郭愛臣

隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，我國對于素質(zhì)教育愈加重視。盡管中職院校注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，專業(yè)課是中職學(xué)生的主修課程，但學(xué)生的審美能力培養(yǎng)也需要獲得關(guān)注，學(xué)校與教師應(yīng)對中職美術(shù)教學(xué)有新的定位，美育的缺失會影響中職學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力，是中職學(xué)校現(xiàn)階段亟需解決的問題。

引言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與落實，教育部門對中職院校愈加重視，而美術(shù)是中職教學(xué)中重要的課程之一，美術(shù)作為藝術(shù)類課程，它對學(xué)生的認(rèn)知和欣賞能力要求較高。生活中從來都不缺乏美好的事物，對于中職學(xué)生來說，他們更需要去發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中美，要用心去感受。因此，教師需要在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)與生活中的美。本文將探討研究如何培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力。

1 中職美術(shù)教育問題分析

經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)階段中職美術(shù)教育主要存在以下幾個問題：一是對于中職院校的美術(shù)教學(xué)不夠重視，在中職院校教學(xué)中基本上是以專業(yè)類的課程為主，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在美術(shù)教學(xué)方面多有忽視，教育投入不足。二是課堂教學(xué)過度依賴多媒體，多數(shù)中職院校都有完善的多媒體設(shè)備，教師上課時多用課件展示知識，而在美術(shù)教學(xué)中，過度使用課件展示會使得學(xué)生無法欣賞到美術(shù)作品的真實感，久而久之，就會對美術(shù)課堂產(chǎn)生厭煩情緒。三是中職學(xué)生審美能力不夠并且沒有堅實的美術(shù)專業(yè)知識，再加上他們認(rèn)為美術(shù)是副科，會為了考試而學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的審美能力得不到提升。

2 提升中職學(xué)生審美能力的方法

2.1不斷提升自己，制定更加適合的教學(xué)計劃

審美能力，它不同于實踐能力、做題能力等具體的表現(xiàn)，它的表現(xiàn)更加的抽象，更多的是一種內(nèi)在的思維方式。提高學(xué)生的審美能力需要新穎的、多元的和靈活的教學(xué)方法，審美能力的提升也絕非一朝一夕之事，這就要求教師在備課階段綜合考量多方面因素之后做出更加合理的教學(xué)計劃。相比較于專業(yè)類課程，美術(shù)課程更加貼近生活，教師在上課時可多提問學(xué)生關(guān)于生活中的各種奇聞趣事，讓學(xué)生體驗生活中的點滴樂趣，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

在中職美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法至關(guān)重要，它關(guān)乎學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，教師必須不斷提升自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。對于學(xué)生的創(chuàng)作作品，要從多方面進(jìn)行具體評價，并多鼓勵學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)新。

2.2多種教學(xué)方法相結(jié)合

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容并非單一內(nèi)容，它分為繪畫、書法、雕塑、建筑等多個方面，這就要求教師在上課時需要注意教學(xué)方式，萬不可一刀切，將所有課堂內(nèi)容都用課件來展示，這樣只會使學(xué)生對美術(shù)越來越?jīng)]有興趣。對于不同的課型要采取不同的教學(xué)方式，或是多種教學(xué)方式相結(jié)合起來。

例如，在《美術(shù)與生活》這一課題中，它的主要教學(xué)內(nèi)容為中西方美術(shù)作品欣賞，既是欣賞，則要求學(xué)生具備一定的審美能力，教師要在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)方法，比如講授提問法、分組討論法、案例分析法等，再結(jié)合多種教具器材進(jìn)行授課。在教學(xué)過程中教師還可將自己創(chuàng)作的作品介紹給學(xué)生，與學(xué)生分享自己創(chuàng)作時的情感。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可用多媒體課件向?qū)W生展示一些陶瓷、頭飾、建筑、工藝等圖片，讓學(xué)生對圖片進(jìn)行分類并說出自己的想法。工藝美術(shù)就可分為：傳統(tǒng)手工藝品、現(xiàn)代工藝美術(shù)、商業(yè)美術(shù)。其中傳統(tǒng)手工藝品一般無多大實用價值，多用于陳設(shè)和欣賞，如：漆器、玉器等?，F(xiàn)代工藝美術(shù)具有實用性，它一般用于滿足人們生活具有實用性和美觀性的用品。而商業(yè)美術(shù)則包含商業(yè)表示、廣告宣傳等用于商業(yè)途徑的作品。學(xué)生通過欣賞不同年代與不同領(lǐng)域的作品來總結(jié)出各個年代、各個領(lǐng)域美術(shù)的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。在中國傳統(tǒng)繪畫文化中，年畫一直是重要組成部分，它與人們的生活密切相關(guān)，并飽含人們對于新年的美好愿望。教師向?qū)W生展示多幅年畫作品，讓學(xué)生欣賞并討論：為什么年畫中的形象大多胖乎乎的并且人物形象都差不多？讓學(xué)生在欣賞中進(jìn)而了解美術(shù)作品所承載的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生明白美術(shù)是一種文化，它與生活息息相關(guān)，反映著社會生活與人生百態(tài)。社會、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、思想等影響著美術(shù)的創(chuàng)作，優(yōu)秀的美術(shù)作品往往也能鼓舞人、激勵人，對社會文化產(chǎn)生較大影響。

