【摘要】當今時代，全球化經(jīng)濟發(fā)展迅速，國家之間進行相互交流學習，促進共同的發(fā)展。英語逐漸得到廣泛的應用，小學英語教學越來越得到人們的重視。小學對英語理解比較少，有一定的教學難度，教師要采用合理的教學模式創(chuàng)建課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生對英語讀寫的能力，重視語言環(huán)境的構建，讓學生將學習的英語知識進行實際的交流，全面提高學生英語能力。

【關鍵詞】小學英語教學;語言環(huán)境構建;策略

【作者簡介】孫曉愛（1977.10-），女，漢族，山東平度人，山東省青島平度市南京路小學，小學老師，大學本科，文學學士，研究方向：小學英語教育。

小學英語教學中，教師要結合學生的實際情況和學生學習英語的需求創(chuàng)新課堂教學模式。隨著新課程改革的深入，小學英語教學不僅僅注重學生讀寫能力的培養(yǎng)，還要促進學生英語學習的全面發(fā)展，在課堂和課外創(chuàng)設自然的語言環(huán)境，提高學生的英語交流能力。

一、小學英語教學中構建語言環(huán)境的必要性

傳統(tǒng)的教育理念大多重視小學生的英語讀寫能力，忽略了提高學生的英語的表達能力，沒有進行語言環(huán)境的創(chuàng)造，阻礙小學生實現(xiàn)無障礙的英語溝通。新課程改革中，教師積極響應國家的號召，逐漸培養(yǎng)學生的英語表達能力，創(chuàng)設良好的英語交流環(huán)境，促使學生將學習的教材知識實際運用到生活中，在語言環(huán)境中進行自然的英語溝通，提高學生對英語學習的主觀能動性，挖掘學生的語言表達潛能。教師在英語教學中改變以往刻板的課堂，創(chuàng)設情景教學，豐富課堂內(nèi)容，讓英語課堂變得輕松、愉悅，鼓勵學生積極地學習英語，大膽地嘗試英語表達，增強他們的自信心。小學生天生活潑，對新鮮事物充滿好奇和探究欲望，英語對他們來說在日常生活中接觸少，相對比較新奇，他們有強烈的欲望進行學習。教師把握住學生的心理特征，根據(jù)他們的實際情況，創(chuàng)新自己的教育方式，就能有效地抓住小學生的注意力。教師創(chuàng)設積極的學習氛圍、良好的語言環(huán)境，讓學生在實際交流中運用英語，有效地拓展小學生的思維模式，提高英語學科的核心素養(yǎng)。

二、小學英語教學現(xiàn)狀

1.教師側重語法教學，缺乏口語表達。現(xiàn)階段，小學英語教學中存在一些問題，沒有跟隨新課程改革對自身的教育模式進行總結、分析，并結合以往教育理念的優(yōu)秀經(jīng)驗和新時代英語學習的需要，轉變教育觀念。教師在小學英語課堂多注重英語單詞和句子語法的講解，直接翻譯教材上英語短文的意思，小學生對英語了解不深刻，無法牢記大量的單詞和句子，就會讓學生沒有自信心，認為自己學不好英語，為今后英語學科的學習造成一定的心里陰影，不利于小學生身心健康成長。學生只是通過課堂接受教師的知識傳輸，在其他環(huán)境中無法對英語知識進行很好的鍛煉和實踐，沒有進行口語表達訓練，學生就不能真正理解英語的本質和思想。教師缺乏創(chuàng)設語言環(huán)境的意識，沒有為學生提供英語交流的平臺進行英語知識的口語訓練，讓學生更加牢固地掌握英語單詞和語法。

2.學校缺乏創(chuàng)設小學生英語語言環(huán)境的意識。小學生在英語學習過程中了解基礎的英語單詞和句子的語法，需要經(jīng)過反復的訓練才能更加牢固地記憶。教師對小學生英語學習的評價不能按照傳統(tǒng)的教育思想注重學生的聽、讀、寫等能力，以考試成績?yōu)樵u判標準，要注重學生對英語知識的實際運用?，F(xiàn)階段，學校英語教學大多受到應試教育的影響，注重提高考試的技能和技巧，在實際生活中對英語的表達能力較差，造成“啞巴英語”的現(xiàn)象。學校要在校園內(nèi)營造良好的英語交流環(huán)境，將英語知識融入學生的日常生活當中，讓學生時刻能了解英語知識，不僅僅局限于課堂的教學。英語學科較之其他學科具有抽象性，包含大量的英語單詞和復雜多樣的語法，學生的壓力相對較大，小學生年齡普遍較小，承受能力較弱，教師在英語教學中要注重學生的心理變化，做好引導工作，增強學生的自信心，不能產(chǎn)生自卑的心理。學校營造自然的語言環(huán)境，在校園內(nèi)進行自然的英語溝通，提高學生的英語語感，在良好的語言環(huán)境中感受英語的魅力，從而更好地學習。

三、小學英語教學中語言環(huán)境構建的策略

1.教師豐富教學內(nèi)容，注重口語表達能力訓練。第一，教師在課堂上要豐富自己的教學內(nèi)容，不能進行單一的單詞領讀、語法講解、句子翻譯等枯燥乏味的教學。教師在課堂上傳授英語知識時要增加感情色彩，創(chuàng)造具有感染力的學習語境，積極調動小學生的感情，抓住學生的注意力，全身心地投入課堂英語學習。教師可以提問題的方式創(chuàng)設語言環(huán)境。比如，教學三年級上冊“Hello”這一章節(jié)的內(nèi)容時，關于“學?！薄拔木摺薄皢柡颉钡挠⒄Z知識，“Hello！I'm wangmingyang， What's your name？”教師創(chuàng)設英語語言環(huán)境，把學生分成小組運用英語進行互相介紹和問候。學生在實踐交流中會投入自己的感情，主動地思考英語相關問題，感受到英語環(huán)境的吸引力。教師通過課堂的語言環(huán)境讓學生體會到英語學習充滿樂趣，在輕松的課堂中真實地相互交流，將學習的單詞和語法在交流中進行訓練和復習，使單詞和語法融會貫通，全面提高學生的英語學習能力。

