陳敏
摘?要:電子閱覽課程屬于一種新型課程,其教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,電子圖書館的功能、教授電子閱覽技術(shù)以及閱讀技巧。盲校學(xué)生因?yàn)槭艿揭暳埣驳挠绊?,接受外界信息主要依靠聽覺以及其他感覺,電子閱覽課程教學(xué)可以擴(kuò)大盲生閱讀范圍,更好更多地獲取信息。為此,本文簡要分析了電子閱覽課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探索了盲校電子閱覽課的幾點(diǎn)教學(xué)方法,以期提高盲校電子閱覽課程教學(xué)效率,幫助盲生掌握電子閱覽技巧。
關(guān)鍵詞:盲校;電子閱覽;教學(xué)
人類通過視覺人從外界接受的信息數(shù)量最多,占70%~80%,居第二位的是聽覺。盲校學(xué)生由于視力殘疾,接收信息受到明顯約束,感知受限,生活經(jīng)驗(yàn)明顯缺乏。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展,電子閱覽課程也應(yīng)運(yùn)而生。電子圖書屬于當(dāng)前世界較為流行的一類新型信息載體,并開始廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代信息社會(huì)之中的諸多領(lǐng)域,而電子圖書可以通過圖片、文本以及聲音等多種方式存儲(chǔ)在各類電子設(shè)備之中,盲生可以借助于電子計(jì)算機(jī)中的讀屏軟件獲取信息,為學(xué)生閱讀提供了方便與便利,對(duì)視力缺陷有一定補(bǔ)償。故而,盲校積極開展電子閱覽課程教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握電子閱覽技巧,對(duì)豐富學(xué)生閱讀知識(shí)儲(chǔ)備而言具有積極意義。
電子閱覽課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在數(shù)字化的電子圖書館中利用計(jì)算機(jī)來搜索、瀏覽、評(píng)議電子圖書。電子圖書是一種新型的信息載體,其信息量大,選擇面廣,搜索迅速,便于攜帶且成本低,盲生借助于讀屏軟件可以獲取更多的盲文教材上沒有的信息,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更好的平臺(tái)。
電子閱覽課擁有大量的書籍,并且分類明確,學(xué)生能快速找到自己喜歡的書籍并找到同類書籍,便于學(xué)生擴(kuò)展閱讀,擴(kuò)展視野的同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升了課堂的教學(xué)效果。
結(jié)合盲校學(xué)生特點(diǎn),對(duì)盲校電子閱覽課做了以下探索。
一、盲校電子閱覽課程教學(xué)內(nèi)容
(一)電子圖書館的功能
目前我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)配備情況為初中八年級(jí)及以上學(xué)生每人都配有一臺(tái)計(jì)算機(jī),七年級(jí)及以下學(xué)生不配備。我校電子閱覽課的主要授課對(duì)象為四年級(jí)到七年級(jí)的學(xué)生。每當(dāng)接到新班級(jí)的時(shí)候,都會(huì)跟盲生詳細(xì)講解電子閱覽室的功能,電子閱覽室對(duì)學(xué)習(xí)的幫助,讓學(xué)生能夠重視電子閱覽課,提高學(xué)習(xí)興趣。
(二)電子圖書的瀏覽方法和技巧
聯(lián)系盲生特點(diǎn)以及年齡段要求,確定閱讀的大致范圍,再通過教師推薦、學(xué)生推薦,名人效應(yīng)等方式確定學(xué)生閱讀哪些書籍,同時(shí)讀書技巧也在教學(xué)、交流過程中得到提升。在電子閱覽課低段年級(jí)授課中,主要涉及兩方面內(nèi)容。
1.教授學(xué)生檢索方式與技能
電子閱覽課程的主要目的便是培養(yǎng)學(xué)生自主、高效的檢索閱讀,借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽全球信息數(shù)據(jù)庫,任意搜索世界各個(gè)地方電子圖書館相關(guān)信息數(shù)據(jù),幫助學(xué)生豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,僅需要搜索一個(gè)主題詞匯,便能夠了解所有關(guān)于該詞匯的文章。如今,各個(gè)學(xué)校語文教師在開展教學(xué)過程中所運(yùn)用方法即為給出學(xué)生題目,要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜索有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并回答相關(guān)問題,例如要求學(xué)生瀏覽某一作家的作品或是瀏覽有關(guān)介紹等,通過該教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),可以得到良好的效果。電子閱覽課進(jìn)行輔助教學(xué),要教授學(xué)生怎樣更好地抓主題詞匯,單個(gè)詞匯或者多個(gè)詞匯怎樣疊加,如何輸入準(zhǔn)確的信息。
2.教授學(xué)生計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)與操作技能
