丁林林

和大學(xué)不同的是，高等職業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)一批技術(shù)型的人才，這是教育部門對(duì)于高職院校做出的要求。在目前，我國(guó)的高職院校的發(fā)展，變成了關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，富有內(nèi)涵式的教育。和之相匹配的就是要加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想教育和職業(yè)能力的培養(yǎng)，來更好地提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這也是一個(gè)必然的方向。培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)能力就要認(rèn)識(shí)學(xué)生目前的情況，要注意到當(dāng)前教育的不足之處，所以就要對(duì)此提出相關(guān)的培養(yǎng)路徑。

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，帶動(dòng)著我國(guó)的社會(huì)產(chǎn)業(yè)在不斷進(jìn)行升級(jí)和調(diào)整，這也使得我國(guó)的職業(yè)產(chǎn)生了很大的變動(dòng)，對(duì)于職業(yè)學(xué)生的從業(yè)能力也提出了更高的要求。職業(yè)教育在我國(guó)的高等教育中也是十分重要的地位，它為祖國(guó)培養(yǎng)更多的智能人才。在高職院校的教育中，不僅僅是提高學(xué)生的職業(yè)能力，還需要提高學(xué)生的思想政治教育，來帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)能力顯得尤為重要，幫助學(xué)生不斷符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1 職業(yè)能力敘述

1.1 職業(yè)能力的含義

職業(yè)能力并不是一種單一的能力，也不是許多能力的相加，而是許多能力的相互整合、相互呼應(yīng)等整體，也是要參加某項(xiàng)職業(yè)需要必備的能力。而在社會(huì)上，一般將職業(yè)能力大致分為三個(gè)類型：專業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力。而專業(yè)能力就是從事工作所具備的必要能力，專業(yè)能力并不是課堂上得理論知識(shí)，而是在實(shí)踐得過程中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技能，是一種“專業(yè)能力”。和專業(yè)能力相比，方法能力和社會(huì)能力是一種“軟技能”，和參加的工作并沒有直接的關(guān)系。將這三個(gè)能力具體的分析來看，方法能力主要是來幫助學(xué)生提高自身對(duì)于本專業(yè)能力效果的思維方式，遇見問題時(shí)的決策方式，這幫助從業(yè)人員在工作中可以體現(xiàn)具體的處事方式。而社會(huì)能力就是在一定的職業(yè)生涯中，幫助自己和他人交流，理解別人工作的需要，來更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，它十分重視在社會(huì)上的適應(yīng)，如何在復(fù)雜的社會(huì)中和別人更好的相處。

1.2 目前的學(xué)生職業(yè)能力分析

在高等教育中，高職教育占據(jù)的分量越來越重，主要的目的就是為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多的技術(shù)性人才。培養(yǎng)職高院校的學(xué)生和普通的高校學(xué)生有著不一樣的特點(diǎn)，高職院校的學(xué)生具有職業(yè)特定性。主要體現(xiàn)在了高職院校為了提高就業(yè)率，會(huì)在學(xué)生設(shè)立更多的。符合社會(huì)要求的科目，比如說：制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的學(xué)生，需要詳細(xì)的了解技術(shù)工藝，機(jī)械的使用功能等的需求，根據(jù)這個(gè)情況，高職院校的學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)就需要側(cè)重于技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。為了更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高職院校就要及時(shí)掌握社會(huì)需求的變化，將專業(yè)課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的改變，但是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，學(xué)校的培養(yǎng)要有側(cè)重點(diǎn)，來增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，所以就要有遠(yuǎn)見的培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力，將職業(yè)能力和思想政治教育進(jìn)行融合，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。

2 思想政治教育學(xué)科素養(yǎng)基本內(nèi)涵

教師如果想要把思想政治學(xué)科素養(yǎng)很好的融入高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中，就要深刻理解思想政治學(xué)科素養(yǎng)的基本含義。對(duì)于思想政治教育學(xué)科素養(yǎng)來說，它的基本含義就是政治認(rèn)同，理性精神，法治意識(shí)以及公共參與。在哲學(xué)中，理性精神被當(dāng)作人類能夠運(yùn)用理智的能力。具體來說，就是有理性精神的公民在利益平衡等重大事件面前，能夠從實(shí)際出發(fā)，能夠不被個(gè)人情緒和偏見所左右。所以當(dāng)學(xué)生在面臨一些重大價(jià)值選擇的過程中，要依據(jù)實(shí)際，從人民利益出發(fā)，進(jìn)而忽視掉個(gè)人情緒，做出正確的選擇。法制意識(shí)指的是人們對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，崇尚，遵守和服從。法律要發(fā)揮作用，首先全社會(huì)都要信仰法律。所以學(xué)生也要作為一位公民來履行公民義務(wù)，承擔(dān)公民責(zé)任，并且參與公共事務(wù)。還可以針對(duì)事務(wù)進(jìn)行發(fā)聲。這樣不僅可以讓學(xué)生意識(shí)到自己的社會(huì)地位，也可以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。所以教師要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合實(shí)際，加深自己對(duì)思想政治學(xué)科素養(yǎng)基本含義的理解，去影響學(xué)生的理解，將學(xué)科素養(yǎng)很好地融入思想政治活動(dòng)課堂中。

