【摘要】文章將對于初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意義作出細(xì)致的分析與探討，隨后針對其中的常見問題提出具有針對性的改善措施，希望可以為相關(guān)教育工作者提供經(jīng)驗(yàn)參考，全方位保證初中英語閱讀教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);問題及措施

【作者簡介】陳宇， 常州市新北區(qū)飛龍中學(xué)。

前言

教育事業(yè)在我國社會發(fā)展期間占有極為重要的地位，屬于我國人才培養(yǎng)體系當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，可以有效優(yōu)化國家人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量與成效，同時(shí)也可以確保為社會主義建設(shè)事業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人才儲備，從而有效促進(jìn)社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展效率，提高社會發(fā)展水平。在教育事業(yè)當(dāng)中，初中英語閱讀教學(xué)工作是其中的重要組成模塊，可以提高學(xué)生的語言能力，使學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與記憶當(dāng)中逐漸形成語言能力，從而確保學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)前國家發(fā)展的需求，并且以飽滿的熱情投入到社會建設(shè)工作當(dāng)中。而在初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中還存在部分問題，對于教學(xué)工作的時(shí)效性造成一定程度影響，所以需要細(xì)致分析其中問題產(chǎn)生的因素，并且具有針對性制定改善措施，以此全方位強(qiáng)化初中英語閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量。

一、初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意義分析

針對初中英語閱讀教學(xué)工作來說，其對于初中生的英語水平提高具有極大的促進(jìn)作用，可以幫助小學(xué)生提高在英語學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中的質(zhì)量，使學(xué)生掌握多項(xiàng)英語閱讀技能，增強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯量，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語法知識以及句式應(yīng)用，從而幫助學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的完成初中階段的英語課程學(xué)習(xí)，且在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸形成英語學(xué)科核心素養(yǎng)，從而全方位提高初中英語教學(xué)工作質(zhì)量。在初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中教師可以采取多元化教學(xué)措施，并且應(yīng)用合理的教學(xué)手段開展新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)，從而使教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)更加流暢且銜接自然。同時(shí)教師還要致力于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與動力，使學(xué)生可以主動加入到英語閱讀的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，做到積極分析與思考教師所提出的各項(xiàng)問題，并且針對在閱讀當(dāng)中所遇到的困難進(jìn)行自主探究與自主學(xué)習(xí)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生對于英語課程知識點(diǎn)的記憶程度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)取得良好的成效。

二、初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的常見問題

1.新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)效率較差。在初中英語閱讀教學(xué)工作當(dāng)中，為了全方位提高教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生掌握更多的全新詞匯以及句式語法的應(yīng)用，教師需要充分提高對約英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，并且積極且高效的完成新授課內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生更好地過渡到對于課堂知識的學(xué)習(xí)階段，并且優(yōu)質(zhì)完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際當(dāng)中往往存在初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)效率較差的問題，該項(xiàng)問題的出現(xiàn)在一定程度上對于初中英語閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量造成影響，同時(shí)也致使教師在后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容開展期間容易出現(xiàn)條理不清的情況，直接影響到初中英語閱讀課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，對于教學(xué)工作的實(shí)效性提升造成一定阻礙。而產(chǎn)生以上方面的主要因素便是由于教師在該項(xiàng)工作中的付出精力較少，也并未充分重視英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)劃制定，往往在教學(xué)工作當(dāng)中僅僅采用簡單的幾句話術(shù)進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，隨后便直奔主題開展課堂內(nèi)容的講解，而這種教學(xué)方式則稍顯突兀，使課堂內(nèi)容的銜接并不流暢，也會對于學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣造成一定程度影響。

2.教師所采用的新授課導(dǎo)入方法缺乏合理性。初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中教師所采取的導(dǎo)入方法缺乏合理性也是其中一項(xiàng)常見的問題，對于教學(xué)工作產(chǎn)生一定程度影響。在實(shí)際初中英語閱讀教學(xué)工作開展期間，教師為了完成對于課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，往往容易采用過多的話術(shù)對于新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行描述，希望可以充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠聚精會神完成接下來的課上知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，然而這種方法并不能起到有效的課堂導(dǎo)入效果，反而會導(dǎo)致教師英語閱讀教學(xué)的授課時(shí)間安排不合理，缺乏科學(xué)性，若是教師在閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中投入大量時(shí)間，勢必導(dǎo)致后續(xù)的課堂內(nèi)容教學(xué)時(shí)間被壓縮，從而出現(xiàn)課堂內(nèi)容教學(xué)時(shí)間較少的問題。而針對這種問題的出現(xiàn)，教師往往所采取的措施便是對于部分知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解剖析，而對其他的英語知識則是將其一語帶過，這樣便降低了初中英語閱讀教學(xué)工作的實(shí)效性。針對初中英語閱讀教學(xué)來說，其重點(diǎn)便在于提高學(xué)生對于英語詞匯、語法句式的知識積累，而采用一語帶過的方式往往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過后容易出現(xiàn)遺忘的問題，降低了初中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3.學(xué)生對于新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的興趣不足。在初中英語閱讀教學(xué)新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生的興趣不足也是其中一項(xiàng)常見問題，該問題主要表現(xiàn)在教師所采用的課堂導(dǎo)入方法傳統(tǒng)老舊，無法有效激發(fā)學(xué)生對于教師所講授內(nèi)容的興趣，從而使學(xué)生出現(xiàn)溜號的情況，而在這種條件下開展初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)便有可能致使教學(xué)工作實(shí)效性不足，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也無法得到提升，使學(xué)校在英語閱讀教學(xué)工作當(dāng)中所投入的各項(xiàng)資源出現(xiàn)浪費(fèi)的情況。在實(shí)際當(dāng)中，該項(xiàng)問題主要表現(xiàn)為：學(xué)生在新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中的注意力無法集中，同時(shí)也不能聚精會神聽取教師所講授的內(nèi)容，這樣便會導(dǎo)致在后續(xù)英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，教學(xué)工作也無法實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量完成的目的，對于提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量起到一定的限制作用。

