王燕

【摘 要】 “數(shù)學微演講”可以鍛煉學生的膽量，激發(fā)學生的學習興趣，這種方式要求學生課前對已學的內(nèi)容和將要學習的內(nèi)容進行思考，形成自己的語言與師生交流，并接受師生的點評。這樣可以提升小學生的數(shù)學語言能力，強化自主學習的能力，使數(shù)學課堂煥發(fā)出新的生機和活力。本文結(jié)合小學數(shù)學教學的經(jīng)驗和實踐，談?wù)劇皵?shù)學微演講”在小學數(shù)學課堂的具體做法。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學微演講;數(shù)學語言;自主學習;能力

為了提升學生的數(shù)學綜合能力，采用“數(shù)學微演講”這種方式，將其融入數(shù)學課堂。“數(shù)學微演講”是以學生為演講者，時間為1～2分鐘，根據(jù)演講內(nèi)容選擇在課前、課中或課后，圍繞數(shù)學內(nèi)容展開的數(shù)學學習和交流活動。下面從三個方面來闡述對“數(shù)學微演講”的思考。

一、課前引入，興趣盎然

有趣的開始是一節(jié)課成功的前提，有趣的開始可以激發(fā)學生的求知欲和興趣，讓孩子們對上課的內(nèi)容充滿了好奇和期待。

例如，在講授蘇教版一年級數(shù)學下冊“元、角、分”的內(nèi)容時，預備鈴聲一停，一位小朋友就打開PPT開始了他的演講：

大家好！今天我演講的題目是……

我先說個謎語給大家猜一猜：“小小一張紙，作用可真大，買筆、買書、買文具，都要用到它?！笔鞘裁茨?？（學生齊說“錢”）是的。今天我演講的題目就是“錢”。我們的生活離不開錢，看，這是哪里？（學生齊說：超市、市場）我們到超市購物，市場買菜都要使用錢。每個國家的錢都有自己的名字。這是美國的錢，叫美元。這是英國的錢，叫英鎊。這是韓國的錢，叫韓元。這是日本的錢，叫日元。這是哪個國家的錢呢？是的，這是我們中國的錢，知道叫什么名字嗎？（學生齊說：人民幣）人民幣上印有中華人民共和國國徽，國徽是我們偉大祖國的標志，所以我們小朋友不能撕毀和涂畫人民幣，愛護人民幣就是愛護我們偉大的祖國！這就是我今天演講的內(nèi)容。

謝謝大家！

上面的微演講內(nèi)容配上精美的圖片，通過同學的娓娓道來，不僅讓孩子們了解了世界其他國家的錢，更重要的是，讓孩子意識到要保護人民幣，培養(yǎng)了愛國主義情懷。老師再加以適當?shù)狞c評，讓孩子們就有了一種想知道更多人民幣知識的欲望。

二、課中引入，承前啟下

數(shù)學概念的教學對孩子而言是枯燥無味的，必須通過有效的練習來消化和鞏固。那么，怎樣呈現(xiàn)練習才能更有效呢？除了老師，也可以把這項工作交給演講者。學生可以自編習題，也可以質(zhì)疑問難。從學生的角度對新知識進行鞏固，對孩子們而言更容易接受。

例如，在講授蘇教版二年級數(shù)學下冊“認識角”的內(nèi)容時，老師完成課堂第一環(huán)節(jié)——角的概念的教學后，可以請學生上臺進行演講：

大家好！我演講的題目是“什么是角”。

我給大家?guī)砹艘皇捉堑膬焊瑁骸靶⌒〗?，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點后畫邊。”所以角有一個頂點和兩條邊。（學生齊說：兩條邊都是直的）聽說我們今天認識了角，課堂上來了一批小客人，都說自己是角，它們到底是不是角呢？小朋友們來找一找。哪些是角？哪些不是角？為什么？（PPT呈現(xiàn)練習）看來，我們和角已經(jīng)是好朋友了。我這里有個思考題，請大家仔細想一想：所有的角都長得一樣嗎？

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

上面的微演講通過孩子們喜歡的兒歌和有趣的練習來幫助大家鞏固角的概念。學生積極參與其中，掌握的效果很好。演講者提出的思考題，孩子們也在積極思考，為下面第二環(huán)節(jié)的教學——角是有大有小的奠定了基礎(chǔ)。

三、課后引入，延伸拓展

一節(jié)課有一個好的結(jié)尾總結(jié)，可以引發(fā)學生思維的共鳴，拓展學生的知識面，不僅能起到畫龍點睛的作用，還可以激發(fā)學生的求知欲。

例如，在講授蘇教版三年級數(shù)學下冊“年、月、日”的知識時，課堂最后幾分鐘時，可以請學生上臺演講：

大家好！我演講的題目是“年、月、日的由來”。

一年中有12個月，有的月份31天，有的月份30天，其中2月的天數(shù)最少，只有28天或29天，這是為什么？這都源于古代羅馬人規(guī)定，公歷起源于古羅馬。公歷紀年的依據(jù)是地球環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)一周所需要的時間。地球環(huán)繞太陽轉(zhuǎn)一周，需要365天5小時48分46秒，所以人們把一年時間定為365天，但是每年就會多5小時48分46秒，4年就多1天的時間。于是，天文專家就每4年設(shè)一個閏年，閏年全年為366天。一年天數(shù)確定后，就要確定每個月的天數(shù)。公元前46年，古羅馬儒略·愷撒大帝召集天文歷算專家，確定每個月的天數(shù)：將7月和所有單月都規(guī)定為31天，雙月為30天，這樣每年就變成了366天，其中2月為29天，逢閏年則加1天。公元前27年，奧古斯都·愷撒又修改歷法：8月定為31天，10月和12月改為31天，9月和11月改為30天，2月改為28天，2月逢閏年為29天。儒略·愷撒和奧古斯都·愷撒所制訂的歷法經(jīng)過不斷完善，便成為今天的公歷歷法。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

上面的微演講不僅拓展了學生的知識，明白了年、月、日的由來，還初步了解了年有閏年和平年，為第二節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，“數(shù)學微演講”是根據(jù)教材和教學內(nèi)容的需要，分別從課前、課中和課后引入，既激發(fā)了學生的學習興趣，鞏固了課本的難點知識，又拓展了學生的知識面。通過“說”和“聽”的方式培養(yǎng)了學生的數(shù)學語言運用能力，增強了孩子的自信心。當然，“數(shù)學微演講”的采用并沒有固定的模式，要根據(jù)學生的實際準備、教材的內(nèi)容和時間的安排來決定，但不要流于形式，只要行之有效，就都是值得肯定的。

【參考文獻】

[1]林崇德.學習與方法[M].北京：北京師范大學出版社，2000.

[2]李維.小學兒童教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2002.