鄧芬 李永軍

摘 要：足球作為競技性較強的運動深受青少年的喜愛，青少年校園足球文化建設也日益受到教育者的關注，借助校園足球活動項目的順利開展能夠有效提升學生身體素質以及使其養(yǎng)成良好的精神品質，對現(xiàn)階段青少年學生的綜合發(fā)展至關重要?；诖?，文章將對青少年校園足球文化建設重要性及意義進行探究，并對當前青少年校園足球文化建設具體路徑進行分析，以期做好校園足球文化建設工作，促進校園足球運動健康穩(wěn)定發(fā)展。

關鍵詞：青少年;校園足球;文化建設

中圖分類號：G843;G807?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）37-0004-02

青少年校園足球文化是學校體育文化的重要組成部分，學校管理者和教育者應當根據目前校園足球文化建設情況進行及時反思與總結，并探究足球文化建設發(fā)展的更為優(yōu)化的路徑。學校管理者和教育者還應在開展青少年足球文化建設過程中拓展體育教學的空間，并在豐富多彩的特色校園足球文化建設中激發(fā)學生對足球文化的熱愛，使學生從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，切實推進學校足球文化建設工作的開展。

一、青少年校園足球文化建設重要性及意義

校園文化是全校師生在長期的學習和生活過程中共同形成的思想道德認識和行為準則。而青少年校園足球文化則是針對足球項目在長期實踐過程中所形成的文化，其主要涉及足球運動的方方面面，既包括足球物質文化，又包括足球精神文化、足球制度文化等。在校園中開展足球文化建設工作，能夠轉變部分學生對足球運動項目的認知，使學生能夠從小熱愛足球運動，也使其在校園足球文化建設過程中積極參與、主動探究，推進足球項目的順利開展。教育者借助青少年校園足球文化建設能夠改善以往部分學生輕視足球鍛煉的情況，并能夠借助合理、科學的建設方案來切實推進校園足球運動項目的順利開展。在校園足球運動開展過程中，教育者應當積極把握一切教育契機來讓學生在訓練過程中養(yǎng)成良好的品質，學會堅持，正確看待失敗，并使學生能夠在失敗過程中總結經驗。除此之外，教育者在青少年校園足球文化建設過程中，也應當使學生在足球文化的感染下，認識到足球作為一項群體性運動所具備的集體精神，讓學生在日常鍛煉過程中能夠逐步形成團結協(xié)作意識，使其能夠正確看待每一次體育訓練與體育比賽，從而營造更好的校園體育運動氛圍，構建和諧友善的校園環(huán)境。由此可見，青少年校園足球文化建設工作十分重要。

二、青少年校園足球文化建設具體路徑

1.弘揚傳統(tǒng)足球精神，營造校園足球文化建設氛圍

在開展青少年足球文化建設過程中，教育者應當結合學校實際情況來積極開展校園足球文化建設，并根據實際情況來制訂更符合學校的足球文化建設方案。其中，最為重要且關鍵的是應當在建設過程中弘揚傳統(tǒng)足球精神，使學生能夠充分認同足球育人的理念。教育者應當時刻遵循“以人為本”的發(fā)展理念，在宣傳足球運動過程中讓學生結合我國早期足球發(fā)展歷史來思考校園足球文化建設的未來發(fā)展方向，并滲透傳統(tǒng)足球精神，使學生能夠在后期足球運動中提高對足球運動的認知。與此同時，學校管理者還應當積極組織開設校園足球課程，在體教結合的理念下有效貫徹足球精神，實現(xiàn)提升青少年道德水平的目標。除此之外，還應強調足球育人的功能，并借助相關措施加以踐行，在開展校園足球文化建設過程中強調“立德樹人”“強健體魄”“健全人格”等方面的重要作用，并借助一系列足球運動項目的開展讓學生在每一次足球訓練中培養(yǎng)一定的規(guī)則意識和拼搏精神。

具體而言，在營造足球文化建設氛圍過程中，教師可借助優(yōu)秀足球運動員的事跡來感染學生，使其也能夠在足球訓練中發(fā)揚足球精神，在激發(fā)學生足球運動興趣基礎上，使學生真正意識到足球運動的魅力所在。教師在營造校園足球文化建設氛圍過程中，不能僅將其看作簡單開展足球活動即可，還應當在足球活動過程中滲透相應的理念和意識，讓學生系統(tǒng)了解一定的足球戰(zhàn)術知識，培育足球團隊精神。因此，教育者可以借助主題會或是講座等形式讓學生系統(tǒng)了解相關知識，讓學生充分認識與理解足球文化，合理參與到日常足球運動中，并借助豐富多彩的校際足球文化交流活動來提升學生對校園足球文化建設的認識，使學生借助足球文化交流會和相關的比賽活動加深對學校青少年足球文化建設工作的認識。

2.開展特色實踐活動，豐富校園足球文化建設活動

校園足球文化建設涉及面較廣，教育者不僅應當關注校園足球物質文化建設、精神文化建設等，還應當借助極具本地特色實踐活動的開展來豐富建設活動。具體而言，學?？梢越柚问蕉鄻?、內容豐富的足球活動來營造良好的活動環(huán)境，適時借助校園廣播、校報、板報等多種形式來展示足球運動的特點與規(guī)則，在此基礎上，開展具有特色的足球文化活動強化學生的認知。具體而言，教育者可以借助學校所開展的足球文化節(jié)或是足球文化周等活動，鼓勵班級中的學生積極參與，加深學生對足球項目的喜愛程度;還可開展跨學科的交流活動，通過開展“一站到底——校園知識競賽”等活動使學生在濃厚的足球文化氛圍下充分發(fā)揮主觀能動性，通過自主探究以及小組合作的形式參與到足球實踐活動中，并能夠結合學校的建校理念以及學校特色開展多種類型的實踐活動。

