何旭娟

“三全育人”是改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。高校實(shí)施“三全育人”，要切實(shí)把握好四個(gè)著力點(diǎn)，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性，切實(shí)履行好為黨育人、為國育才的職責(zé)使命。

一、明確育人目標(biāo)，把握方向性

高校在實(shí)施“三全育人”過程中，要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一個(gè)國家、一個(gè)民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強(qiáng)大的凝聚力和向心力。高校要將理想信念教育放在首位，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想;要通過實(shí)施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程和青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

以德智體美勞“五育并舉”賦能，培養(yǎng)有本領(lǐng)的時(shí)代新人。高校要不斷更新教育教學(xué)理念，構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)分類、培養(yǎng)過程分段的人才培養(yǎng)模式;要探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng);要深入實(shí)施“第二課堂成績單”制度，落實(shí)勞動教育，加強(qiáng)體育和美育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、聚合育人資源，體現(xiàn)協(xié)同性

“三全育人”，“全”是關(guān)鍵。實(shí)施“三全育人”，必須聚合校內(nèi)外各類育人資源，實(shí)現(xiàn)育人主體、時(shí)間、空間三個(gè)維度的有效協(xié)同，形成人人、時(shí)時(shí)、處處育人。

建強(qiáng)主力軍，推進(jìn)思政工作隊(duì)伍和專業(yè)教師隊(duì)伍協(xié)同。一是要注重交流合作，選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課教師;二是要注重培訓(xùn)指導(dǎo)，通過開展集中培訓(xùn)，促進(jìn)兩支隊(duì)伍資源共享、同心同向;三是注重實(shí)踐研究，搭建協(xié)同育人的項(xiàng)目平臺，融合兩支隊(duì)伍開展實(shí)踐探索和理論研究，形成成果。

暢通主渠道，推進(jìn)思政課和專業(yè)課協(xié)同。高校要不斷加強(qiáng)思政課程的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，實(shí)施思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動計(jì)劃，傾力打造學(xué)生真心喜歡、終身受益的思想政治“金課”;要挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，推動課程思政落實(shí)落地，強(qiáng)化專任教師的育人職責(zé)，提高育人能力，確保課程育人效果。

夯實(shí)主陣地，推進(jìn)線上線下育人平臺協(xié)同。高校要依托學(xué)校新聞門戶網(wǎng)站、“兩微一端”、網(wǎng)上學(xué)生社區(qū)等線上平臺，實(shí)現(xiàn)媒體融合，建強(qiáng)媒體矩陣;同時(shí)積極整合資源、加強(qiáng)對接，通過線上線下育人平臺協(xié)同聯(lián)動，使思想政治教育內(nèi)容和形式更為立體、鮮活，提高吸引力。

三、遵循育人規(guī)律，突出針對性

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。這是做好新時(shí)代高校思想政治工作的客觀要求，又是實(shí)施“三全育人”的基本遵循。

立足全過程育人，在階段銜接上發(fā)力。素質(zhì)的提升不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展的過程。高校推進(jìn)“三全育人”，必須遵循學(xué)生成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地開展教育引導(dǎo)，使育人的各項(xiàng)工作覆蓋學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)的全過程。

立足全方位，在文化浸潤上發(fā)力。高校應(yīng)立足全方位育人，注重文化浸潤，堅(jiān)持以文化人，讓學(xué)生日常生活的每一處場域都蘊(yùn)含豐富“營養(yǎng)”。要著力建強(qiáng)思政課程，深入實(shí)施課程思政;要強(qiáng)化儀式教育，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要活動中，通過舉行莊重嚴(yán)肅的儀式，強(qiáng)化愛國主義教育;要廣泛開展各類校園文化活動，實(shí)現(xiàn)校級活動有品牌，院級活動有特色，班級、社團(tuán)活動全覆蓋;要充分發(fā)揮校史館、圖書館的育人功能，注重宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加大對優(yōu)秀校友、先進(jìn)典型的宣傳，弘揚(yáng)大學(xué)精神。

四、創(chuàng)新育人機(jī)制，注重實(shí)效性

國家提出要以改革創(chuàng)新精神增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性，這為推進(jìn)“三全育人”指明了方向。高校實(shí)施“三全育人”，要圍繞提高育人實(shí)效，不斷創(chuàng)新育人機(jī)制。

改革評價(jià)機(jī)制，激發(fā)育人動力。要將育人的具體措施和效果納入專任教師以及科研、管理、服務(wù)等職能部門工作人員的考核，并且與績效掛鉤，使育人的“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。同時(shí)，要積極選取育人成效突出的先進(jìn)典型，講好育人故事，交流育人經(jīng)驗(yàn)，營造全員育人、立德樹人的濃厚氛圍。

在教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的骨干帶動作用，讓學(xué)生參與教學(xué)、實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)和課堂管理，加大師生交流互動;在課外活動中，要通過項(xiàng)目化方式，充分依靠學(xué)生來組織和開展活動，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)組織有意義的課外活動;在日常管理中，要通過設(shè)立學(xué)生助理、開展座談交流、問卷調(diào)查等形式，廣泛聽取學(xué)生對學(xué)校工作的意見，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題和困難，使學(xué)校育人工作能更好地滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

（作者系南華大學(xué)副校長）