宋瑞萍

【摘要】隨著社會經(jīng)濟技術的不斷發(fā)展，越來越多的教學技術和設備也層出不窮。隨著現(xiàn)代教育技術在高中教學中的不斷普及，探索其在教學中的多樣應用形式，就成了當下急需探討的問題。利用現(xiàn)代教育手段可以大力提升高中音樂課堂的體驗感和趣味性，從而取得更好的教學效果。

【關鍵詞】高中音樂 現(xiàn)代教育技術 應用

我國的教育事業(yè)及教育技術在隨著時代和社會的不斷變遷中一直保持著發(fā)展趨勢，現(xiàn)階段的高中教學已經(jīng)不再只局限于傳統(tǒng)的應試教育，而是更加提倡學生綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展。在整體的社會環(huán)境下，對學生的藝術文化素養(yǎng)的要求也越來越高。而隨著現(xiàn)代教育技術及設備的不斷創(chuàng)新和普及，越來越多的中學有條件利用現(xiàn)代化教育技術來為學生提供更加科學、有趣和全面的教學資源。面對高中的音樂教學也是如此，教師應該不斷結(jié)合時代發(fā)展需求，創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，充分發(fā)揮教育技術裝備的優(yōu)勢，培養(yǎng)更適應當代社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文從分析現(xiàn)有的高中音樂教學現(xiàn)代教育技術的應用現(xiàn)狀出發(fā)，歸納了利用現(xiàn)代教育技術參與高中音樂教學的積極意義，并在最后提出了優(yōu)化高中音樂課堂現(xiàn)代教育技術應用的措施。

一、現(xiàn)有高中音樂教學中應用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀

當下，高中音樂教學已經(jīng)開始普及相應的現(xiàn)代教育技術設備，應用現(xiàn)代教育技術是提升學生音樂課堂體驗的重要途徑，但是現(xiàn)有的一些中學其技術應用上仍存在一些苛待解決的問題。首先就是教師的教學理念沒有匹配現(xiàn)代教育技術的特性，仍然只專注于灌輸式的技能知識教學，缺乏對學生興趣愛好的挖掘，也難以真正提升學生的音樂藝術素養(yǎng);其次，不同學校各自情況不同，有的學校無法匹配全套的多媒體視聽設備，及時擁有了硬件設備，在教學軟件及教學課堂設計上都仍有欠缺;同時，現(xiàn)有的現(xiàn)代技術音樂教學，缺乏真正能掌握和利用這些設備和軟件的音樂教師，往往音樂教師都欠缺一定的計算機軟件應用能力，教師缺乏現(xiàn)代媒體設備和軟件的相關知識，就不能深層次挖掘利用現(xiàn)代教育技術帶來的優(yōu)勢，導致很多設備的閑置，失去了現(xiàn)代教育技術的存在意義;最后，現(xiàn)有的高中音樂教學還存在對學生音樂素養(yǎng)評價體系過于單一的問題，既然已經(jīng)利用了先進的現(xiàn)代教育設備來參與教學，但又缺少對學生這方面技能的評價，這不利于學生去改進和完善自身的表現(xiàn)，也無法發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性。

二、利用現(xiàn)代教育技術參與高中音樂教學的積極意義

（一）豐富音樂教學內(nèi)容，促進教學方法的改善

音樂課堂是一項需要結(jié)合實際體驗和視聽感官的教學，然而在傳統(tǒng)的音樂課堂中，由于缺乏必備的工具和設備，教師往往只能采取口頭唱譜，學生單一跟唱的方法。隨著先進的現(xiàn)代教育技術設備的演變，現(xiàn)有的音樂課堂完全可以充分發(fā)揮技術在教育中的先進性和優(yōu)越性。通過播放有趣的樂譜創(chuàng)意視頻、音樂電影和現(xiàn)場版的音樂演奏等，以及教師利用軟件在課堂上在線可視化譜曲，都可以極大拓展教學的內(nèi)容和形式，讓學生直觀感受到生動形象的音樂內(nèi)涵和情感，實現(xiàn)良好的教學質(zhì)量。

（二）提升學生的音樂學習熱情，實現(xiàn)教學的最終目的

通過在高中音樂課堂上利用現(xiàn)代教育技術，可以通過讓學生感受視音頻等多媒體來實現(xiàn)視聽感官的審美享受。有趣的課堂氛圍勢必會吸引學生學習音樂的熱情，當學生感知到自己可以在課堂上開展創(chuàng)作和感受自己喜歡的音樂類型，將會引發(fā)學生們積極地自主學習能力，并實現(xiàn)課堂良好愉快的互動和分享。當學生自主開始激發(fā)音樂技能的學習，主動向教師請教越來越難的音樂技巧，這也實現(xiàn)了音樂教育的最終目的，讓學生在興趣指導下自主提高自己的綜合素養(yǎng)。

