王麗娜

文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華文明是四大古文明中唯一一個傳承到今天的文明，中華傳統(tǒng)文化具有十分豐富的內(nèi)涵和外延。傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化既是樹立文化自信的重要載體，也是中華文化推陳出新、開創(chuàng)出更加優(yōu)秀的現(xiàn)代中華文化的起點。本文先是簡要分析傳承和發(fā)揚中華文化的意義所在，既而從教師、教材、圖書館、在線教育等多個維度對高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的路徑進行簡單分析，以求在高校更好地傳承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。

1 高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的意義

1.1 傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化具有輔助社會治理的作用

中華傳統(tǒng)文化博大精深，道家和佛家為代表的各種哲學(xué)思想體系，儒家思想為主體構(gòu)建的社會人倫道德，即使在當(dāng)今社會依然具備十分重要的社會價值。中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀價值觀和世界觀，具有十分重要的教化作用，能夠起到輔助治理社會的具體作用。以德治國是依法治國的重要補充，中華傳統(tǒng)文化是中國社會道德觀念的重要組成部分，傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化有利于促進人們培養(yǎng)成良好的道德觀念，有利于社會的穩(wěn)定和和諧，也有利于促進我國社會主義精神文明建設(shè)。高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，可以對學(xué)生進行有效的行為引導(dǎo)，對社會治理和穩(wěn)定都有較好的促進作用。

1.2 傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化可以增強我國的綜合國力

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各個國家之間的競爭日益激烈，除了經(jīng)濟實力之外，國家文化軟實力也越來越受到重視。中華傳統(tǒng)文化是中華民族五千年積淀下來的瑰寶，中國文化軟實力正是以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以數(shù)千年來中華文明的發(fā)展成果和馬克思主義中國化的理論成果構(gòu)成的。中華傳統(tǒng)文化是民族振興的精神動力，是實現(xiàn)強國夢的精神支撐，也是實現(xiàn)我國先進文化推陳出新的基礎(chǔ)。傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化是對中國文化軟實力的增強，有利于提高我國在國際上的綜合競爭力。人才是競爭力的基礎(chǔ)，高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化對于實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有十分重要的意義。

2 高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的路徑

2.1 高校教師

教師是教育的主體，高校教師是在高校中傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的最重要主體，要引導(dǎo)和培訓(xùn)教師，促使其通過言傳身教來展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一方面是高校教師尤其語文教師的傳授，高校教師尤其語文教師在課堂上的“言傳”是對中華傳統(tǒng)文化最直接的傳承和發(fā)揚。另一方面高校教師在生活中的以身作則也十分重要，這種傳承和發(fā)揚是間接的。榜樣的力量是無窮，高校老師自身以深厚的中華傳統(tǒng)文化功底和良好的個人修養(yǎng)做出的表率會吸引學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，這種“身教”往往比“言傳”效果更好。

2.2 高校教材

教材是教育實施的物質(zhì)載體，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)主要仍然是圍繞教材進行的，只有提高教材中中華傳統(tǒng)文化所占比例才能更好地在高校實現(xiàn)傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。課堂教材應(yīng)當(dāng)增加教材中對于中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的承載，更多地對中華傳統(tǒng)文化進行描述和引入，以便學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。課外教材要多布置些中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的書籍，讓學(xué)生主動涉獵中華傳統(tǒng)文化。通過課內(nèi)課外教材的結(jié)合，對高校學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化教育，實現(xiàn)高校對于中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

2.3 高校圖書館

圖書館是高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。高校圖書館通過豐富館藏和開展不同形式的活動，大力推動中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。首先是豐富館藏，采購足夠多樣和足夠數(shù)量的相關(guān)書籍，并設(shè)置專門類別，把中華傳統(tǒng)文化放在圖書館方便學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，充實電子圖書館，完善圖書檢索功能，為學(xué)生們便捷地提供各種中華傳統(tǒng)文化書籍。最后，開展多樣的宣傳活動。文化講座、圖書推介、影視作品展等，多種形式的宣傳活動，既是傳承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的具體行動，也可以激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的積極性。

