn)用。在高校音樂教學(xué)的過程中，受到教學(xué)條件和方式的限制，教學(xué)的模式比較單一，在課堂上只重視學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，缺少理論指導(dǎo)，特別是對傳統(tǒng)音樂文化的運(yùn)用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用傳統(tǒng)民族音樂文化的優(yōu)勢，使用多樣化的教學(xué)方式，利用教學(xué)交流方式將具有較高藝術(shù)水平的民間藝人邀請到課堂進(jìn)行講課，更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)的音樂文化。

（三）全面提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)

通過高校對學(xué)生的音樂教育，能夠提高學(xué)生的音樂水平，使其掌握更多的音樂技巧。教師在傳授知識時(shí)把傳統(tǒng)民族音樂結(jié)合到課堂中，可以彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足，有利于學(xué)生完全掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握好優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂教育的精髓，進(jìn)而編寫出更多更好的作品。通過使用全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正地?zé)釔垡魳?，了解我國的?yōu)秀民族文化，學(xué)習(xí)更多的知識，受到更全面的教育，這樣才能培養(yǎng)出更全面的音樂人才，提升學(xué)生的民族自豪感，為發(fā)展我國的音樂文化做出積極貢獻(xiàn)。

二、高校優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）重視融入優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂內(nèi)容

在我國高校音樂教育發(fā)展的過程中，始終高度重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的運(yùn)用，深度挖掘整合傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)典，建立以中華傳統(tǒng)音樂文化為基礎(chǔ)的教育體系。我國的傳統(tǒng)音樂底蘊(yùn)深厚、歷史悠久，很多優(yōu)秀作品享譽(yù)世界，應(yīng)該加強(qiáng)對作品的利用和教學(xué)使用工作，強(qiáng)化情感的表達(dá)，優(yōu)秀的音樂作品來源于生活，又高于生活。我國地域遼闊，很多地區(qū)存在不同的音樂文化特點(diǎn)，如一些經(jīng)典的革命歌曲，就是創(chuàng)作于特殊的時(shí)期，反映人們堅(jiān)強(qiáng)的精神和堅(jiān)定的意志。應(yīng)該讓學(xué)生掌握這些歌曲的歷史背景和對各種樂器的使用。在歌曲的教學(xué)過程中，融合音樂文化理念，從情感教學(xué)入手，把歌曲中包含的精神理想反饋給學(xué)生，把傳統(tǒng)音樂文化真正地結(jié)合到實(shí)際教學(xué)過程中，再發(fā)揮學(xué)生的自身特點(diǎn)，找到屬于自身的演唱風(fēng)格。高校音樂教育教學(xué)的過程中應(yīng)該充分融入傳統(tǒng)音樂文化，保證本民族傳統(tǒng)音樂得到繼承和發(fā)揚(yáng)，這樣才能形成一個(gè)緊密的教學(xué)結(jié)構(gòu)整體。但我國不同地區(qū)的傳統(tǒng)音樂都有著自身的文化特點(diǎn)，為了更好地繼承傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)該保證地域文化和社會文化的有效結(jié)合，強(qiáng)化對傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化的理解。針對中華傳統(tǒng)音樂文化的形式，高校應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的特征進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行音樂文化的創(chuàng)新與融合發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的傳承應(yīng)該在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上開展，通過運(yùn)用傳統(tǒng)音樂知識作為基礎(chǔ)，結(jié)合音樂理論學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻體會傳統(tǒng)音樂文化的強(qiáng)大內(nèi)涵。高校的傳統(tǒng)音樂教育缺乏理論與實(shí)際教學(xué)結(jié)合的方式，更多的是重視理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的積極性，這樣就應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方案，了解不同的傳統(tǒng)民族樂器，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，高校音樂教育應(yīng)該主動吸納傳統(tǒng)音樂文化，推動傳統(tǒng)音樂文化的快速發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。高校音樂教育要在時(shí)代發(fā)展中取得成績，必須重視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的借鑒與傳承，要在教學(xué)內(nèi)容和形式等方面利用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推動高校音樂教學(xué)改革和發(fā)展，這樣才能為不同時(shí)代的改革創(chuàng)新提供支持，獲得更多的發(fā)展途徑。高校要注重將優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂引入到高校音樂教育中，提升傳統(tǒng)音樂的影響力，全面推動傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，我國的高校在音樂教學(xué)上采取了文化互融的方式，目的就是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證為優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展創(chuàng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂文化的熱情，特別是對傳統(tǒng)音樂文化的融合，保留更多的創(chuàng)新因素。

