黃慧

摘 要：農(nóng)民畫(huà)是一種現(xiàn)如今美術(shù)界的新型畫(huà)派，也是一種民間鄉(xiāng)土藝術(shù)，歷史悠久。農(nóng)民畫(huà)最大的特點(diǎn)要屬其夸張的造型形態(tài)，鮮明的顏色，奇妙的構(gòu)圖方式，畫(huà)中人物形象都充分的表達(dá)出作者的真情實(shí)感，以及對(duì)真實(shí)的生活態(tài)度。它源于生活、源于鄉(xiāng)村。農(nóng)民畫(huà)在色彩上力求和諧、單純、艷麗;在造型上注重表現(xiàn)概況;在構(gòu)圖上總是將跨空間時(shí)間的內(nèi)容呈現(xiàn)在一幅作品中，追求飽滿(mǎn)、隨意。民間藝術(shù)之具有樸實(shí)無(wú)華的美，民間優(yōu)秀藝術(shù)作品構(gòu)成離不開(kāi)農(nóng)民畫(huà)。因此把農(nóng)民畫(huà)引入教學(xué)活動(dòng)中有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，突出地方美術(shù)教育特色，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民畫(huà);幼兒;美術(shù)教學(xué)

一、農(nóng)民畫(huà)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用

通過(guò)研究我們不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)思維與兒童畫(huà)有著很多的相似之處，它們的作品中都透著一種純樸和純真的氣息，我們將農(nóng)民畫(huà)引進(jìn)美術(shù)教學(xué)中，它的主要目的不僅是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)民畫(huà)，了解農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作技法，掌握農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的表達(dá)方式和藝術(shù)語(yǔ)言，對(duì)農(nóng)民畫(huà)有著一定的理解和深刻的認(rèn)識(shí);而且根據(jù)幼兒了解農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的表現(xiàn)手法，大膽地表現(xiàn)生活中的真善美，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)農(nóng)民畫(huà)的審美眼光，以及對(duì)民族藝術(shù)真實(shí)情感。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要想真正的將中華民族優(yōu)秀的文化進(jìn)行弘揚(yáng)，還需要通過(guò)正確的方法讓幼兒能夠去發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)之美。

在造型上，農(nóng)民畫(huà)對(duì)所表現(xiàn)的物象進(jìn)行大膽的藝術(shù)變化、夸張、組合、嫁接、借鑒等，不拘泥于各種表現(xiàn)形式，根據(jù)主題思想和題材，把需要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)慕M織起來(lái)，構(gòu)成一幅和諧的、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的畫(huà)面。通過(guò)學(xué)習(xí)研究，讓幼兒了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高幼兒的觀察力、造型表現(xiàn)力、豐富的想象力和裝飾美感的培養(yǎng)。

在色彩上，農(nóng)民畫(huà)的用色大膽、色彩艷麗、對(duì)比強(qiáng)烈，運(yùn)用補(bǔ)色、高純度的色相對(duì)比原則進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。這種純粹的色彩運(yùn)用方式，使得農(nóng)民畫(huà)色彩既醒目而又和諧統(tǒng)一，其色彩的搭配原理，使畫(huà)面色彩響亮而又對(duì)比明快，單純簡(jiǎn)練而又顯得五彩繽紛。在實(shí)踐中可以培養(yǎng)幼兒的色彩感，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。

二、營(yíng)造寬松多彩的農(nóng)民畫(huà)氛圍

（一）打造整體的美術(shù)環(huán)境

《綱要》指出：“好的教育環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義?！币虼?，在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，充分的利用環(huán)境來(lái)促成學(xué)習(xí)目標(biāo)早日達(dá)成。環(huán)境作為一種“隱性課程”，在激發(fā)幼兒審美情趣、開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面起到了舉足輕重的作用，營(yíng)造適宜的的美術(shù)環(huán)境就顯得尤為重要。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，我們合理利用空間，巧妙利用天橋、樓道、墻面等空間，布置農(nóng)民畫(huà)作品，讓幼兒感受農(nóng)民畫(huà)。如：在幼兒園的天橋廊道中懸掛具有當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)民畫(huà)作品;在美術(shù)室、每個(gè)班級(jí)的美術(shù)區(qū)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)供幼兒陳列作品的空間。

