王殿勤

【摘要】英語是世界上使用最多的語言之一。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生英語各方面能力的提升和核心素養(yǎng)的教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過合理運(yùn)用到思維導(dǎo)圖與多媒體、開展班級(jí)英語活動(dòng)表演、端正自己的職業(yè)態(tài)度等方面提高教學(xué)質(zhì)量與效率，讓學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)得到提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語 核心素養(yǎng) 策略

在實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，初中英語教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，不能全面否定也不能全盤接收，應(yīng)“取其精華，去其糟粕”。教師要將新興教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)模式融會(huì)貫通，以此來逐漸形成有趣味性、想象力、熱情活力的初中英語課堂。針對(duì)弊端日益顯露的初中英語課堂，如學(xué)生上課注意力不集中、教師講課內(nèi)容乏味無趣、英語課堂作業(yè)過多等，教師需積極努力思考問題，并解決問題，讓學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

一、合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行多媒體教學(xué)

在現(xiàn)如今的英語學(xué)習(xí)之中，學(xué)生們廣為流傳的有三怕，具體是哪三怕呢？那就是一怕記單詞、二怕選擇題、三怕填詞寫作文。在這三怕中，背記占很大一部分，如何讓學(xué)生去好好落實(shí)英語的背誦與記憶是我們身為初中英語教師該去討論的問題，學(xué)生不愿背記有兩點(diǎn)原因：一是懶得背;二是背不會(huì)。在這兩點(diǎn)之中，第二點(diǎn)是造成第一點(diǎn)的直接原因，那么如何解決這一問題呢？我們需在英語課堂之中引入思維導(dǎo)圖并用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生背記問題變得簡單容易話，讓學(xué)生不在懼怕背英語，讓學(xué)生漸漸地喜歡上背英語。

例如，在教初中英語九年級(jí)Unit1的單詞時(shí)，我會(huì)事先在PPT上做好幾個(gè)單詞的思維導(dǎo)圖，然后在屏幕上演示。如“aloud”這一單詞，我會(huì)在這一單詞的四方做幾條思維導(dǎo)線圖，如作為副詞的時(shí)候是大聲地、出聲地，作為比較級(jí)“alouder”時(shí)是出聲的等，并教給學(xué)生這一單元全部的單詞讀法，然后在讓學(xué)生按照我的演示畫思維導(dǎo)圖。我會(huì)舉辦一場班級(jí)里的展覽會(huì)，展覽那些思維導(dǎo)圖畫得好的作品，以此來激勵(lì)學(xué)生們做得更好。當(dāng)然，那些展示作品背后的同學(xué)我也會(huì)給他們一些小獎(jiǎng)品，如筆記本、英語工具書、簽字筆等，以此來鼓舞他們下次做得更好，做完思維導(dǎo)圖后，我會(huì)給他們一些時(shí)間進(jìn)行記憶，之后我會(huì)在班級(jí)里舉行一場詞匯接龍的小游戲，每5次單詞接龍必須要用到一次本單元的單詞，若第五個(gè)接龍的同學(xué)沒用到本單元的單詞或接不上來，就會(huì)上講臺(tái)跳支舞或唱首歌或者表演一個(gè)特別的節(jié)目，若第五個(gè)同學(xué)接龍成功，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他今天不用作英語作業(yè)了。這樣，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們加入游戲的熱情與激情，讓同學(xué)們?cè)谒季S導(dǎo)圖的引領(lǐng)下背熟單詞，讓同學(xué)們?cè)谒季S導(dǎo)圖的引領(lǐng)下積極努力去提高自己的英語單詞素養(yǎng)。

二、合理開展班級(jí)英語活動(dòng)表演，刷新學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)

在現(xiàn)如今的初中英語課堂中，多數(shù)教師一味地教英語課本中的知識(shí)不知變通。教師只知道傳道授業(yè)，卻很少注重學(xué)生的其他方面，當(dāng)學(xué)生顯示厭學(xué)時(shí)，沒有及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，這樣直接導(dǎo)致了教師埋怨學(xué)生不想學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)英語，學(xué)生也以一首“他不懂你的心”來送給教師的惡性循環(huán)，如何去打破這一惡性循環(huán)，這是我們身為初中英語教師所需思考的問題;如何改善學(xué)生的厭學(xué)情緒，也是身為初中英語教師所需思考的問題;如何讓學(xué)生得到一個(gè)全新的英語想法，更是我們身為初中英語教師所需思考的問題。針對(duì)以上問題，我做出了如下的探究。