校園足球文化建設活動應當是豐富多彩的，學校教學管理部門在注重校園足球文化培育和宣傳的基礎上，也可借助足球文化沙龍活動，讓學生以小組的形式開展探究與學習，生動、輕松化的知識競賽活動能夠吸引更多學生參與其中，足球教育者應當積極把握契機開展訓練活動。除此之外，教師還可向學生征集校園足球賽主題以及賽事安排計劃，充分發(fā)揮學生的主人翁作用，使學生能夠在賽前、賽中、賽后充分意識到校園足球文化活動的豐富多彩。教師還可進一步借助一系列特色實踐活動的開展，提升學生的足球運動技能并加大足球運動員之間的凝聚力。實踐活動的開展能夠使學生激發(fā)自身運動潛能，積極參與到校園足球文化建設活動中。

3.凈化足球比賽環(huán)境，健全校園足球文化管理制度

為進一步開展校園足球文化建設活動，學校有關領導應當對校園足球引起重視，要采取多種措施來凈化足球比賽環(huán)境，并積極健全校園足球文化管理制度。具體而言，學校相關領導要明確責任分工，在開展足球運動過程中還應當主動培養(yǎng)學生良好的道德品質。在開展足球文化建設過程中，首先，學校領導應當完善學校足球隊的建設，并借助校園足球聯(lián)賽的開展嚴管參賽隊員的資格審查，完善各項足球賽賽事規(guī)章制度，并加大監(jiān)管力度，避免出現(xiàn)校園聯(lián)賽假球案等功利化足球現(xiàn)象，應當采取多種措施來有效凈化足球比賽環(huán)境，在培養(yǎng)學生道德素質、思想素質、文化素質的基礎上，激發(fā)學生的足球運動潛能，讓其在公平公正環(huán)境下體會足球這項運動本身所帶來的樂趣。其次，學校領導還應當健全足球招生機制，使得足球特長生有更加廣泛的升學渠道。最后，足球作為一項體育運動項目，學生不可避免地會在訓練過程中受到意想不到的傷害，因此，學校管理層及教育者也應當切實落實學生的相關保險制度，充分保障學生在足球運動中的安全。

為健全校園足球文化管理制度，校園管理者還應當積極打造更為完善的校園足球賽事體系，并結合學校文化建設來推進足球文化建設，使校園足球文化活動深入人心，并讓學生在參與足球活動中深受鼓勵。校園足球文化活動組織者應當把握學生心理以及社會導向，積極開展趣味性、特色性強的足球活動，并借助更具特色的校園足球賽事品牌的打造形成相對完善的商業(yè)化運作模式，使學校足球賽事能夠實現(xiàn)可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，進一步獲得更大的社會關注度與認可。除此之外，學校足球賽事主辦也應當意識到校園足球是極具開放性的，因此也應向校園足球賽事品牌方向發(fā)展，促進我國校園足球的發(fā)展與繁榮。

4.提供必要物質保障，夯實校園足球文化建設基礎

在開展青少年校園足球文化建設過程中，離不開必要的物質保障，即相關管理人員應當注重校園足球物質文化建設工作，進一步夯實校園足球文化建設基礎。一支優(yōu)秀的足球教練員隊伍是發(fā)展校園足球的關鍵所在，因此，學校相關管理者應當注重專職足球教練員培育工作，給予必要的財政支撐以及物質保障。學校應當采取相關措施加強師資隊伍建設工作，并有針對性地提升足球教練員和體育教師的待遇，增加各校教練員以及教師交流學習的機會。另外，學校相關管理者也應當格外注重學校的足球硬件設施的建設工作，通過改善足球訓練場地、優(yōu)化足球訓練設備來保障學生的每一次足球活動。只有夯實校園足球文化建設基礎，強化相關基礎設施建設才能夠有效推進校園足球文化活動的順利開展。

因此，學校一方應當積極做好足球場館的建設和后期維護工作，以保障校園足球活動順利開展。校園足球文化的建設，人力、物力是基礎，管理人員應當注重基本的訓練、比賽場地和設施、師資培訓和培養(yǎng)等校園足球文化建設的基本保障。以往校園足球文化建設受到阻礙的主要原因之一是當地的足球建設場所十分有限，并缺乏必要的運動基礎設備，導致學生足球參與積極性大幅下降，不利于校園足球文化建設。因此，在校園足球日益受到重視的情況下，學校應當提供必要的物質保障，在外部動力支持、內在動力保障的情況下一同提升學校青少年足球文化建設水平。

結語

青少年足球文化建設也并非一蹴而就的，需要相關教育者來將足球這項運動所涉及的物質文化、精神文化等融入具體建設過程中，使青少年群體能夠在運動中對足球項目產生持久的熱情。與此同時，教育者也應當采取更加合適的方式在比賽項目中擴大青少年足球文化建設廣度，使學生能夠在主動參與中正確看待此運動。最終，在良好的青少年足球文化建設過程中為培養(yǎng)更加全能的青少年足球人才奠定堅實的基礎。

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作者簡介：鄧? 芬（1973— ），女，壯族，廣西南寧人，中學高級教師，本科，研究方向：中小學體育教學。