2020年10期
校園英語·中旬
高等教育研究
- 大學(xué)英語線上線下混合式教學(xué)模式研究
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)
- 基于英美文學(xué)閱讀的高校英語教學(xué)策略探究
- 項目教學(xué)法( project-based approach)在學(xué)術(shù)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談全人教育理念下的大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)模式
- 基于多平臺協(xié)作的《綜合英語》在線教學(xué)探索與實踐
- 教育生態(tài)視角下大學(xué)英語讀寫課堂的建設(shè)
- 大學(xué)英語“線上+線下”混合式教學(xué)模式探究
- 英語寫作教學(xué)的課程思政實施路徑探析
- 以培養(yǎng)研究生英語應(yīng)用能力為導(dǎo)向的實踐教學(xué)研究
- 中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的策略探究
- 基于在線教學(xué)平臺的大學(xué)英語語法教學(xué)實踐
- 基于智慧課堂的大學(xué)英語教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用
- 翻譯工作坊真實項目下學(xué)生團體自主學(xué)習(xí)與自主管理模式探析
- 從學(xué)習(xí)者動機缺失現(xiàn)象分析民辦高校英語教學(xué)方法
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語寫作教學(xué)：反思與展望
- “雙一流”建設(shè)背景下的應(yīng)用型本科高校英語教學(xué)改革探究
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在課程體系中的適應(yīng)性應(yīng)用
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的高?；A(chǔ)英語教學(xué)改革研究
- 基于在線直播課背景下的大學(xué)英語“線上線下”混合式教學(xué)模式研究
- 淺談如何培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生批判性思維能力
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語口語教學(xué)的策略研究
- 雙一流背景下大學(xué)英語一流課程內(nèi)容建設(shè)探討
- 基于學(xué)習(xí)通平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐探究
- 大學(xué)英語課程中融入思政元素的探索
- 內(nèi)隱學(xué)習(xí)在英語綜合學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與啟示
- 高等教育信息化背景下英語專業(yè)測評改革探索
- 讀者反應(yīng)批評理論在現(xiàn)代主義英美文學(xué)作品教學(xué)中的應(yīng)用
- 生態(tài)學(xué)視野下的酒店英語合作式教學(xué)模式研究
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法理論的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式探索
- 大學(xué)英語線上智慧教學(xué)構(gòu)建
- 英語專業(yè)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)研究
- BOPPPS有效線上課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實踐
- 基于成果導(dǎo)向教育理念的大學(xué)英語課程設(shè)計研究
- 多學(xué)科融合背景下英語專業(yè)學(xué)生知識的應(yīng)用型轉(zhuǎn)向
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語聽說教學(xué)改革路徑
- 探究大學(xué)英語教改下的應(yīng)試教育問題
- 國內(nèi)英美文學(xué)慕課建設(shè)評議
職業(yè)教育研究
- 分層教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 淺談空乘專業(yè)英語口語教學(xué)中加強文化導(dǎo)入對減少語用失誤的重要性
- 高職英語課程思政的實施途徑探索
- 中職英語合作學(xué)習(xí)模式的分析運用
- 高職英語在線教學(xué)探索與思考
- “具身認知”指導(dǎo)下的高職英語有效教學(xué)實踐研究
- 淺談微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 中職學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 課程思政理念下外語教學(xué)模式研究
- 核心素養(yǎng)視角下中職英語教學(xué)策略探究
- 淺探中職英語課堂教學(xué)策略
- 淺談大學(xué)英語教學(xué)中中國文化的導(dǎo)入
- 中職英語課堂師生互動探究
- MOOC背景下高職英語口語教學(xué)?微課資源庫的建設(shè)研究
- 輸入輸出的相互轉(zhuǎn)化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用
- “大思政”格局下高職英語教學(xué)“課程思政”教學(xué)探索
- 高職英語線上教學(xué)的困境與應(yīng)對
- 社區(qū)大學(xué)老年英語教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究
- 職業(yè)場景式中職英語口語教學(xué)探究
- 基于情景教學(xué)法的高職英語課堂教學(xué)實施報告
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護融入翻譯教學(xué)研究初探
- 中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)對策探析
- 高職英語線上線下混合式教學(xué)模式的設(shè)計與實施探究
- 基于慕課的中職英語教學(xué)改革實踐
- 高職院校學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
基礎(chǔ)教育研究
- 提升初中英語讀寫課有效性的策略
- 有關(guān)小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性的思考
- 用人物玩轉(zhuǎn)繪本
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 新課程背景下高中英語視聽說校本課程的開發(fā)研究
- 初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運用研究
- 思維導(dǎo)圖在初中英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 初中英語閱讀新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)常見問題及改進策略
- 問題驅(qū)動思維，促進深度學(xué)習(xí)
- 初中英語寫作教學(xué)中 “聽說讀寫”四結(jié)合模式的創(chuàng)新應(yīng)用
- 多角度文本深度解讀在初中英語閱讀教學(xué)中的實踐探索
- 核心素養(yǎng)背景下高中生英語閱讀能力培養(yǎng)策略探究
- “后網(wǎng)課時代”應(yīng)對高中英語課堂中學(xué)生注意力下滑現(xiàn)象的對策
- 芻議基于學(xué)習(xí)共同體的初中英語閱讀任務(wù)設(shè)計的關(guān)系與策略
- 走向思維碰撞的英語課堂提問切入點的把握
- 精講多練在初中英語課堂中的實踐研究
- 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
- 新時代背景下高中英語教學(xué)創(chuàng)新方法與思考
- 大數(shù)據(jù)視角下初中英語精準(zhǔn)化教學(xué)探究
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)英語教學(xué)
- 教育信息化環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新模式研究
- 初中仁愛版英語教學(xué)中分層次教學(xué)法的應(yīng)用探討
- 英語閱讀課中培養(yǎng)初中學(xué)生批判性思維能力教學(xué)實例
- 在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 基于思維導(dǎo)圖的主線式教學(xué)模式在初中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 寫作教學(xué)中部分直接反饋形式的效果研究
- 農(nóng)村小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略
- 一堂“英語讀寫632導(dǎo)學(xué)公開課例”的診斷式反思
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化思路
- 轉(zhuǎn)類法在高考英語解題中的運用探究
- 人教社2019版高中英語教材語篇分析
- 初中英語報刊閱讀教學(xué)的有效策略分析
- 小學(xué)英語教師課堂提問有效性初探
- 例談高中英語聽寫結(jié)合的模式
- 高中英語教學(xué)中運用學(xué)生主體性學(xué)習(xí)策略探究
- 讀寫結(jié)合在初中英語閱讀教學(xué)中的運用策略
- 基于小學(xué)英語繪本教學(xué)的對策研究
- 農(nóng)村初中英語寫作能力滯后的原因及提高的對策
- 高中英語課堂基于文本語言特點分析的“以讀促寫”探索
- 高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計思政化
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)模式分析
- 學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語有效寫作教學(xué)策略探討
- 人工智能在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的運用
- 例談思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運用
- 淺談“泰微課”在英語課堂中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語教學(xué)策略探析
- 基于主題語境的高中英語聽力教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語應(yīng)用文常見問題及解決策略
- 英語寫作教學(xué)中知識可視化的應(yīng)用
- 基于發(fā)展性理念，構(gòu)建多元評價結(jié)構(gòu)
- 微課應(yīng)用于初中英語教學(xué)的策略
- 如何優(yōu)化小學(xué)英語晨讀課實效
- 提高初三英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效策略
- 例談用記敘文的三大線索助學(xué)生對讀后續(xù)寫文本進行有效閱讀
- 依托英語繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
- 小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)