（二）營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍

寬松、自主、和諧的活動(dòng)氛圍，是很重要的。寬松自由的活動(dòng)氛圍可以讓幼兒大膽、主動(dòng)地參與創(chuàng)作。我們的孩子天性愛(ài)玩，因此可在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)中加入游戲元素，讓幼兒放松身心。對(duì)于農(nóng)民畫(huà)作品來(lái)說(shuō)，里面夸張的人物形象可以很好地吸引幼兒，因此教師可以試著讓幼兒去模仿農(nóng)民畫(huà)中的人物形象，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物心情，有助有活躍課堂氛圍，使幼兒可以在輕松、歡樂(lè)的氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，這對(duì)于提高學(xué)生藝術(shù)審美以及繪畫(huà)能力方面起著積極作用。

三、選擇貼近生活的農(nóng)民畫(huà)題材

生活即教育，藝術(shù)來(lái)源于生活。農(nóng)民畫(huà)的內(nèi)容豐富，造型生動(dòng)可愛(ài)，色彩艷麗，常愛(ài)表現(xiàn)生活中熱鬧、喜慶的場(chǎng)面，符合幼兒的審美。教師在選材的過(guò)程中，首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、趣味性強(qiáng)的題材，讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

其次，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。在作品的選擇上，可以挑選幼兒比較感興趣的圖畫(huà)形象，如《十二生肖》中能夠展現(xiàn)農(nóng)村生活風(fēng)貌的公雞、羊以及兔子一些活潑可愛(ài)的動(dòng)物形象，讓幼兒能夠更好地親近大自然，感受豐富的鄉(xiāng)村文化生活。又如漳平盛產(chǎn)水仙茶，而茶在平時(shí)的生活中幼兒比較容易接觸到，因此我們可以選擇吳玉環(huán)老師的作品《水仙茶制作工藝》（組畫(huà)）供幼兒欣賞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在作品中了解一系列采茶、制茶過(guò)程。通過(guò)對(duì)周?chē)钸M(jìn)行觀察從而能夠深刻的體會(huì)到民間藝術(shù)創(chuàng)作者的真情實(shí)感。

最后，為了能夠?qū)⑥r(nóng)民畫(huà)內(nèi)容更好地融入到美術(shù)教學(xué)中，教師可以試著讓幼兒結(jié)合作品內(nèi)容充分發(fā)揮想象力，相信在這種教學(xué)模式下一定可以不斷的提高幼兒對(duì)農(nóng)民畫(huà)的審美，對(duì)漳平農(nóng)民畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)作手法有更深刻的感悟。

四、欣賞了解農(nóng)民畫(huà)

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)多渠道引導(dǎo)幼兒欣賞農(nóng)民畫(huà)作品，從不同方面、角度對(duì)作品進(jìn)行深層次的分析，深入了解農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)，從作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而培養(yǎng)幼兒鑒賞美的能力。

（一）欣賞優(yōu)秀作品，與作品“對(duì)話(huà)”

美術(shù)欣賞是人們對(duì)作品進(jìn)行感受、分析、想象、理解、選擇和接受等一系列相互聯(lián)系的精神活動(dòng)。在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞過(guò)程中，幼兒通常會(huì)在腦海中形成對(duì)作品獨(dú)特的理解和認(rèn)知，不論是否與當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作心情相符合，都有助于提高幼兒對(duì)作品的感知能力，優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以給人以視覺(jué)享受，這種境界對(duì)提高幼兒的審美能力以及想象力方面起著積極作用。如在吳玉環(huán)老師的作品《竹馬燈》，讓幼兒觀察欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從色彩、裝飾、造型、構(gòu)圖等方面進(jìn)行賞析評(píng)述，逐步分析農(nóng)民畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）借助多媒體，開(kāi)闊幼兒視野