2.4 在線教育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)早就成為人們獲得信息的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)課堂早就成為一種傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的新路徑，許多機構(gòu)和高校都在不遺余力地通過網(wǎng)絡(luò)課堂宣傳中華傳統(tǒng)文化。一方面要通過在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建中華傳統(tǒng)文化信息庫，給學(xué)生們提供一個類似網(wǎng)絡(luò)圖書館的平臺，讓他們可以通過這些平臺更方便和全面地獲取中華傳統(tǒng)文化相關(guān)資料和信息。另一方面通過制作中華傳統(tǒng)文化宣傳和講解音頻、視頻和影像資料，可以為更大范圍內(nèi)的受眾提供學(xué)習(xí)資料，也可以為學(xué)生釋疑解惑，解決學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化過程中遇到的問題，加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解。這種在線教育的模式可以為以學(xué)生喜歡和接受的方式為學(xué)生提供中華傳統(tǒng)文化知識，從而促進中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

3 如何更好地傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化

3.1 提高重視，營造氛圍

高校是傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的主體，高校應(yīng)該提高對中華傳統(tǒng)文化的重視程度，在教學(xué)的全過程中營造傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的氛圍。首先是高校課程的設(shè)置;高校要設(shè)置傳承的發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的必修課和選修課，并將其納入學(xué)生的考察評價體系，是傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。其次是教師的培訓(xùn);只有老師本身具備了較高的中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，才能對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。高校要提高對教師中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的要求，加強對教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵教師以各種形式提高自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。最后是加強學(xué)校管理;高校要加強管理，通過協(xié)調(diào)各方形成合力，利用課堂、宿舍、校園、圖書館、校內(nèi)網(wǎng)等線上線下場所，進行中華傳統(tǒng)文化宣傳，在校園內(nèi)形成一種學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的風(fēng)潮。

3.2 更新模式，貼合學(xué)生

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生們接收信息的方式發(fā)生了變化，高校也要更新教育模式。一要將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來。中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵豐富，而且具有十分重要現(xiàn)實指導(dǎo)作用。高校要改變落后的教育模式，不僅要通過理論教育讓學(xué)生懂得中華傳統(tǒng)文化是什么，更要通過實踐教育教會學(xué)生如何在遵循著中華傳統(tǒng)文化做事，讓學(xué)生能夠?qū)W用結(jié)合，做到傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。二要將線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合起來。傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式是日常教學(xué)活動開展的主要形式，但是應(yīng)該看到，線上教育對比線下教育所存在的優(yōu)勢，時效性強、學(xué)習(xí)時間自由、學(xué)習(xí)內(nèi)容廣博、互動性更強，要在抓好線下教育的同時，注重開展多種形式的線上教育，構(gòu)建以班級、興趣、特長等為依據(jù)構(gòu)建不同的群組，在群組內(nèi)以更加高效的形式傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。

3.3 拓寬渠道，廣泛覆蓋

高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化不僅僅是在校園，要發(fā)揮高校的影響力，拓寬渠道，提高影響力和影響面。一是要通過大型活動傳承中華傳統(tǒng)文化中的審美觀和價值觀。高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，不僅要通過教師、教材、圖書館、在線教育等種途徑，更要開發(fā)和挖掘新的渠道，比如各種競賽、大型活動、校內(nèi)體育賽事等，以直接推介和間接植入等方式，進行中華傳統(tǒng)文化宣傳。二要積極開展各種理論研討活動，把中華傳統(tǒng)文化作為理論研討的活動的主體，用思想的交流碰撞火花，延伸和挖掘中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進一步發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。三要利用跨校研討擴大中華傳統(tǒng)文化宣傳活動的覆蓋面。高校與高校之間的交流具有十分巨大的影響力，尤其是能夠具體聯(lián)系到某個學(xué)術(shù)圈子的交流，其影響里更是呈現(xiàn)幾何倍增長，要有力開展以宣傳中華傳統(tǒng)文化為主體的各種跨校交流，從而擴大中華傳統(tǒng)文化的影響力。

3.4 批判繼承，去蕪存菁

中華民族具有上下五千年的文明，中華文明是現(xiàn)存最古老的文明。我們的傳統(tǒng)文化能夠傳揚至今當(dāng)然能夠說明中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀，但是我們也應(yīng)該認識到中華傳統(tǒng)文化并不是全部是精華，在高校傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化一定要批判地繼承，去蕪存菁，對中華傳統(tǒng)文化去其糟粕取其精華，通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，實現(xiàn)我國文化軟實力的持續(xù)增長，實現(xiàn)民族文化的復(fù)興，實現(xiàn)民族的復(fù)興。

（作者單位：大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）