肖艷

摘要：我國(guó)一直以來(lái)很注重學(xué)生的英語(yǔ)教育，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)公共英語(yǔ)也是很重要的一門(mén)課。當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，英語(yǔ)的重要性也越來(lái)越明顯了。全球化進(jìn)程的速度加快，市場(chǎng)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求也在擴(kuò)大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向下，英語(yǔ)這個(gè)技能的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛了。不再是針對(duì)于一些特定的崗位才需要英語(yǔ)，現(xiàn)在各行各業(yè)都需要在職人員有英語(yǔ)的基礎(chǔ)，甚至是要會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)溝通。本文將探討市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的高校公共英語(yǔ)改革，高校的教育改革必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要緊跟市場(chǎng)的需求。加上一直以來(lái)我國(guó)高校的英語(yǔ)教學(xué)就存在一些問(wèn)題，在當(dāng)下這個(gè)復(fù)雜的時(shí)代背景下，必須對(duì)高校公共英語(yǔ)作出改革。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；高校；公共英語(yǔ)；教學(xué)改革

中國(guó)的教育一直很重視英語(yǔ)的教學(xué)，因?yàn)榻逃块T(mén)深知掌握一門(mén)外語(yǔ)的重要性，再加上英語(yǔ)是全世界通用的語(yǔ)言，要是學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一筆巨大的財(cái)富。在高校的英語(yǔ)教育中，學(xué)校都想要培養(yǎng)出一批真正可以學(xué)以致用的人才，不過(guò)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的教育和市場(chǎng)脫軌了，很多在高校中英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，甚至以高分通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的同學(xué)，走出社會(huì)后發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的英語(yǔ)是沒(méi)有實(shí)際作用的。在工作崗位中和外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流都是很困難的，更不要說(shuō)一些深層次的應(yīng)用。這些問(wèn)題說(shuō)明高校的公共英語(yǔ)教育在一定程度上是脫離市場(chǎng)的，所以在這樣的情況下，高校應(yīng)該對(duì)公共英語(yǔ)作出改革。

一、高校公共英語(yǔ)的重要性

其實(shí)在進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)越來(lái)越重。每個(gè)人在大學(xué)時(shí)期的重心都會(huì)在專(zhuān)業(yè)課上，不過(guò)在大學(xué)公共英語(yǔ)也有著重要的地位。在現(xiàn)在的市場(chǎng)背景下，英語(yǔ)的地位還在不斷提高。公共英語(yǔ)對(duì)于大學(xué)生是十分重要的，在未來(lái)很多不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人，在踏入社會(huì)后也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很多地方都是離不開(kāi)英語(yǔ)的。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐的課程，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是要運(yùn)用它。

首先，高校英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)會(huì)給學(xué)生一個(gè)積極的暗示，告訴他們英語(yǔ)是很重要的，即使是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)兩年的公共英語(yǔ)。其次，高校的公共英語(yǔ)可以教會(huì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，不是簡(jiǎn)單地教他們一些知識(shí)。這些方法可以幫助他們持續(xù)的保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的錯(cuò)誤方向[1]。

在當(dāng)下，為了給大學(xué)生提供更好的教育，高校需要對(duì)接市場(chǎng)的需求。市場(chǎng)需要什么高校就要教授什么給學(xué)生，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教應(yīng)該作出改革。現(xiàn)在要將英語(yǔ)的培養(yǎng)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向去發(fā)展。

二、我國(guó)現(xiàn)階段高校公共英語(yǔ)的教育現(xiàn)狀

我國(guó)最近幾年來(lái)高校一直都在擴(kuò)招，這樣就導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)。進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)，不管他們選擇什么專(zhuān)業(yè)都必須上英語(yǔ)課。高校公共英語(yǔ)是每一個(gè)學(xué)生的必修課雖然學(xué)生增多了，但是高校英語(yǔ)老師的數(shù)量又是有限的，這就導(dǎo)致了很多高校的公共英語(yǔ)授課方式都是以大課的方式呈現(xiàn)的，一個(gè)老師要面對(duì)幾百個(gè)學(xué)生。在這樣的教學(xué)環(huán)境里面，老師無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。加上英語(yǔ)這門(mén)課程是需要互動(dòng)的，頻繁的互動(dòng)才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)上課人數(shù)太多，互動(dòng)就有困難。很多學(xué)生在聽(tīng)老師講課的時(shí)候很容易發(fā)呆走神。而且老師一個(gè)人的精力是有限的，所以英語(yǔ)課堂的效率就會(huì)大打折扣。