例如，我會(huì)在學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒的時(shí)候，向?qū)W生們提出開展班級(jí)英語活動(dòng)周，讓學(xué)生們提出對(duì)活動(dòng)具體怎樣展開的一些要求與看法，同學(xué)們也樂意去討論，一些新奇的點(diǎn)子也反饋到了我這里，如舉行英語活動(dòng)周海報(bào)制作大賽、準(zhǔn)備一些英語小品歌舞的節(jié)目、邀請(qǐng)?jiān)u委老師進(jìn)行現(xiàn)場頒獎(jiǎng)等，這些點(diǎn)子合理的，我會(huì)一一采納，未被采納的點(diǎn)子，我會(huì)對(duì)學(xué)生們說出我的一些看法，這樣讓學(xué)生覺得公平與合理，這樣才能讓學(xué)生對(duì)教師抱有一定的好感。接著，我會(huì)籌備英語周的活動(dòng)，如尋找合適的場地、準(zhǔn)備活動(dòng)的物品、請(qǐng)?jiān)u委老師等，然后開展英語活動(dòng)周，我會(huì)先舉行海報(bào)設(shè)計(jì)大賽，選出海報(bào)設(shè)計(jì)大賽的前3名并張貼.當(dāng)然，這3名同學(xué)都有不同程度的獎(jiǎng)品，然后再舉行英語活動(dòng)表演大賽，同學(xué)也都樂意參與，一首首英文歌曲從學(xué)生們口中脫穎而出、一支支舞蹈伴著背景音樂讓學(xué)生們生動(dòng)演繹。下面作為觀眾的學(xué)生也看得饒有興致，評(píng)委也對(duì)我們舉行的英語活動(dòng)，贊賞有佳。當(dāng)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)完成后，我會(huì)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，揭示主旨，我會(huì)對(duì)學(xué)生們這樣說：“本次英語活動(dòng)周的舉辦，是為了學(xué)生你們，為了調(diào)動(dòng)你們學(xué)習(xí)英語的興趣。最近，我看到你們厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，所以我就想了這樣一個(gè)點(diǎn)子，話不多說了，希望你們今后多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)英語吧?！睂W(xué)生們知道教師的良苦用心后，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)加大對(duì)英語的投入，學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)也會(huì)得到一定的提高。

三、教師需要端正自己的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀

在現(xiàn)如今的初中英語教學(xué)課堂中，多數(shù)英語教師會(huì)聽同學(xué)們說過這樣一句話：“我基礎(chǔ)不好，我初一才接觸英語，根本學(xué)不好英語了。”學(xué)習(xí)英語確實(shí)需要一定的基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)并不是學(xué)不好英語的理由，著名作家三毛在《送你一匹馬》一書中這樣寫道：“世上的事，只要肯用心去學(xué)，沒有一件是太晚的”。而有些英語教師聽到這樣一句話時(shí)，并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，而是直接放棄了那位同學(xué)，這樣做是一種非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生雖有一定程度的自暴自棄但這不應(yīng)該成為教師不管學(xué)生的理由，著名作家周國平在《把心安頓好》一書中這樣寫道：“愛，就是沒有理由的心疼和不設(shè)前提的寬容”。教師需站在學(xué)生的角度上充分考慮問題，并解決問題，對(duì)學(xué)生施加關(guān)愛，而不是一味地去逃避，針對(duì)這一問題，我是按照如下方法做的，并取得了不錯(cuò)的效果。

例如，我在初一開學(xué)第一課，便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于英語基礎(chǔ)的討論，討論到底是基礎(chǔ)重要還是學(xué)生個(gè)人的努力勤奮更重要，我會(huì)給學(xué)生們講許多關(guān)于英語學(xué)習(xí)的例子，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”學(xué)習(xí)這件事情從來就不是輕松的，俞敏洪曾經(jīng)說：“一個(gè)人一天背10個(gè)句子，一年就是3650個(gè)句子，那么這個(gè)人就是全球英語頂級(jí)水平，英語成功的最終法則就是講一句話背到滾瓜爛熟，并堅(jiān)持下去?！彼彩沁@么做的。當(dāng)時(shí)，為了提高自己的詞匯量每天堅(jiān)持背詞典，高考兩次失敗，英語都不及格，但從未沒有放棄過，后來他曾經(jīng)說道到：“堅(jiān)持下去不是因?yàn)槲矣卸鄨?jiān)持強(qiáng)，而是我別無選擇。不甘一輩子根植于農(nóng)村，不甘一輩子碌碌無為，靠著堅(jiān)持收獲的不僅僅是英語成績，更是對(duì)人生，對(duì)世界的感悟?！苯Y(jié)果當(dāng)然就是對(duì)英語的努力與勤奮更重要，這樣從心理上攻破學(xué)生的那道顧慮屏障，然后教師再耐心、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生一些英語學(xué)習(xí)的小技巧，讓學(xué)生的英語核心素養(yǎng)更上一層樓。

總地來說，基于核心素養(yǎng)下的初中英語教學(xué)需教師勇于打破常規(guī)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)與新興教學(xué)相結(jié)合。合理運(yùn)用到思維導(dǎo)圖與多媒體、開展英語活動(dòng)，以此來讓學(xué)生對(duì)英語大大改觀，以此來讓學(xué)生愛上英語。畢竟，興趣是孩子們的第一任教師，教師只有提高學(xué)生的興致，才能使教學(xué)質(zhì)量與效率得到提高，才能讓學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)得到提升。最后，教師還需端正自己的職業(yè)態(tài)度與操守，以飽滿的心態(tài)耐心積極對(duì)待每一位學(xué)生，打消學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的顧慮方面，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生的良好的三觀，才能讓學(xué)生在燦爛陽光下學(xué)好英語，才能提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

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