黃繼敏

如今，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升成為當(dāng)前教育教學(xué)和廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。初中道德與法治作為我國(guó)教育教學(xué)體系的重要組成部分、實(shí)施開展德育教育的主陣地，也必須跟上新時(shí)期發(fā)展，順應(yīng)新課程改革，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，開啟全新的教學(xué)旅程。對(duì)此，筆者在本文將從確定課堂核心目標(biāo)、給予學(xué)生探究空間、加強(qiáng)學(xué)生交流合作、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、聚焦當(dāng)下熱點(diǎn)新聞五個(gè)方面展開論述，試圖找到新課改背景下初中道德與法治課堂教學(xué)的有效方法和基本策略。

在新課程改革推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的背景下，初中道德與法治教學(xué)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)與更高的教學(xué)要求，即要轉(zhuǎn)變過去單向灌輸式的教學(xué)傾向和學(xué)生接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生樂于探究，有效促進(jìn)學(xué)生道德觀念與素養(yǎng)的全面化發(fā)展，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。因此，初中道德與法治教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展與教育改革的步伐，及時(shí)更新教學(xué)觀念和思想，并以此推動(dòng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型與全新升級(jí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

一、確定課堂核心目標(biāo)，指引課堂活動(dòng)開展

目標(biāo)通常是行為的導(dǎo)向，具體到課堂教學(xué)中便成為指引課堂活動(dòng)順利、高效開展的風(fēng)向標(biāo)。所以，在新課改背景下，初中道德與法治教師要將確定課堂核心目標(biāo)作為首要教學(xué)工作和任務(wù)。具體來說，道德與法治教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)綱要和學(xué)校教學(xué)的總體目標(biāo)，科學(xué)、合理地制定道德與法治課堂教學(xué)核心目標(biāo)，規(guī)劃和確定教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方法、教學(xué)環(huán)節(jié)，確定完整的教學(xué)體系，讓課堂目標(biāo)切實(shí)可行，有效指引課堂活動(dòng)的開展。

例如，《國(guó)家利益至上》的內(nèi)容主要是讓學(xué)生懂得捍衛(wèi)國(guó)家利益需要把國(guó)家利益放在第一位。所以，本節(jié)課程的重點(diǎn)就是讓學(xué)生明白如何捍衛(wèi)國(guó)家利益。為了讓學(xué)生更好地理解課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)前，筆者整合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，然后通過教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，實(shí)施課程教學(xué)任務(wù)。

二、給予學(xué)生探究空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常掌握了課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，且將教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和灌輸上，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有自主學(xué)習(xí)與探究的時(shí)間和空間，禁錮了學(xué)生的思維，甚至使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因此，初中道德與法治教師必須轉(zhuǎn)變過去落后的教學(xué)方式，向?qū)W生提出啟發(fā)性、開放性的問題，并給予學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的空間，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促使和驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)問題展開深入思考、分析、論證與探究，深入到知識(shí)的形成過程之中，從而使學(xué)生真正理解知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律。

例如，《社會(huì)生活離不開規(guī)則》的內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解社會(huì)規(guī)則的種類，以及遵守社會(huì)規(guī)則的重要性，但對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，按照課本中的理論講解，很難讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境。首先，筆者提出如下幾個(gè)問題：我們的生活中都有哪些規(guī)則？我們的生活為什么有規(guī)則？如果沒有規(guī)則，我們的生活將會(huì)怎樣？然后，筆者再給予學(xué)生充足的探究空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題。通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)生交流合作，有效增強(qiáng)課堂活力

合作不僅是新課程改革中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，也是促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展、活躍課堂氛圍的重要“武器”。因此，初中道德與法治教師必須注重合作教學(xué)模式的有效實(shí)踐和運(yùn)用，注重將全班學(xué)生按照科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與原則分為幾個(gè)小組，并進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)與職責(zé)。此外，教師需要設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此作為啟發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)展開充分的溝通、交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)與合作學(xué)習(xí)，豐富和優(yōu)化學(xué)生的感悟與體驗(yàn)，讓道德與法治課堂呈現(xiàn)出生命和活力。

例如，《美好集體有我在》一課通過對(duì)美好集體生活的講述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集體對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。為了符合本節(jié)課程的特點(diǎn)，筆者為學(xué)生構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)小組，讓他們以小組為單位探究本節(jié)課的任務(wù)，如：美好集體的特征是怎樣的？如何構(gòu)建美好的集體？通過這一活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作，還增強(qiáng)了課堂活力。

四、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)應(yīng)用

生活是知識(shí)的源泉，也是建構(gòu)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)所在，所以，加強(qiáng)初中道德與法治課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系不僅是新課改的要求，也是幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)的關(guān)鍵。因此，初中道德與法治教師要從生活實(shí)際入手，選取學(xué)生實(shí)際生活中具有典型性、代表性的事例和素材，將其融入課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，以還原現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)場(chǎng)景，將學(xué)生更快地帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使學(xué)生從生活角度理解和看待道德與法治知識(shí)，感悟道德與法治的價(jià)值，從而切實(shí)提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容與生活進(jìn)行聯(lián)系。如下：

師：同學(xué)們，相信大家在生活中都用過互聯(lián)網(wǎng)，那么，網(wǎng)絡(luò)給你們帶來了哪些便利呢？

生1：可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。

生2：可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各個(gè)地區(qū)的圖片，欣賞很多景色。

生3：還可以通過互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物。

師：非常好，這些都是網(wǎng)絡(luò)為人們帶來的便利，那么網(wǎng)絡(luò)有沒有弊端呢？

這時(shí)，趁著學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，筆者引出本節(jié)課的內(nèi)容。

五、聚焦當(dāng)下熱點(diǎn)新聞，增強(qiáng)知識(shí)的貼合度

道德與法治課堂教學(xué)只有貼合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展，才不會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，并有效培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、法治意識(shí)與政治認(rèn)同。所以，初中道德與法治教師必須在理論和概念教學(xué)的基礎(chǔ)上聚焦當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，有效融入時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)經(jīng)典案例和時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行深入分析和解讀，從而讓學(xué)生深刻了解道德與法治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)的貼合度，幫助學(xué)生構(gòu)建起具體的道德觀念與法治意識(shí)，收獲更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“善用法律”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合熱點(diǎn)新聞為學(xué)生展開了案例教學(xué)，讓學(xué)生通過真實(shí)案例，體會(huì)法律的重要作用，掌握如何用法律保護(hù)自己的權(quán)益。

總之，教育教學(xué)工作只有適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)的發(fā)展要求才能夠更好地發(fā)展進(jìn)步。所以，初中道德與法治教師必須要以新課改基本理念為指導(dǎo)，以立德樹人為基本教學(xué)目標(biāo)，冷靜思考、大膽革新，并通過確定課堂核心目標(biāo)、給予學(xué)生探究空間、加強(qiáng)學(xué)生交流合作、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、聚焦當(dāng)下熱點(diǎn)新聞等方法和策略的運(yùn)用，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生開啟全新的初中道德與法治學(xué)習(xí)旅程。