目前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)主要是以背單詞、分析語(yǔ)法、看文章為主，忽略了聽(tīng)力和口語(yǔ)這兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生明明在大學(xué)的時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)很好，卻連最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)都聽(tīng)不懂，最基礎(chǔ)的英語(yǔ)對(duì)話也說(shuō)不出來(lái)。這其實(shí)是一種普遍的現(xiàn)象，很多高校采用試卷的形式來(lái)考察大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，這本身就是不合理的。應(yīng)該多注重大學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)培養(yǎng)。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，很多時(shí)候?qū)τ谟⒄Z(yǔ)的技能要求不是看懂特別復(fù)雜的文章，或者背成千上萬(wàn)個(gè)單詞。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些技能在走出社會(huì)以后用處是不大的。真正有用的東西是可以聽(tīng)懂別人說(shuō)的話，可以和別人溝通。這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的用處[2]。

針對(duì)于上面的教學(xué)情況，高校應(yīng)該作出公共英語(yǔ)的改革，要以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向去培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。

三、高校公共英語(yǔ)課程教學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革策略

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到了改革公共英語(yǔ)的重要性。只有順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，為市場(chǎng)培養(yǎng)出真正有用的人才，才是高校的教育目的。以下主要分析高校如何以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)楸尘皝?lái)改革公共英語(yǔ)的教學(xué)。

（一）改革教學(xué)目標(biāo)

在過(guò)往，高校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)出來(lái)。然而在實(shí)踐中我們知道，考高分其實(shí)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用。所以，首先我們應(yīng)該改革教學(xué)目標(biāo)。要讓考核方式更加的多元化。最好可以將口語(yǔ)也納入考試范圍里面，口語(yǔ)考試由英語(yǔ)老師來(lái)?yè)?dān)任考官，考試的考題設(shè)置就是英語(yǔ)話題討論。學(xué)生通過(guò)隨機(jī)抽簽的方式來(lái)抽取英語(yǔ)話題，考官根據(jù)話題向?qū)W生提問(wèn)，然后學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題作出回答，發(fā)表自己的看法。通過(guò)這種考試，我們才能更加直觀地了解到學(xué)生的真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況[3]。

這樣的考核方式，一方面可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，另一方面還可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，完全模擬了英語(yǔ)實(shí)際的應(yīng)用情況。考核的內(nèi)容也是可以量化的，老師可以制定一個(gè)考核表，根據(jù)考生發(fā)音的情況、口語(yǔ)的流利度、語(yǔ)句是否正確、用詞是否多樣等來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)。我們要將原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，高校應(yīng)該培養(yǎng)會(huì)使用英語(yǔ)的人，而不是只看學(xué)生的考試成績(jī)[4]。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

每個(gè)學(xué)生都有不同的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)高校不能要求學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)的人都用同一本教材，所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。這肯定是不科學(xué)的，我們要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)來(lái)給大學(xué)生安排不同的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容最好可以和他們的專(zhuān)業(yè)相關(guān)，這樣的教學(xué)內(nèi)容才是有針對(duì)性的。

當(dāng)他們學(xué)習(xí)完后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是英語(yǔ)能力提高了，自己的專(zhuān)業(yè)能力也提高了。在接觸到這種和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榘凑盏览韥?lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候還是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇的。除了少部分學(xué)生是因?yàn)檎{(diào)劑或者其他原因。在找工作時(shí)，他們的競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)增加，他們不僅僅懂英語(yǔ)，還懂和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些英語(yǔ)，這無(wú)疑會(huì)幫助他們?cè)诠ぷ鲘徫簧献叩酶h(yuǎn)。市場(chǎng)也需要這種復(fù)合型的人才[4]。

（三）改革師資配比

想要跟上市場(chǎng)的變更速度，那么高校的教學(xué)就要具有針對(duì)性。要想提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以更好地理解英語(yǔ)，高校就應(yīng)該增加英語(yǔ)老師在學(xué)校的比重。要是一個(gè)英語(yǔ)老師要教幾百個(gè)學(xué)生，這種情況下想要跟上時(shí)代的步伐是根本不可能的。而且高校需要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

在新的形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求在增大?！耙粠б宦贰痹诜€(wěn)步推進(jìn)，中國(guó)已經(jīng)和多個(gè)國(guó)家開(kāi)展合作，開(kāi)啟新的經(jīng)濟(jì)帶。在未來(lái)，國(guó)際貿(mào)易肯定會(huì)越來(lái)越多，這就要求在職人員有英語(yǔ)的基礎(chǔ)。高校公共英語(yǔ)的改革就目前而言是很有必要的，這是有利于我國(guó)未來(lái)的長(zhǎng)期的戰(zhàn)略部署?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳蘭.基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的民辦高校英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)漢譯英課程詞匯教學(xué)改革探索——以2016年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)翻譯為例[C].外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第九卷）.：四川西部文獻(xiàn)編譯研究中心，2020.

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[5]曹野.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下的高校公共英語(yǔ)改革[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2016（2）.

作者簡(jiǎn)介：肖 艷（1986—），女，湖南邵陽(yáng)人，研究生，講師，主要從事高職英語(yǔ)研究。