（三）提升學習成績，促進綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展

隨著現(xiàn)代社會對個人綜合素質(zhì)發(fā)展的更高要求，高中時期開設音樂課的目的之一，就是為了提升學生基本的藝術涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)。利用現(xiàn)代教育技術開展音樂教學，可以為學生感知音樂魅力提供更便利和更廣闊的平臺，并有助于學生在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作軟件中，鍛煉自己的想象力、共情力和創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)整體綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

三、優(yōu)化高中音樂課堂現(xiàn)代教育技術應用的措施

（一）利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)新課堂教學模式

優(yōu)質(zhì)高效的音樂教學是離不開聽覺鍛煉的。美好優(yōu)雅的旋律可以使聽者直觀感受到音樂中敘說的情感和故事，通過刺激人體生理和思想來實現(xiàn)身心靈的提升。這也意味著，在音樂教學中不能只專注于課本和曲譜的單一教學，應該從升華學生情感，加強藝術審美體驗出發(fā)，實現(xiàn)學生對音樂課堂的專注。而現(xiàn)代教育技術的應用，能有效幫助音樂教師轉(zhuǎn)變課堂學習氛圍，幫助學生開闊視野，優(yōu)化教學資源和環(huán)境。與傳統(tǒng)音樂課堂相比，教師可以利用現(xiàn)代教育技術設計更加靈活多變、生動有趣的教學環(huán)節(jié)，使學生超越課本知識收獲更多關于美和藝術的體驗。例如，教師可以利用現(xiàn)代教育技術設備，制作有趣多變的音軌，讓學生直觀感受音樂的魅力，并加深對音樂創(chuàng)作的理解。此外，教育技術所具備的配音、錄音、音樂剪輯、視頻播放等功能，都為教師開展豐富有趣的教學活動提供了更廣闊的平臺。例如，教師可以利用計算機軟件帶領學生一起對音樂進行采集和剪輯等二次加工，使學生打破傳統(tǒng)意義上對音樂的理解，豐富音樂課堂的內(nèi)容和技能要求。

（二）利用現(xiàn)代教育技術挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

在音樂課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性和特點，可以有效挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和組織能力，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。一般而言，音樂教師可以通過利用現(xiàn)代教育技術開展更多結(jié)合實踐的深度體驗活動、角色扮演活動和小組策劃表演活動等，來幫助學生加強對音樂的感知和理解，并在有趣的實踐中強化自己對音樂技能的學習和掌握。音樂創(chuàng)作離不開創(chuàng)造力、想象力和內(nèi)心情感的融合，教師除了可以通過音視頻來展現(xiàn)音樂的美感，還可以通過組織學生利用相機或錄像機等設備，去實地體驗音樂描繪的具體場景中的感受。并通過有趣的二次創(chuàng)作，實現(xiàn)自我創(chuàng)造力和課堂學習的有機結(jié)合。此外，還可以結(jié)合學習的內(nèi)容，指導學生開展小型音樂劇角色扮演，通過多媒體資料自主學習、音樂伴奏、親身表演等方式來激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)力。

（三）利用現(xiàn)代教育技術促進師生的良性溝通

師生關系的良性溝通和交流有助于提升教學質(zhì)量，并有助于實現(xiàn)學生學習效果的快速提升，特別是音樂教學這一具有自身特點的課程，更需要教師發(fā)揮積極地溝通和指導作用，才能改善課堂氛圍，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和自主學習能力的提升。而現(xiàn)代教育技術設備的利用，則可以很大程度上有助于師生關系的融洽，并有助于構建師生互動交流的良好氛圍，從而實現(xiàn)學生學習質(zhì)量的提升。例如，教師可以在教學某一著名樂章時，將學生分組，讓他們利用多媒體充分展示自己小組的編曲創(chuàng)作和調(diào)研分享，并在聆聽和指點的過程中積極與學生開展互動交流，加深彼此的感情，實現(xiàn)教學活動的良性發(fā)展。

三、結(jié)束語

時代的進步和發(fā)展，創(chuàng)新了各行各業(yè)的方法和內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術在課堂中的應用已經(jīng)越來越受到社會和學校的重視。在科技革新、社會日益發(fā)展的當下，教師同行需要不斷反思自己的教學工作，加強與時俱進的學習能力，大膽利用現(xiàn)代教育技術來開展教學活動。并從利用技術設備，朝整合教育技術與教學內(nèi)容的目的出發(fā)，實現(xiàn)學生自主學習，提升學生創(chuàng)新思維和綜合能力，為培養(yǎng)新時代國家需要的人才而不斷努力。

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