（三）提升教師對傳統(tǒng)音樂文化的重視程度

首先，在高校音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該重視音樂教師對傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)，不斷地提高自身對傳統(tǒng)音樂文化的理解，建設(shè)一支具有極強(qiáng)民族音樂教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。教師應(yīng)該積極地使用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以現(xiàn)代的技術(shù)手段作為支撐，特別是音樂學(xué)科，應(yīng)該積極使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，播放世界名曲，提高學(xué)生的欣賞能力。只有這樣才能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的參與熱情。其次，在高校音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對傳統(tǒng)音樂文化的傳播和弘揚(yáng)，使大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化懷有敬畏之情，積極參與各項(xiàng)社會實(shí)踐活動。在教師的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，系統(tǒng)性地對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教學(xué)技術(shù)開展學(xué)習(xí)，充分依托網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)，特別是微課、網(wǎng)課等新媒體形式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂發(fā)展中的實(shí)踐路徑

（一）充分利用傳統(tǒng)音樂形式和傳統(tǒng)樂器

當(dāng)前，高校音樂教育教學(xué)主要包括音樂理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)等方面的知識。在理論教學(xué)方面主要涉及的內(nèi)容是中國音樂史、民族音樂史、音樂概論等基礎(chǔ)性知識。在實(shí)踐教學(xué)方面主要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂內(nèi)容和樂器為主，其中包括二胡、琵琶、古箏等為代表的民族樂器，這些樂器也是需要能夠掌握的常用傳統(tǒng)音樂樂器。這些樂器能夠代表中國的古典音樂文化，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，但其中有些輔助樂器學(xué)習(xí)起來比較困難，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)成果不夠明顯，制約高校的音樂教學(xué)發(fā)展，這就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，積極提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。此外，在高校音樂專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極引用現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀的作品，如冼星海、聶耳等知名音樂家的作品提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對傳統(tǒng)優(yōu)秀的古典音樂文化運(yùn)用時(shí)，應(yīng)該使用《長恨歌》《昭君和番》等優(yōu)秀的經(jīng)典曲目，這些內(nèi)容都能為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，能夠全面提高學(xué)生的音樂人文修養(yǎng)。應(yīng)該建立高校音樂教育的文化制度，促進(jìn)教育課程的培養(yǎng)，廣泛開展民族音樂活動的推廣和宣傳，促進(jìn)優(yōu)秀音樂人才的選拔，加強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂文化的重視程度。

（二）重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的傳播

我國的音樂發(fā)展歷史較為悠久，為世界音樂史作出了積極貢獻(xiàn)。高校音樂教學(xué)必須重視對傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)知，提高教學(xué)成果的利用率，重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的傳播。保證傳統(tǒng)音樂文化得到繼承和發(fā)揚(yáng)，這樣才能共同構(gòu)建高校音樂教育體系，為傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展提供保證的同時(shí)能夠?yàn)楦咝Ｒ魳方逃峁└嗟膭?chuàng)作思路，推動傳統(tǒng)音樂文化的融合與交流。傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)歷了長期的發(fā)展變化，能夠較好地推動音樂教學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在高校音樂教育中，要廣泛選取優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容，特別是那些與社會民眾相關(guān)的文化形式，開展相關(guān)的音樂教學(xué)。

（三）在高校音樂教學(xué)中結(jié)合優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化

在高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該重視對傳統(tǒng)音樂的運(yùn)用和保護(hù)，可以適當(dāng)采用一些西方音樂文化，提高自身的教學(xué)水平。高校音樂教學(xué)重視使用民族傳統(tǒng)樂器并適當(dāng)與一些西方樂器進(jìn)行融合，特別是對鋼琴和小提琴的使用較為普遍，經(jīng)常在大型音樂演出中使用，提高了演出效果。高校音樂教學(xué)應(yīng)該充分利用傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，表達(dá)全新的音樂形式，并不斷從傳統(tǒng)音樂中挖掘全新的藝術(shù)形式。

四、結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化對高校的音樂教學(xué)起著重要作用，應(yīng)該科學(xué)把握、重點(diǎn)選擇優(yōu)秀的音樂作品傳授給學(xué)生。把傳統(tǒng)音樂文化融入音樂教學(xué)是未來音樂教學(xué)的趨勢，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化的特征，保持創(chuàng)新精神，融入時(shí)代信息，創(chuàng)作出一些經(jīng)典作品。高校音樂教學(xué)是傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的主要陣地，在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該保持創(chuàng)新教學(xué)的模式，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在高校音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，對音樂事業(yè)的發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。

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★基金項(xiàng)目：本文系赤峰學(xué)院服務(wù)赤峰市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展應(yīng)用項(xiàng)目“地方特色兒童音樂劇的開發(fā)與推廣研究”（項(xiàng)目編號：cfxyfc201826）的研究成果。

（作者簡介：浦彤偉，女，本科，赤峰學(xué)院音樂學(xué)院，教授，研究方向：聲樂教學(xué)與表演）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）