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備的介入，可以補(bǔ)充因季節(jié)變化、地域局限、時(shí)間等不可逆性等因素產(chǎn)生的不足。在農(nóng)民畫(huà)教學(xué)中，可以播放有關(guān)農(nóng)民畫(huà)的宣傳片、作畫(huà)視頻，還可以從網(wǎng)上下載一些適宜的農(nóng)民畫(huà)欣賞素材讓幼兒欣賞，使幼兒看到更加精彩紛呈世界，開(kāi)闊幼兒的視野，積累更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（三）調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

新《綱要》指出：幼兒園更要注重與家庭、社會(huì)等展開(kāi)友好的合作，從而充分利用社會(huì)教育資源，對(duì)幼兒身心進(jìn)行全面發(fā)展…因此，家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用已越來(lái)越受關(guān)注。為了進(jìn)一步提高學(xué)生觀察能力，可以組織學(xué)生參與“小眼睛看世界”等觀察活動(dòng)。如調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，利用周末的時(shí)間帶幼兒到農(nóng)民畫(huà)畫(huà)院走一走，欣賞、感受農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)魅力。又如上學(xué)、放學(xué)的路上，引導(dǎo)幼兒欣賞公路兩側(cè)的農(nóng)民畫(huà)宣傳畫(huà)就是很好的欣賞渠道。

五、多樣化的形式表現(xiàn)農(nóng)民畫(huà)

（一）表現(xiàn)手法多樣化

農(nóng)民畫(huà)表現(xiàn)形式豐富多樣，其藝術(shù)表現(xiàn)力也是不同一般的，農(nóng)民畫(huà)吸收了很多優(yōu)秀民間工藝的精華，融入到畫(huà)作中來(lái)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的兼收并蓄，給人滋養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種手法來(lái)表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如：美術(shù)活動(dòng)《家鄉(xiāng)茶山美》（繪畫(huà)），活動(dòng)中運(yùn)用平涂、點(diǎn)彩等方式表現(xiàn)不同造型的茶山。美術(shù)活動(dòng)《吉祥豬寶寶》（欣賞），活動(dòng)中運(yùn)用油印、彩繪、拓印等方式裝飾豬寶寶上的花草紋、水紋、云紋等農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)元素，感受農(nóng)民畫(huà)中的裝飾美。

（二）創(chuàng)作方式多樣化

美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作方式也是多樣的，個(gè)人創(chuàng)作、小組合作等方式都適合幼兒創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要給幼兒自主表現(xiàn)自己的想法，選擇自己喜歡的創(chuàng)作你方式來(lái)表現(xiàn)。如：美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)龍舟》（繪畫(huà)），活動(dòng)中通過(guò)小組合作創(chuàng)作龍舟，感受農(nóng)民畫(huà)的線條美、色彩美。美術(shù)活動(dòng)《家鄉(xiāng)茶山美》（繪畫(huà)），活動(dòng)中有的小朋友通過(guò)分工協(xié)商，小組合作，你一筆我一畫(huà)創(chuàng)作茶山，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的樂(lè)趣;同時(shí)有的小朋友是先個(gè)人創(chuàng)作茶山，最后組合成一幅完整的茶山。

農(nóng)民畫(huà)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用能夠很好地鍛煉幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力，讓幼兒將美術(shù)與生活進(jìn)行聯(lián)系，體會(huì)生活中的美，并且能夠?qū)⑸钪忻赖膱?chǎng)景通過(guò)自己的雙手呈現(xiàn)出來(lái)，并且在繪畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒的天性得到釋放。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭華生.福建漳平新橋農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)特質(zhì)和審美價(jià)值[J].藝海，2011（12）：57-59.