第二，教師要轉變課堂環(huán)境，營造真實自然的英語課堂語言環(huán)境。小學生的邏輯思維正在逐漸形成，教師創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，有利于提高學生的學習效率和邏輯思維能力以及想象創(chuàng)造能力。例如，A學校的一位三年級英語教師在講到三年級下冊的“Do you like pears？”這一章節(jié)中關于“喜好”“水果”“季節(jié)”的英語知識表達。教師提前設計教學課堂，準備相關水果和季節(jié)的圖片以及短視頻，借助多媒體，教師進行教學情景的構建。教師在課堂上播放提前準備的水果和季節(jié)特征的圖片，還有英語語句的圖片。教師讓學生通過觀看的方式，選擇自己喜歡的圖片，同時運用自己的英語知識進行口語表達，描述自己喜歡的季節(jié)，喜歡季節(jié)的原因，該季節(jié)有什么代表性水果。學生在新型的課堂環(huán)境中，更加積極地學習英語知識，了解到英語知識和自己的日常生活密切相關，深層理解學習英語的本質。教師對于不同水果的英語表達構建真實自然的課堂環(huán)境。教師結合多媒體播放水果圖片，并且準備了真實的水果作為道具，創(chuàng)設真實的水果商店銷售水果的情景。教師讓學生分別扮演水果銷售者和買水果的顧客，運用英語進行真實的模擬水果銷售場景，有效地鍛煉學生英語口語表達能力，讓學生在今后的學習中更加期待英語課堂，學生在主觀意識上重視學習，教師的教學效率就會事半功倍，進而提高學生對英語的接受能力和熟練掌握能力。

第三，教師構建游戲語言環(huán)境的課堂，充分激發(fā)學生的思維潛力。教師在課堂上開展英語游戲，讓學生在游戲中進行學習，積極調動英語課堂的氛圍，提升小學生英語學習的思維能力，利用學生的好奇心，設計有趣的游戲吸引學生的眼球，在游戲中掌握單詞和語法。教學課堂多種多樣，有利于提高學生對英語學習的熱情。

第四，隨著信息時代的到來，各種新型媒體發(fā)展迅速，在各個領域得到廣泛的應用，教師可以借用多媒體設計課堂教學。學生在日常生活中常接觸到手機、電腦等電子產(chǎn)品，對多媒體播放PPT方式的教學比較容易接受，更加吸引學生的注意力，激發(fā)學生對英語知識的探索欲望。教師采用多媒體的方式改變傳統(tǒng)刻板的課堂，讓課堂更有趣味性，激發(fā)學生的好奇心，進而更好地學習。比如，B學校的教師在日常教學中比較重視實踐活動，不僅注重學生的學習能力，還注重學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學中組織丟沙袋、坐凳子、踢毽子等課間活動，讓學生勞逸結合。教師將平時的課間活動進行錄像。教師在講到四年級下冊“What time is it？”這一章節(jié)關于“時間”“日?；顒印钡膬?nèi)容時，教師將他們?nèi)粘；顒拥乃夭娜谌胗⒄Z視頻教學中，在播放時進行英語內(nèi)容的提問，學生主動進行思考來掌握英語知識，讓學生通過觀看自己運動的視頻學習教材內(nèi)容，學生的記憶力更加深刻，從而提高課堂教學質量和成效。

2.學校積極構建良好的英語校園環(huán)境。英語教學在生活中是時刻存在的，學生不僅僅只是通過教師的知識傳授才可以進行英語學習，學校要高度重視小學生英語語言環(huán)境的構建，在校園中對小學生進行潛移默化的教學。小學生有良好的英語語言環(huán)境，能夠更好地促進他們靈活運用英語知識，不再僅局限于課本內(nèi)容。比如，英語校園環(huán)境、英語家庭環(huán)境等都能夠提高小學生的英語能力。部分小學校園就會采取相應的措施營造自然真實的英語校園語言環(huán)境。這些學校定制相關物品的英語卡片或者圖片，在校園內(nèi)的清潔用品、路標、教室、餐廳等處貼上有英語標志的卡片和圖片，鼓勵學生用英語進行問候或者交流。學校在小學生的學習和生活的環(huán)境中營造真實的語言應用情境，讓學生時刻接觸英語，用英語表述日常的生活用品等，經(jīng)過課堂的訓練和日常的練習，逐漸豐富學生的英語知識積累，學生就會習慣運用英語進行簡單的交流。另外，學?？梢栽谡n間活動時播放英語歌曲，或者英語故事等與英語相關的廣播，培養(yǎng)學生的英語語感。學生處于良好的課堂語言環(huán)境和校園環(huán)境中，有利于培養(yǎng)他們對英語的興趣，有利于他們開展自主學習，從而提高教師教學和學生學習的質量和效率。

四、結語

小學英語教學中語言環(huán)境構建對小學生英語綜合能力的培養(yǎng)和提升起到至關重要的作用。教師要改革創(chuàng)新自己的教學模式，豐富教學內(nèi)容，注重口語表達能力訓練，提高學生的英語能力。學校積極創(chuàng)建英語校園環(huán)境，對學生進行潛移默化的教學，進而提高學生的英語綜合能力。

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