2.3注重實踐，鼓勵創(chuàng)新

“實踐出真知”，在學(xué)習(xí)中，老師講的、書上看到的都不是自己的真實感受，尤其是在美術(shù)學(xué)習(xí)中更需要學(xué)生自己去感受，用心去體會。最好能夠自己去創(chuàng)作，體會自己創(chuàng)作的過程，這就要求學(xué)生在課堂上或者課后自己去創(chuàng)作，感受美術(shù)所帶來的感官體驗。

例如，在《美術(shù)表現(xiàn)——平面表現(xiàn)》這一課題中，教師需要先讓學(xué)生明確平面表現(xiàn)的四大主要表現(xiàn)形式：繪畫、攝影、書法、篆刻。以攝影為例，現(xiàn)今社會中，攝影已成為生活中必不可少的一種記錄方式。在上課時，教師可讓學(xué)生拿出自己的手機當(dāng)場拍攝或是展示自己之前拍過的照片，并回答問題：你會在什么情況下拍攝？你喜歡拍攝什么場景？你最喜歡的攝影作品？然后教師再向?qū)W生展示中外優(yōu)秀作品，欣賞不同題材、不同類型的攝影作品，感受不同攝影畫面帶來的別樣情感。教師可具體講解某一幅攝影作品，向?qū)W生介紹攝影構(gòu)圖方式、光線明暗變化等，也可以學(xué)生的攝影作品為例，對其進(jìn)行評析，加深印象。鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行攝影創(chuàng)作，可拍攝風(fēng)景、人物等，在下次上課時分享給大家，并談一談自己拍攝時的感受及構(gòu)圖方式等。這樣能夠加深學(xué)生對繪畫藝術(shù)的認(rèn)識，也能提高學(xué)生的審美能力。

2.4帶領(lǐng)學(xué)生共同評價

中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)中往往容易出現(xiàn)破罐子破摔的心理，對于學(xué)習(xí)積極性不高且不夠自信，甚至抵觸學(xué)習(xí)。美術(shù)課程是美育的重要組成部分，美術(shù)能夠提高學(xué)生的審美內(nèi)涵與自身素質(zhì)。教師在作品評析時可帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行共同評價，在這一過程中，由于學(xué)生之間的個體差異，每位學(xué)生欣賞作品的角度不盡相同，教師要鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己對于作品的感受，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，一定要適當(dāng)鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

例如在《中國美術(shù)賞析——繪畫》這一課題中，教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生從文化發(fā)展的角度來認(rèn)識中國繪畫，中國傳統(tǒng)繪畫主要分為四個方面：社會生活畫、宗教畫、山水畫、文人畫。在社會生活繪畫這一分類中，《清明上河圖》是一部很重要的作品，教師在上課時，可先展示原畫作圖片，再向?qū)W生播放《清明上河圖》的動態(tài)視頻，引導(dǎo)學(xué)生賞析，感受繪畫的魅力，總結(jié)欣賞方法，讓學(xué)生在提高審美能力的同時，學(xué)會鑒賞方法的使用。

3 結(jié)束語

在各種文化盛行的現(xiàn)今社會，審美能力必不可少，綜上所述，在中職美術(shù)教學(xué)中，要結(jié)合中職學(xué)生的特點制定適合他們的教學(xué)方式，多注重課堂模式，讓學(xué)生在合作中交流學(xué)習(xí)。在作品鑒賞時要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對于作品的感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在課后創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而提高學(xué)生的審美能力。

（作者單位：靖遠(yuǎn)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）