尹海勇，劉斌華，申 鵬

（北京交通大學(xué)海濱學(xué)院學(xué)校辦公室，河北滄州 061199）

1 引言

時(shí)代在進(jìn)步的過程中，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了可持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力，在實(shí)際運(yùn)行的過程中，注重新舊動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，并把握這一資源和背景條件，重點(diǎn)是加強(qiáng)人才機(jī)制的創(chuàng)新，通過應(yīng)用型人才內(nèi)容的把握，持續(xù)的為各地區(qū)經(jīng)濟(jì)提供更加優(yōu)質(zhì)的動(dòng)力服務(wù)。但是，通過調(diào)查分析可以看到，目前很多地區(qū)在實(shí)際對(duì)人才供需矛盾進(jìn)行解決的過程中，由于分布區(qū)域不均勻、結(jié)構(gòu)性失衡等問題頻繁出現(xiàn)，影響了各個(gè)地區(qū)綜合性能力的進(jìn)一步深化。因此，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的完善，并結(jié)合新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景的條件，加強(qiáng)措施的改革是當(dāng)前工作的重中之重。

2 新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求和現(xiàn)狀分析

通過實(shí)際的調(diào)研分析，我們可以看到，很多地區(qū)積極加強(qiáng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景的了解，并結(jié)合政府的實(shí)際政策，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行合理的統(tǒng)籌部署和安排。但是，也出現(xiàn)了很多問題，很多地區(qū)崗位供應(yīng)不足，人才供需不平衡。在這個(gè)過程中，人才供給數(shù)量與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型之間的矛盾越來越大，導(dǎo)致勞動(dòng)力不能完全的升級(jí)和轉(zhuǎn)化。

除此之外，人才培養(yǎng)基地分布是極為不合理的，在這個(gè)過程中，東部沿海地區(qū)人才較多，而中西部地區(qū)人才較少，應(yīng)用型人才分布更是極為不均衡，在此種情形之下，積極加強(qiáng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景條件的應(yīng)用，并對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展資源進(jìn)行全面的整合是非常關(guān)鍵的。不僅要注重應(yīng)用型人才需求總量的把握，培養(yǎng)高精尖的人才也要結(jié)合知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型等各項(xiàng)勞動(dòng)力的需求進(jìn)行滿足，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，組織方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的國際化創(chuàng)新型的人才，這樣才能夠在對(duì)各項(xiàng)發(fā)展情況進(jìn)行應(yīng)用的過程中，對(duì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)不穩(wěn)定性因素進(jìn)行排查。

3 加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑完善的重要措施

在對(duì)上述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究的過程中，我們結(jié)合新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的大背景，對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探究。從基本內(nèi)容中，可以充分認(rèn)識(shí)到，各大高校在實(shí)際的應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，在體系建設(shè)、結(jié)構(gòu)調(diào)整方面都還存在的一些問題，積極加強(qiáng)問題的解決，并著重創(chuàng)新方法是當(dāng)前工作部署的重中之重。具體來講，在對(duì)其措施部分進(jìn)行分析和論述的過程中，我們主要從以下幾個(gè)不同的層面進(jìn)行分析和論述，具體內(nèi)容如下。

3.1 注重應(yīng)用性人才基地的凸顯

在實(shí)際對(duì)其應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要充分以高校為基本的發(fā)展對(duì)象，對(duì)主力的生產(chǎn)基地進(jìn)行打造，在對(duì)其主導(dǎo)政策進(jìn)行發(fā)揮的過程中，積極釋放辦學(xué)績效的活力，也就是根據(jù)整體的發(fā)展方向，對(duì)校內(nèi)的條件，對(duì)其企業(yè)注重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求把握，根據(jù)對(duì)口專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，對(duì)技能性、專業(yè)性等類型人才進(jìn)行優(yōu)化，并且重構(gòu)人才培養(yǎng)的流程，根據(jù)不同區(qū)域的發(fā)展情況，對(duì)全方位育人的過程理念，加強(qiáng)進(jìn)行踐行并主動(dòng)的對(duì)接企業(yè)，注重校企合作，打造全面育人的新格局，在對(duì)新的行業(yè)精英進(jìn)行吸納的過程中，積極對(duì)其現(xiàn)代學(xué)徒制等相關(guān)的人才模式進(jìn)行有效的落實(shí)和應(yīng)用，這樣才能夠提升人才供給的質(zhì)量。

3.2 注重應(yīng)用型實(shí)踐基地的拓展

不得不強(qiáng)調(diào)的是，除了上述內(nèi)容之外，在實(shí)際對(duì)整體的發(fā)展方向進(jìn)行指引的過程中，積極結(jié)合實(shí)踐教學(xué)能力，對(duì)專業(yè)技能導(dǎo)師雙向流動(dòng)、互相交流的發(fā)展模式進(jìn)行應(yīng)用，并拓展應(yīng)用型實(shí)踐基地也是重要的措施之一。在這個(gè)過程中，要結(jié)合新工藝、新技術(shù)，讓學(xué)生可以過早的接觸一些新產(chǎn)業(yè)、新模式，在進(jìn)行企業(yè)互動(dòng)的過程中，可以更好的開拓實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，比如可以加強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)產(chǎn)品的拓展，通過休閑娛樂、民俗手工產(chǎn)品銷售等各項(xiàng)工作的部署，對(duì)其鄉(xiāng)村振興的發(fā)展工作進(jìn)行了解。

3.3 積極注重應(yīng)用型人才學(xué)習(xí)服務(wù)中心的搭建

最后，在實(shí)際對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，為了更好的提升發(fā)展水平，還要充分結(jié)合社會(huì)企業(yè)等社會(huì)主體的發(fā)展方向，構(gòu)建不同層次的應(yīng)用教育銜接體系，根據(jù)頂層設(shè)計(jì)，對(duì)各個(gè)層次的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。比如，可以通過不同專業(yè)規(guī)格需求的了解，對(duì)治理資源進(jìn)行應(yīng)用，更好的對(duì)服務(wù)企業(yè)人才升級(jí)系統(tǒng)進(jìn)行全面的打造，注重與企業(yè)的合作溝通與交流并進(jìn)行上門培訓(xùn)和技術(shù)測(cè)試，在充分對(duì)多元需求終生學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行全面的升級(jí)和應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)高校教育、企業(yè)教育、社會(huì)教育進(jìn)行串聯(lián)，提升發(fā)展水平。

4 結(jié)論

綜合以上論述，在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換發(fā)展的大背景之下，高校在實(shí)際的研究性人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅要充分結(jié)合地區(qū)的發(fā)展實(shí)際情況，也要響應(yīng)國家的號(hào)召，通過社會(huì)、高校、學(xué)生等各項(xiàng)主體的多項(xiàng)聯(lián)動(dòng)，有效的加強(qiáng)人才培養(yǎng)全過程的動(dòng)態(tài)化監(jiān)督，這樣可以更好的結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展情況，注重校企合作以及其他各方主體的溝通與交流，對(duì)于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)動(dòng)力的有效提供也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)推動(dòng)意義。