3 在目前高職學(xué)生在就業(yè)出現(xiàn)的情況

3.1 高職學(xué)生在就業(yè)中的問題

在對(duì)大量已經(jīng)畢業(yè)的高職學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，許多高職學(xué)生在畢業(yè)之后，首要面臨的問題就是外語(yǔ)的水平不高，不能熟練的使用自己的專業(yè)能力，平時(shí)上課老師講述的知識(shí)點(diǎn)，在真正的工作中沒有用武之地，在就業(yè)上崗之后，還需要很長(zhǎng)時(shí)間來適應(yīng)工作，還有就是高職學(xué)生缺少一定的道德和人文修養(yǎng)，和同事、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流的過程中，沒有將自己的文明禮貌展現(xiàn)出來，給母校的形象有一定程度的損害，一些學(xué)生在工作中沒有誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，遇見困難就缺少耐力和毅力;他們?cè)谛@中呆了太久的時(shí)間，習(xí)慣以自我為中心，行為十分的散漫，沒有紀(jì)律性，和別人的溝通能力也不強(qiáng)，工作中的矛盾容易激化，十分容易情緒化辦事。

3.2 高職學(xué)生出現(xiàn)問題的原因

在現(xiàn)在的高職院校中的教師依然注重于學(xué)生是否掌握專業(yè)知識(shí)，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，許多的思想政治教育的老師，沒有和專業(yè)技能相結(jié)合，這就導(dǎo)致了高校思想政治教育和科學(xué)技術(shù)的分離，學(xué)生目前的思想政治教育處于停止?fàn)顟B(tài)，上課的思想政治教育學(xué)生也是感覺不切實(shí)際，還產(chǎn)生了叛逆的心理。這樣就導(dǎo)致了相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐課程效率不高，沒有促進(jìn)高職院校學(xué)生的發(fā)展。

4 如何提高高職院校學(xué)生思想政治教育和職業(yè)能力的培養(yǎng)

4.1 樹立以學(xué)生職業(yè)能力為主要目標(biāo)

在日常的課堂中，高職院校的老師要以學(xué)生為教學(xué)主體，樹立學(xué)生的職業(yè)核心能力為主要的培養(yǎng)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的認(rèn)真程度。在教育學(xué)生的職業(yè)能力的時(shí)候，要不斷融入高校的思想政治教育。學(xué)校依靠這個(gè)方式，建立一些有關(guān)的專業(yè)課程，幫助學(xué)生提高自己的職業(yè)綜合能力。

4.2 提高思政教師隊(duì)伍的質(zhì)量和學(xué)生管理能力

在高職院校中，也要注重建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良的思政教師隊(duì)伍，也不能忽視了對(duì)于學(xué)生管理的建設(shè)。給學(xué)生講述思想政治課程的老師也要有敏銳的思想政治思維，幫助學(xué)生管理隊(duì)伍的加強(qiáng)，不斷地更新自己的教育觀念，提升自己的思想文化素質(zhì)，在思想教育中融入職業(yè)核心能力，這樣教師才能更好的教導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生思想文化素養(yǎng)。

4.3 發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生實(shí)際活動(dòng)中的幫助

學(xué)生的職業(yè)能力是在不斷地實(shí)踐過程中提升的，為了學(xué)生可以更好的發(fā)展，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在不斷地實(shí)踐中，學(xué)習(xí)思想政治教育中的內(nèi)涵，來提高思想教育在社會(huì)實(shí)踐中的重要性。學(xué)生在經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐之后，會(huì)了解到思想政治教育的重要性，知道職業(yè)能力培養(yǎng)的原因。為了學(xué)生在以后可以更好的發(fā)展，可以自己主動(dòng)去參加社會(huì)活動(dòng)，來提高自身的職業(yè)能力。這樣才會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育的良性發(fā)展，也會(huì)帶動(dòng)各項(xiàng)行業(yè)的快速發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：總的來說，給學(xué)生培養(yǎng)思想政治教育不僅僅提高了學(xué)生的政治、經(jīng)濟(jì)能力，還提高了學(xué)生職業(yè)核心能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要方式，所以在以后的高職院校的教育中要引起重視，對(duì)于相關(guān)的教育要不斷地進(jìn)行改正和完善，幫助更多的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為祖國(guó)的建設(shè)提供更多的具有專業(yè)知識(shí)的人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在國(guó)際上擁有更加重要的位置。

（作者單位：南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）