教師開展電子閱覽課程教學(xué),在教授學(xué)生檢索方法與技能的同時(shí),也是教授學(xué)生各類設(shè)備的基本操作能力。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,其在日常生活中的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。對(duì)盲生而言,掌握計(jì)算機(jī)基本的理論知識(shí)以及操作技能,是盲生必須要掌握的能力,除了學(xué)習(xí)的便利,生活中也會(huì)便利很多。能同社會(huì)更好的融合。所以,電子閱覽課程在引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀的過程中,也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),以便為可以適應(yīng)之后社會(huì)之中的學(xué)習(xí)、生活以及工作。在此,根據(jù)各班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),需要教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用讀屏軟件,學(xué)會(huì)使用適合的輸入法并較熟練的應(yīng)用,推薦常用的閱讀網(wǎng)站、閱讀瀏覽器等。
二、盲校電子閱覽課教學(xué)方法
(一)主題明確、邏輯清晰
結(jié)合學(xué)生的各學(xué)科,尤其是語文學(xué)科,了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容,確定一個(gè)大家都感興趣的主題,明確主題后給學(xué)生分配任務(wù)。上課時(shí),講究邏輯性,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入。但整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用為主,教師講授為輔,在學(xué)生需要幫助時(shí)起到點(diǎn)睛之筆。讓學(xué)生學(xué)電子閱覽知識(shí)的同時(shí)將其充分應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中,更好地拓展知識(shí)。
(二)以生為本,分層教學(xué)
盲生的學(xué)習(xí)能力分層往往比較明顯,有的學(xué)生拼音知識(shí)掌握的較好,有的掌握的較差,有的學(xué)生能較快熟悉計(jì)算機(jī)的操作,有些需要很長時(shí)間,這就要求在電子閱覽課中尋找更合適的教學(xué)方法,分層教學(xué),讓所有學(xué)生能通過電子閱覽課學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
六年級(jí)(1)班有12位學(xué)生,2位學(xué)生不會(huì)用計(jì)算機(jī);4位學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī),但打字很慢,對(duì)關(guān)鍵字把握不準(zhǔn)確;其余6位學(xué)生能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確輸入關(guān)鍵字,3位學(xué)生還能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單的編程,對(duì)網(wǎng)站資源信息較熟悉,能為其他學(xué)生提供資料幫助和計(jì)算機(jī)指導(dǎo)。對(duì)于這個(gè)班級(jí),可以將他們分為ABCD四個(gè)層次,A為可以獨(dú)立學(xué)習(xí)并幫助其他同學(xué)的學(xué)生,3名;B為能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,3名;C為需要學(xué)習(xí)閱讀瀏覽技巧,熟練計(jì)算機(jī)使用的學(xué)生,4名;D為需要從學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)使用開始的學(xué)生,2名。將學(xué)習(xí)主題和任務(wù)布置好,講解新的教學(xué)內(nèi)容,講解后重點(diǎn)關(guān)注C、D層學(xué)生,可多次講解指導(dǎo),A、B學(xué)生學(xué)習(xí)情況以檢驗(yàn)成果為主。若A層學(xué)生提前完成任務(wù),可讓他們輪流幫助D層學(xué)生學(xué)習(xí)。A、B層學(xué)生在幫助C、D層學(xué)生的同時(shí)也大大提升了自己的能力。一學(xué)期教學(xué)后,各層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生能力及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力均明顯提高。
(三)啟發(fā)誘導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)
摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生心理年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等因素,引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。確定教學(xué)主題后,為不同層析的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù),通過發(fā)布任務(wù)的方式開展教學(xué)。如教授學(xué)生寫書評(píng)的方式,教師在課前可以與學(xué)生進(jìn)行交流,向?qū)W生提問:大家最近通過電子閱覽的方式瀏覽了許多書籍,也會(huì)形成許多感悟,那么如何講這些感悟抒發(fā)出來呢,又如何發(fā)布書評(píng)呢?確定教學(xué)主題為書評(píng),任務(wù)為自己探索書評(píng)的寫作與發(fā)布方式。D層的同學(xué)在老師或同學(xué)的幫助下完成任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿他人、自主思考提煉等寫出高質(zhì)量的書評(píng)。不同的任務(wù)使學(xué)生達(dá)成度大大提升,學(xué)習(xí)熱情大幅提高,學(xué)生可以積極探索如何將自己對(duì)不同圖書的想法與感悟借由電子設(shè)備發(fā)布,一方面提高了學(xué)生對(duì)設(shè)備應(yīng)用的熟練程度,另一方面,也提高了學(xué)生對(duì)文本的理解與認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)探索技巧的過程中,教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,若學(xué)生需要幫助,予以指導(dǎo)幫助,以保證各層次學(xué)生順利完成任務(wù),保持學(xué)習(xí)熱情。
幫助學(xué)生建立自己的網(wǎng)盤、筆記本,將電子閱覽課中學(xué)習(xí)的知識(shí)隨時(shí)儲(chǔ)存記錄,方便復(fù)習(xí)回顧及建立自己的電子知識(shí)庫。
(四)優(yōu)化教學(xué)資源
隨著科技的創(chuàng)新,電子產(chǎn)品的不斷更新發(fā)展,我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代。這些智能設(shè)備為盲生提供了更多的接觸社會(huì)的渠道,也為盲生提供了更多的便利??萍及l(fā)展,我們也要不斷優(yōu)化,作為盲校教師,應(yīng)為學(xué)生提供更多的知識(shí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在電子閱覽課中,首先保證設(shè)備的正常使用,在條件允許的情況下,盡可能為學(xué)生提供更先進(jìn)的設(shè)備,幫助學(xué)生掌握更多設(shè)備應(yīng)用方式,幫助學(xué)生拓展閱讀渠道。除了常用的計(jì)算機(jī),還可以指導(dǎo)學(xué)生更好地使用聽書機(jī)、智能手機(jī),天貓精靈等智能播放器,以便學(xué)生能夠借助上述設(shè)備完成電子書閱聽以及上網(wǎng)瀏覽,將電子閱覽課延伸到課外。其次,為學(xué)生提供更多的健康網(wǎng)站、軟件、手機(jī)APP等,讓學(xué)生能更快更健康的獲取資源。最后,豐富本校電子圖書館教學(xué)資源、提升自身知識(shí)儲(chǔ)備,讓盲校的電子閱覽課質(zhì)量不斷提升,學(xué)生的知識(shí)水平不斷提升。
三、教學(xué)反思
在教學(xué)和實(shí)踐過程中,發(fā)現(xiàn)電子閱覽課確實(shí)能對(duì)我們盲校學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用,部分同學(xué)還能夠舉一反三,提高學(xué)習(xí)效率,但也有部分情況和問題需要進(jìn)一步研究解決。
(1)個(gè)別學(xué)生積極主動(dòng)性差,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,家長對(duì)孩子也無學(xué)習(xí)要求,教師在幫助過程中取得的效果較小,需要多方合力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。
(2)電子閱覽課多于語文教學(xué)相聯(lián)系,與其他學(xué)科之間的聯(lián)系需要加強(qiáng),真正實(shí)現(xiàn)各學(xué)科輔助學(xué)習(xí)。
(3)盲校教學(xué)安排及設(shè)備局限及盲生自身局限,使學(xué)生課上實(shí)踐不夠,需要探究如何很好地將電子閱覽延伸到課下。
四、結(jié)語
盲校學(xué)生的視覺途徑缺失限制了學(xué)生的信息獲取,盲文讀物有限也使得學(xué)生可閱讀的書籍范圍嚴(yán)重不足,聽力途徑目前成為盲生學(xué)習(xí)的主要途徑,尤其是科技發(fā)達(dá)的今天,借助讀屏軟件,盲生能夠通過計(jì)算機(jī)、平板、手機(jī)、聽書機(jī)等設(shè)備獲得更多的知識(shí)。如何更高效地獲取知識(shí),如何獲取利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的知識(shí),這是我們必須重視的,作為電子閱覽課教師的我,發(fā)現(xiàn)了可以通過電子閱覽課這一途徑將這些知識(shí)傳授給學(xué)生,這讓我感到價(jià)值感倍增,也感受到教學(xué)壓力的重大,在教學(xué)中,我會(huì)不斷探索適合盲生的教育教學(xué)方式,同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能,提高教學(xué)水平,提升電子閱覽課教學(xué)效率,更好地發(fā)揮電子閱覽課的作用,讓我們的盲生更好地學(xué)習(xí)、生活。
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