三、初中英語新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的改進(jìn)策略

1.初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效方法探究。針對初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)工作來說，教師需要以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，采取多元化教學(xué)方法完成新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生能夠更加快速地進(jìn)入到聽課狀態(tài)，聚精會神接受教師所講授的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高初中英語閱讀課堂教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成效。具體來說，初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效方法包含以下幾方面：

（1）情景導(dǎo)入法。情景導(dǎo)入法是初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中的一項(xiàng)有效方法，同時(shí)也是在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中一項(xiàng)常見的新課導(dǎo)入方式，通過該項(xiàng)教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生對于課堂授課內(nèi)容的興趣，使學(xué)生緊緊跟隨教師的思路，從而對于新課程進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，確保學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成效。在課堂開始之時(shí)，教師可以適當(dāng)性選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在情景想象當(dāng)中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此確保接下來的教學(xué)內(nèi)容有條不紊地開展。

（2）歌曲導(dǎo)入法。在初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)工作中，歌曲導(dǎo)入法也是一項(xiàng)重要的方法，通過該項(xiàng)教學(xué)方法，可以有效提高英語閱讀課堂教學(xué)工作的趣味性，激發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)英語課堂知識的強(qiáng)烈愿景，從而為教學(xué)工作質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)條件。在新授課內(nèi)容導(dǎo)入期間，教師可以適當(dāng)性播放與本堂閱讀課程內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，在播放歌曲的同時(shí)帶領(lǐng)著學(xué)生們跟唱，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的積極性，使課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)更具高效性，全方位提高英語閱讀課堂教學(xué)工作的成效。

（3）多媒體導(dǎo)入法。在初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師也可以將多媒體導(dǎo)入法融入課堂內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，以此使學(xué)生的注意力更加集中，從而確保教學(xué)工作取得良好的效果。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師需要充分做好英語閱讀課堂教學(xué)的備課工作，針對課堂教學(xué)的內(nèi)容制作相關(guān)的思維導(dǎo)圖，隨后在英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中通過多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放，以思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，這樣可以使學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)期間更加具有目標(biāo)感，從而促使學(xué)生在聽課期間的注意力更加集中，以此全面提升初中英語閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量。

2.初中英語新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的改進(jìn)途徑探究。（1）創(chuàng)新初中英語閱讀新授課導(dǎo)入方法。為了全方位保證初中英語閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量與成效，教師需要創(chuàng)新英語新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，以此確保在該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的實(shí)效性，幫助學(xué)生逐漸形成良好的英語學(xué)習(xí)能力，并且在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與探究當(dāng)中拓展學(xué)生的英語知識含量，從而確保學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成效。在實(shí)際當(dāng)中，教師需要對于新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方法進(jìn)行細(xì)致的分析與探討，將創(chuàng)新性的措施融入該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以此保證更好的導(dǎo)入課堂知識，引導(dǎo)小學(xué)生以良好的狀態(tài)開展后續(xù)課堂閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)而促使初中英語閱讀教學(xué)工作達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

（2）合理規(guī)劃新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的各個(gè)教學(xué)步驟。教師還需要合理規(guī)劃新授課導(dǎo)入階段的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此保證實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的平穩(wěn)過渡，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到對于課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此取得良好的學(xué)習(xí)成效。基于此，教師需要在該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的教案規(guī)劃中付出更多的精力，致力于提高其中各個(gè)教學(xué)步驟的質(zhì)量與效率，完成各個(gè)教學(xué)步驟之間的高效銜接，從而確保教師能夠高質(zhì)量完成英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生逐步過渡到對于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而在此過程當(dāng)中也能達(dá)到一種循序漸進(jìn)、水到渠成的學(xué)習(xí)效果，可以有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，并且取得良好的學(xué)習(xí)成績。

（3）致力于提高學(xué)生聽課積極性。在初中英語閱讀教學(xué)期間，為了優(yōu)質(zhì)完成新授課導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還需要致力于提高學(xué)生的聽課積極性，以此幫助學(xué)生更好地完成初中階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)[5]。在此期間，教師需要做到具有針對性，即針對本班級當(dāng)中的學(xué)生興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面因素制定科學(xué)合理的新授課導(dǎo)入教學(xué)措施，以提高學(xué)生聽課的積極性與興趣為教學(xué)導(dǎo)向，采取多種方法進(jìn)行新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)，從而更好地導(dǎo)入課堂內(nèi)容，使學(xué)生緊緊跟隨教師思路，優(yōu)質(zhì)完成初中英語閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在實(shí)際教學(xué)期間，教師可以適當(dāng)性應(yīng)用歌曲導(dǎo)入法，在課堂開始之前通過帶領(lǐng)學(xué)生共唱一支英文歌曲的方式來進(jìn)行課堂知識內(nèi)容的導(dǎo)入，從而全方面保證初中閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

四、結(jié)語

綜上所述，為了全面保證初中英語閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，教師需要在新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中付出更多的精力，致力于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的流暢銜接與平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間達(dá)到一種由淺入深、循序漸進(jìn)的效果，有效幫助學(xué)生提高初中英語閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

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